护理学的发展的作业-临床医学-医药卫生-专业资料课件

护理学的发展的作业_临床医学_医药卫生_专业资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克护理学的发展的作业_临床医学_医药卫生_专业资料护理学的发展的作业_临床医学_医药卫生_专业资料11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克●●●●●●●第一章绪论●●●●●●●●●●●●●学习目标●●●●●●了解护理专业的发展趋势2.熟悉中西方护理学的形成与发展过程、护理学的发展经历阶段3.掌握护理学的目标、任务和护理工作内容4、掌握《基础护理学》的学习方法2006一、让学生轻松地学习和掌握电脑知识作为农村的孩子来说，对信息的了解相对闭塞，认识也就相对落后。他们觉得电脑是个很神秘的东西，学习信息技术更是件非常困难的事。在这种情况下如果硬生生地告诉他们，信息技术是怎样的重要，要怎样去学习，一般不会有什么好的效果。相反，如果给他们一些有吸引力的事情做，再给以适当的讲解说明，他们就会喜欢上这门课。在上信息技术课的硬件知识时，我根据电脑各部分硬件的特点，联系同学们在生活见到的与这些硬件有相似地方的物体来讲。渐渐地打消了同学们对电脑的神秘感，从而逐渐的排除了学习上的困难。如：在讲显示器时，同学们并不知道显示器是干什么用的。我就把显示器和电视机联系起来；在讲主机箱时。我把它和同学们背的书包联系起来，并告诉学生：我们在电脑上写的作业、画的画等都由它来给我们装起来。也就是保存，当我们需用时就可以找出来。在讲软件知识时，我找出一些有趣的动画和图片给同学们看，告诉同学们学会使用电脑。就可以自己去找东西，鼓励同学们自己动手，自己试着使用鼠标、键盘。通过这样形象的比喻和细致的讲解，学生消除了对电脑的神秘感，觉得学习电脑并不是他们想象中的那样困难。同时培养和促进了学生学习电脑的兴趣，让他们感到学习信息技术时所蕴含的快乐。二、加强练习，促进和提高电脑操作能力信息技术是一门理论知识和操作技能联系十分紧密的学科，只有把所学的理论知识和实际操作有机的结合起来，才能充分发挥信息技术的各项功能和有效地使用这项技术。实际操作就是通过使用电脑这个工具帮我们完成所要完成的作业。对初学电脑的学生来说，只有反复练习、多次练习才能熟练掌握各项操作技能。如：在讲授指法课时，我首先给同学们讲了键盘的操作姿势及键盘与身体之间应保持的距离，键盘的分区和手指在键盘上的分工，边讲课边让同学们练习。我还用小学生感兴趣的画图等，让同学们在课堂上练习。有时课上完之后，再找一些既不复杂又可有效练习操作的游戏让同学们玩；同时利用《金山打字通》软件，让同学们熟练掌指法练习和词组练习等，促进和提高学生的电脑操作技能。三、团结协作，共同提高一个班级的学生对教学的接受能力有着很大的差别。在教学过程中，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而有些学生则学起来很困难。这就给教学带来了一定的困难。如教学内容太浅，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾，采取小组协作学习的方式，协同促进，共同提高。具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选基础较好的同学做小组长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习，担当起小老师的角色，帮助有些跟不上老师教学进程的基础差的同学。通过好学生的带动，尽量让学习差的学生能够理解所学知识，并把操作能力强而容易学会的学生的操作时间挤出来，让给较差的同学加强操作练习，并督促他们多进行练习，这样那些较差的学生就会在不知不觉中掌握所学习的知识，从而品尝到收获的乐趣。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组同学互帮互助，组与组之间也会利用各种便利，探讨各种问题。这样就改变了由教师一人说了算的状况，共同促进提高，全面完成教学任务。四、自由操作，挖掘创新潜能，培养创新意识对于小学生来说，他们的心灵都是一页白纸。他们脑海中的一些想法有时是我们成年人很难想象得出的，那么，在教学中如何挖掘和培养同学们潜在的创新意识。对信息技术教学是一个极大的挑战。在教学中，我常常会给同学们自由创作的时间，看看他们能创作出什么东西。比如在教“画图”时，我有时会给同学们一节课的时间，让他们自己去画。想画什么画什么。结果，同学们画得都很好，他们的画超越现实，超越自然，把同学们想象的空间发挥得淋漓尽致。又如：在学习了“word”之后，同学们自制贺卡，把整个屏幕点缀的五彩缤纷。利用信息技术这门实际操作性很强的课程，让学生适当的自由操作，对于在教学中挖掘同学们的创新意识有一定的积极作用。五、比赛奖励，利用小学生天生的竞争意识促进教学小学生都有很强的竞争意识。并希望通过竞争过程来展现自己，从而能够得到老师、家长、同学的奖励和赞扬。在信息技术教学中，我经常会利用同学们天生的竞争意识。让学生们来比赛第一名是谁，前三名是谁，谁能进入前十名。在比赛中不断扩大数量，学生会觉得自己很有希望。所以积极性特别高，对于表现出色的同学可以给一点点的奖励。比如在额头上贴一个小图片、送一张小卡片等等。有时也分小组比赛，看看哪个小组最出色，同学们对集体荣誉是非常重视的。往往为了争夺第一名，会表现得非常努为。这样，同学们对学习信息技术不会感到厌烦，仍然一如既往地喜欢信息技术课。【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1创新创业教育背景下会计学教学改革之意义创新创业教育是我国目前高等教育教学改革的重要方向。创业教育起源于西方发达国家，创业教育包括广义和狭义两层含义。广义上，创业教育是指以培养具有开创个性的人为目标；狭义上，创业教育是指以提高学生从事商业活动综合能力为目标的一种教育，旨在使受教育者由求职者升级为工作职位的发明者。创业教育与传统的就业教育形式不同，它以“创新”和“开放”为主要特征，致力于培养全能型人才。我国在创业教育方面起步比较晚，自1999年高校扩招以来，我国大学生的就业面临着严峻的形势和挑战。会计信息是企业管理者进行有关商业决策的主要依据，会计学课程主要培养学生的理论分析能力和企业层面的实际应用能力，使学生具备初步的理解以及运用会计信息进行控制与决策的能力，这是每一个创业者必备的基本素质。会计学知识在提升学生创业能力方面有着不可或缺的作用。《会计学》是经管类非财会专业的专业基础课，以笔者所在学校为例，会计学一直是经管类非财会专业的专业基础课。在历次的专业培养方案调整中，课程