近年徐州中考历史命题的反思及教学启示

近年徐州中考历史命题的反思及教学启示江苏省2011年初中毕业、升学考试

历史试卷评估报告一、试卷评价依据1.国家教育部颁发的《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》以及教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准》。

2.重视基础性，即基础教育、基本技能；体现时代性，贴近学生生活，贴近社会；体现发展性，要求考试符合初中生的心理特征和认知水平，有助于学生的终身学习。

3.注重试题对“三维”教学目标的考查；注重试题考查学生的合作探究性学习能力和实践能力；注重试题考查学生的创新精神和创新能力；注重试题对中学历史课程改革的导向作用。

4.要求试题要确保考试的信度和效度：测试目标明确，难易适当，题意明白，表述准确，能够真实反映出学生的学业水平。二、试卷考试指数的统计与分析

（一）表1：试卷相关指数的统计城市形式与时间题型结构难度系数分值选择材料问答其他题量南京合科开卷120分钟30题30分1题12分2题18分33题0.8560镇江单科闭卷60分钟25题50分3题30分2题20分30题0.83100常州合科开卷100分钟14题21分2题19分1.5题10分17.5题0.7550无锡单科闭卷50分钟25题25分3题11分2题7分判断39题0.8250苏州合科闭卷50分钟20题20分3题18分填空32题0.7850扬州单科开卷60分钟26题26分3题17分1题7分30题0.8050泰州单科闭卷60分钟20题20分2题15分2题15分24题0.8050南通合科闭卷100分钟15题30分1题12分1题8分17题0.8550徐州合科闭卷120分钟15题30分3题20分1题10分19题0.7560淮安合科闭卷12题24分0题3题26分15题0.8250盐城合科闭卷25题25分3题25分28题0.8050连云港合科闭卷100分钟17题24分3题36分20题0.6060宿迁合科闭卷100分钟15题30分1题8分3题22分19题0.7060表2主要的内容结构比例（按照总分值计算比例）南京镇江常州无锡苏州扬州泰州南通徐州淮安盐城连云宿迁政治史47%63%72%59%56%52%42%48%63%72%52%38%70%经济史20%21%6%19%26%28%28%40%17%12%20%42%17%文化史33%16%22%22%18%20%28%12%20%16%28%15%13%中国古代史25%0%23%23%24%28%25%16%17%28%22%17%20%中国近代史35%53%30%30%34%32%40%40%43%36%42%37%36.7%世界史40%47%47%47%42%40%35%44%40%36%36%46%43.3%备注：连云港市试卷有3分是“客观史实的学习目标”，属于方法论知识，占5﹪。扬州卷有4分是纯地方史，占8﹪。南通卷有6分是地方史，12﹪。（二）有关统计数据的分析和说明

1.关于考试的内容结构从历史的阶段内容来看，13个大市中镇江是唯一没有将中国古代史纳入中考范围的地区，古代史在20﹪以上的有南京、苏州、淮安等9个大市，其余各市的古代史比例均在16﹪以上。从历史的构成领域来看，各市在侧重政治史的同时，基本能够兼顾经济史和文化史，差别在于比重分配的合理与否。无锡、镇江、苏州、徐州等8个大市的政治史比例都在50﹪以上，其中宿迁、常州、淮安3个大市高达70﹪以上，比例过大，造成经济史和文化史的考查明显不够，例如常州和淮安的经济史只占6﹪和12﹪，明显偏低，宿迁、南通的文化史比例也只占13﹪和12﹪，这样的比例与它在初中课程中的地位及其课标规定的内容份额相比，并不相称。从学段内容来看，初一主要是学习中国古代史，初二主要是学习中国近代现代史，而世界史是初三级段的学习内容。常州、无锡、连云港等大市世界历史比例在47﹪以上，是一种很好的教学导向。一般情况下，中考阶段初三所学的内容以40﹪为底线是比较合理的，而泰州、淮安、盐城3市只占30﹪左右，对于初中历史教学来看说，是不能代表以后的考查趋向的。此外，有部分地市引入了乡土史。2.关于考试形式和历史分值全省各大市均采用了毕业、升学两考合一的形式，政史合科的有南京、宿迁等9个大市，镇江、扬州、泰州3市继续采用单科制卷的形式。无锡由去年的合科开卷回到单科闭卷，全省10个大市采用闭卷笔试的考试方式，常州、南京、扬州继续实行开卷笔试。九历史学科在中考里的分值而言，连云港、宿迁、徐州和南京4市继续去年的60分分值，镇江采用卷面100分、计入中考实际分值为45分的做法，其余各市均为50分。3.关于试卷的题型结构单项选择题是普遍采纳的题型，分值大体在40﹪~50﹪之间。除淮安市以外，其余12个市均不同程度地采用了基于材料解读的相对纯粹的材料解析题，其中苏州河连云港2市，在主观题部分全部采用了材料解析题的题型。问答题或者以材料为引子的问答题，作为常规的传统题型，除苏州和连云港2市外，其余11个市均采用了这一题题型，这些问答题一般都是分层设问，并且都在最后一问设计为开放性的历史感悟式的问题，一降低难度、一考查学生的情感态度价值观。作为江苏省高二学业水平测试题的题型样式——判断题，也有无锡、苏州2市在历史中考卷中采用了这一题型。在题型形式上，无锡继续保持了选择题、判断题、填空题、改错题、材料解析题、问答题、综合探究题等7大题型。4.关于题量这与各市的试卷分值和考试时间有一定的关系，普遍在两个数值范围内：18题左右和30题左右。历史学科分值仅有50分的情况下，苏州、无锡卷由于题量较多，就有了较多的0.5分的赋分格局，特别是无锡卷要在50分的空间里容纳7大题型，39小题，累计68个作答点，以求最大限度的知识覆盖面，则难免陷入琐碎和简单识记的困局。而淮安卷仅用12道选择题、3道问答题（尽管每道问答题有4小问来考查知识要素）来完成分值50分且肩负选拔使命的中考设计，又未免过于简单。5.关于试卷的难度全省试卷平均难度系数大约在0.78左右，与2010年的0.81相比，难度略有提高，但是属于相对合理的数值。南京卷的多数试题若置于闭卷笔试状态下就有较大的难度，但由于开卷考查且有60分钟的答题时间，该卷考查了较多的具体而细微的知识点，主观题的高立意下难掩静态的单一知识点考查的格局，试题的思维长度不大，因此整卷的难度应该是全省中考卷中要求最低的。同样是开卷考试，常州卷部分试题关注了表述上的转换和材料的解释，走出了知识中心，因而仍然保持了一定的难度（0.75左右）。在闭卷笔试的各大市试卷中，连云港的难度偏大，第20题和第33题的难度估计在0.4以下，阅卷结果显示，连云港试卷的难度在0.60以下，这与该卷关注材料解读和史学素养的命题思想有关，因而与思维能力的要求较高有关。三、试卷在考点选择和能力要求上的科学性和导向性命题时能够做到三个有利于：有利于实施素质教育和推进课程改革，有利于促进学生的基础学业的落实和发展，有利于为高中选拔合格的新生和高中教学的初步衔接。侧重基础，兼顾能力，侧重水平考试兼顾选拔功能，是13大市落实卷的共同趋向。

结合本地的情况，以适度、平稳为前提，以科学性为最高原则，注重引导的原创和出新。既面向全体，让每个学生都有成功的体验，又在10分左右的幅度内拉开区分，为学有余力的学生留有发挥自我优势的余地。遵循课标和教材的内容规定，体现了明显的科学性。无超标现象，也无科学性失误。卷面结构也关注图文并茂，因此较好地实现了学业和选拔考试相结合的功能。1.内容选择上的主干性与合理性注重对初中历史主干知识的考查，照顾知识的覆盖面，部分市的试卷还兼顾了乡土史知识，考虑了高中新课程所涉及的知识；阶段史比例分配总体上是比较合理的。基本突出了中外近现代史的比重，因而突出了八九年级所学的历史。无锡、南京、苏州卷以较大的题量，考查了重大的事件、人物、重要的文献、政策等主干知识；常州、淮安、南通和宿迁等地的试卷通过采用专题线索式的命题思路，来保证主干知识的覆盖率；连云港、徐州、南通和苏州等市的试卷与高中新课程历史知识的契合程度比较高。中考试卷的考点选择既完成了对初中阶段所学知识的考查，又兼顾了高中学习的历史知识的需要，对课堂教学来说，能够有效的引导教师明确什么是必需的，什么是淡化的。

在分市命题的中考试卷里加入地方史，显然是符合新课程精神的一个选择考点的方略。2011年有7个大市的试卷有所体现，并且形成了三种取向：地方史知识的识记（扬州）；在地方史的材料情境里看出大历史的知识迁移（徐州）；在大历史的框架下整合地方史的材料解读和分析。南通卷压轴的第32题堪称一种创新（南通）。以乡土史切入考查课标和材料所涉及的主干知识，不失为一种好的命题思路。南京卷11题：魏源故居“小卷阿”坐落于南京乌龙谭边龙蟠里，1842年，魏源在编成一部系统介绍南洋、欧美各国历史地理的著作。该著作是A.《海国图志》B.《水经注》C.《天工开物》D.《天演论》。23．扬州是国务院首批颁布的历史文化名城之一。扬州建城最早可追溯到A．吴王夫差开邗沟、筑邗城

B．吴王刘濞“即山铸钱，煮海为盐”C．江都王刘非驻广陵D．东吴孙亮修筑广陵城26．“长于扬州，成人北京，立业于昆明”。曾于2008年1月8日获得国家最高科学技术奖的中国科学院院士、提出“东亚植物区”概念的著名植物学家是A．江上青B．吴征锴

C．朱自清D．吴登云19．2011年3月1日，“徐州号”导弹护卫舰(见右图)开赴地中海，为我国从利比亚撤侨护航。以“徐州”命名军舰，表达了人民子弟兵对徐州拥军工作的敬意。徐州近代历史上最大规模的拥军支前活动发生在下列哪一战役中

A．淮海战役B．平津战役

C．辽沈战役D．渡江战役回答：与井冈山根据地建立的有利条件相比较，红十四军的武装斗争在区域位置及地势上有哪些不利因素？结合南通籍老一辈革命家刘瑞龙（1910～1988年）的论述，谈谈你在初步了解红十四军斗争后的感受。（不要摘抄原文）既考查学生的基础知识，又考查学生阅读图文材料、提取材料有效信息，探究历史原因的学科思维能力，还有利于培养学生家国一体的观念。2.能级目标里的识记性与阐释性各地试卷突出的是再认和再现的能力，主要是识记性的能力要求，兼顾材料处理和运用能力。

对历史史实的再认和再现能力是初中阶段历史学习的主要目标，也是历史学科的最基本能力，没有记忆就没历史，不能因为新课程就忽略了主干知识的记忆，而且主干知识的记忆也是有力地推动高中新课程实施的基础。

13大市的中考卷都彰显了这一认同。绝大多数地市的试卷，其识记能级都占60%以上，有些地市的试卷，识记能级占到80%以上。识记类试题一般是两种呈现方式。一是直接诉诸记忆，如扬州卷第4题世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人是

A.华佗B.王羲之C.顾恺之D.祖冲之淮安卷第18题下列描述的人民解放时期的重大战役中，直接导致国民党政权垮台的是

A.关门打狗战东北B.大军合力战淮海

C.兵临城下取平津D.百万雄师过大江就是典型的直指识记能级的题目。这种呈现方式，在非选择题中出现的概率更高，几乎各地的非选择题都有如此的“是什么”的纯识记题。更多的试题第二种方式：基于材料情境下的基本史实的识记要求。如宿迁卷第25题宛平城外狼狗叫，卢沟桥上枪声激”。这句诗反映的历史事件是

A.九一八事变B.西安事变C.七七事变D.百团大战。无锡卷11题：他“感动中国”也“感动世界”他是被誉为用“一粒种子改变了世界”的科学家，他是指

A.钱学森B.李四光C.邓稼先D.袁隆平镇江卷第10题：1971年11月，美国《时代》周刊一“TheChaneseArecoming(中国人来了)”作为封面标题。与此相关的历史事件是

A.中国提出和平共处五项原则

B.中国参加万隆会议

C.中美正式建立外交关系

D.中国恢复在联合国的合法席位。学生可以根据时间和材料情境直接地指认。总之，各地试卷以不同的命题方式来关注基本史实的识记，而且这是中考卷中的主导性考查目标。基于信息获取和理解的材料处理能力，被各地试卷视为能级金字塔的第二次，尽管有些城市在这方面还有为材料而材料的形式主义问题，但是，方向却是明显的。这一能力除集中体现在材料解析题的题型外，在选择题中也有较多的体现。各大市的试卷在考查学生的材料处理能力时，一般都包含文字材料和图片材料两大类。其能力表现在：阅读、提取、理解，然后与所学知识结合起来加以迁移、选择或表达，体现了初步的历史阐释能力。基于归纳、概括、比较和分析的思维能力，是一种较高的历史阐释能力，在历史的分析中还涉及学生的启迪和感悟。它们被纳入中考能级金字塔的顶端。13市的试卷均有程度不同的涉及，这一普遍性主要交集于非选择题中的“综合上述材料，有什么共同点”或“综合上述材料，你的历史感悟是什么”这类问题上。相对而言，苏州卷、连云港卷阐释能力的要求更全面一些。苏州卷非选择题中一共有12小问，其中要求概括和分析的有8小问。连云港卷第36题要学生概括不同时期党的奋斗目标，并且在纵向的联系和比较中认识到“党的奋斗目标的核心内涵是争取民族独立、政治民主和国家富强。”第38题要求联系严复和杰裴逊的思想比较出他们担负历史使命的共同点。这是由一定思维要求和思维长度的阐释能力的代表性试题。所有这些命题视角都表明2011年中考历史对较高能级的思维能力的关注。从识记到城里理解再到概括、比较、分析等历史阐释，2011年的中考卷整体上摆出了一个能级梯度。当然，并不是单独一个大市的中考卷就如此完整地呈现具体的能级梯度，更没有达到每一个大市的中考卷都呈现这一梯度。（1）据材料一，指出当时“逃港问题”产生的原因是什么？为解决这一问题以邓小平为核心的党中央采取了什么政策？（2分）（2）据材料三，概括指出邓小平领导的改革有什么特点？（1分）（3）据材料二、四，概括指出邓小平改革的着眼点发生了什么变化？（2分）（4）综合上述材料，邓小平领导改革开放的宗旨是什么？（1分）答案：（1）原因：生活水平低（或政策有问题）。政策：实行改革开放；在深圳设立经济特区。（2）特点：敢于创新（实验）；及时总结，不断深化改革（或用改革来解决新问题）。（3）变化：从允许一部分人先富裕起来变为富裕以后如何实现公正的分配，防止两极分化。（4）宗旨：提高人民生活水平（或实现人民共同富裕）。(连云港)38.客观史实是历史学习的重要内容之一。据所学知识回答问题。（12分）（1）请按人物、时间、行为等要素，归纳下列材料中的客观史实。（3分）（2）史实的客观性主要来自史料。（3）联系比较是感悟史实情意的方法之一。）（4）上述探究展示了学习客观史实的大致过程。请根据这一过程，简要归纳客观史实的学习目标。（3分）（4）明确客观史实内容；知道客观史实依据；感悟客观史实情意。（类似表达均可得分）（3分36.史料能帮助我们深入理解时代主题。据所学知识回答问题。（12分）（1）毛泽东在某次党的代表大会（1945年5月31日）上指出：在这条方针里面：“放手发动群众，壮大人民力量”，就是说的组织队伍；……就是说的敌人；“建设一个新民主主义的中国”，就是说的目标。请回答：这是毛泽东在哪次党的代表大会上的发言？他说的“敌人”主要指谁？举一例党领导的八路军打击“敌人”的著名战役。党在这次会议后，为实现“目标”发起了哪些重大战役（举一例即可）？（4分）（1）中共七大；日本侵略者；百团大战；三大战役（渡江战役等）。（4分）（2）1954年，周恩来总理在某次人民代表大会上指出：在建设期间，工业发展的速度当然要低些，但是1953年工业总产值仍然比1952年增加了百分之33％。1954年预计现代工业的总产值将等于1949年的4.2倍。请回答：材料反映了怎样的经济特征？导致这种特征的主要原因是1953年中央采取的什么措施？这次会议的哪一重大举措奠定了新中国民主政治的基础？（3分）（2）工业迅速发展；公布过渡时期总路线（实行一五计划）；通过《中华人民共和国宪法》。（3分）（3）时任总理的李鹏在《1993年政府工作报告》中指出：在这五年中（1987-1992），我国经济蓬勃发展，社会不断进步，综合国力进一步增强，各方面都取得了举世瞩目的重大成就。请回答：这些“重大成就”的取得，得益于我国实行的哪一重大战略决策？试举一例“这五年中”在外交方面取得的“重大成就”。1992年后，我国经济体制改革的新目标是什么？（3分）（3）以经济建设为中心和实行改革开放；加入亚太经合组织（中葡联合声明）；建立社会主义市场经济体制。（3分）（4）时代主题虽有变化，但都围绕着中国共产党的奋斗目标。据上述史料反映的主题，指出党奋斗目标的核心内涵。（2分）（4）追求民族独立、民主和富强。（2分）3.卷面形式上的图文性与数理性2011年全省中考试卷在卷面形式上继续注重图文并茂。图片南京镇江常州无锡苏州扬州泰州南通徐州淮安盐城连云宿迁单个9255192121161658112图片组310210718363514可以看出，13个大市的试卷无一不采用图片来创设材料情境，图片类型也包括文物、照片、漫画、邮票、人物肖像和历史地图等。镇江卷无论是单图片还是成组图片量，都堪称大市之最。连云港卷仅使用了一幅《欧盟成国示意图》的历史地图，以考查学生对欧盟的概念理解。试卷中的图片在创设情境的同时，美化了试卷的卷面形式，尽管有些试卷的图片有些冗赘。此外，相比于2010年中考卷，不少地市的试卷还引进了历史地图和统计图表，引导学生观察和分析，考查学生的历史空间概念和基于数据的历史分析能力。特别是苏州卷16、17两题分别以两次世界大战情况统计表和1925—1945年美国失业率统计的曲线图为材料情境，在指向具体的历史事件的考查同时，还明确告知学生“数据分析是一种历史学习”。所有这些例证都证明，中考试卷在丰富卷面设计的同时，还力图以非文字的形式考查学生的历史解读能力。图文性和数理性的结合应当是今后中考命题的趋向。16．运用表格数据进行统计分析是历史学习的一种重要方法。从下表中我们可以分析得出的结论是参战国（个）卷入人口（亿）参战人员（亿）伤亡人员（亿）直接经济损失（亿美元）一战30多150.70.31805二战60多20201.740000A．两次世界都是人类历史上的浩劫

B．两次战争都是非正义的帝国主义战争C．两次战争都是正义与邪恶的较量

D．两次战争都是革命爆发的根本原因17．右图“1925~1945年美国失业率”显示，1933年美国的失业率最高。引发这一结果的事件是A．第一次世界大战B．资本主义经济大危机C．第二次世界大战D．美苏争霸4.材料情境的创设已成为历史命题的主流方向获取和解读材料信息并且依靠材料、援引材料来解决问题是初中新课程精神所在。

运用包括文字、图片、表格在内的材料来创设情境，引导学生的阅读、现解和回忆，促使其调动和运用知识，成为各试卷的普遍趋向。

创设数据图表性材料情境的有扬州卷第30题、连云港卷第26题、南京卷第28题、泰州卷第14题等；大量的情境创设是依靠文献史料、关注材料和图片结合成的历史情境。在材料情境的创设方面，最具多样性的当属苏州卷，文物、对联、标语、表格、诗句、图片（含文物图片）、板书等皆成为命题材料；最具创新性的当属南京卷的压轴大题第32题，它以中共党员人数从1921年到2009年的统计数据为中轴线，左右分列不同年份的党史大事记，从理论和实践两个层面考查学生对中国革命和建设史的了解和认识程度。最简约并且有效使用的当属连云港卷。5.构建学生的学习情境，体现探究性学习思路历史新课程的基本现念就是体现学生的主体地位，引导学生的探究性学习。试图通过考试传递探究学习的路径。这些例子能够表明部分市的中考命题将学习中的学生作为主体，植入了试题之中，学生的学习状态、探究的精神被试卷彰显出来了。

(连云港)36.史料能帮助我们深入理解时代主题。据所学知识回答问题。（12分）(连云港)37.纵横联系是历史学习的重要方法之一。据所学知识回答问题。（12分）(泰州)23．今年是辛亥革命100周年，也是中国共产党成立90周年。某班级开展课外学史的活动来纪念，同学们采取了下面四种课外学史方式收集了一些资料，制成学习卡片，现邀请你共同探究。（8分）方式一：看图学史方式二：咏诗学史方式三：赏乐学史方式二：识物学史领会与创新（4）图中的标语是“打过长江去，解放区全中国”。此时集结在泰州的人民解放军正在准备什么战役？（1分）（5）除了上述四种方式，请你再举出一种课外学史的有效途径。（1分）(泰州)24．在历史发展的长河中，民族团结和国家统一成为主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。据此回答下列问题。（8分）民族篇：我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。感悟篇：（5）通过对上述问题的探究，你得到怎样的认识？（1分）统一篇：葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不右见兮，只有痛苦。葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。

——于右任《望大陆》6.联系现实与热点，注重历史的借鉴价值，表征历史的时代性联系社会现实（包括学生生活），注重时代性，并由此考查学生的发散性思维和开放视野，是初中历史新课程所极力倡导的。关注热点，联系现实，其实是彰显历史学科的思想教育功能，从这个意义上讲，爱国主义、改革意识、开放视野、民主素养、合作精神、崇尚科学以及传统道德修养等价值观在各试卷中都有不同程度的体现。四、历史中考试卷命制中存在的一些问题1.难度偏低对初中历史教学的不利影响绝大多数市实行的都是毕业、升学两考合一的模式，既要考虑到“毕业”这一水平考试的性质，又要兼顾到“升学”这一选拔考试的性质。因此，绝大多数市的历史试卷的命制，都是将“简单一些”置于优先考虑的位置，难度系数往往都会定在0.75—0，85左右。这一方面可能导致部分地市的试卷面目呆板、堆砌知识、缺乏创意，另一方面也可能导致选拔的区分度不够明显，特别会出现想送的分送不出去的现象。命题者主观上想送分，因为试卷不能调动考生的兴趣、不能促使其进行必要的历史思维，就像一堂十分平淡的催眠课一样，貌似简单的知识记忆，学生未必愿意拿或者也拿不到分，卷面上预料的难度就不能实现。苏南某市开卷考试除了题量和阅读量的调控，基本上没有思维的调控，而且多数是简单的识记，难度过低，区分度就无从谈起。因此，全卷的难度如果定在0.75左右，可能会既顾及毕业所需的60分的及格底线，又能够更好地发挥中考的选拔功能，且能促使命题者进行创造性的工作，使中考更好地正面地发挥对初中历史教学的导向作用。2.目标结构的不合理不利于测量学生真实的学业水平在内容的覆盖上，有些试卷的比例划分有明显的失衡现象。从历史学科自身的逻辑结构上看，有些在注重史实的同时，因为史论的欠缺或是史法的空缺，使得中考的效度也得不到有效的体现，影响着考试测量的公正性。过多关注史实，而忽略史论，难以体现历史学科的真实本相，影响考试的效度，不利于恰当地较完整地反映学生历史学习的水平。由于题型结构和试题设计因素，有些地区淡化材料的解读和分析。3.情境创设的摆设倾向可能失去试卷的雅正气度历史学习的基本素材是史料，一方面是依靠史料来创设问题情境，另一方面是依靠史料来解决问题，这是命题的完整意义上的史料情境的含义，也是新课程教学的重要领域。虽然初中各校因为生源和师资等因素，不能尽如人意，但是情境材料偏少或者情境材料中只是点缀，却是中考试卷应该避免的现象。(宿迁

)24．“壮哉！武昌首义，一枪打翻封建帝制；伟哉！天下响应，万众擎起民主共和。”这幅对联中的“武昌首义”发生在A．1898年B．1911年C．1919年D．1927年(无锡市)3.右图丝绸之路不仅是中西陆上的交通要道，而且还是中西经济文化交流的桥梁，与它的开通关系最大的是A.张骞通西域B.昭君出塞 C.鉴真东渡 D.玄奘西游4.探究性学习的形式化考查制约着过程与方法目标从材料情境的创设到探究学习的考查，其中所反映的问题，说明新课程所关注的合作学习、探究学习等学习方式，以及新课程追求的基于历史阅读的历史素养，如何在中考命题中以适当的方式呈现出来，是值得探讨的。(无锡市)七、综合探究题（本大题1小题，共4.5分台中市中山公园大门39.2011年是辛亥革命爆发100周年和中国共产党建党90周年，让我们缅怀历史，继往开来。（1）据材料一：孙中山先生建立的中国历史上第一个资产阶级革命政党的名称是什么？（0.5分）请写出辛亥革命的指导思想。（1分）（2）据材料一：1912年元旦，孙中山在南京宣誓就任临时大总统，建立了资产阶级性质的政权，其名称是什么?（0.5分）（3）据材料二：中共一大的召开宣告了中国共产党的诞生，其诞生的重大意义是什么？（1分）（4）据材料二：在遵义会议上，确立了以谁为核心的党中央的正确领导？（0.5分）十一届三中全会上做出了改革开放的伟大决策，改革开放的总设计师是谁？（0.5分）（5）据材料二、三：风风雨雨90年，党走过的90年历程给你的最大启示是什么？（0.5分）5.联系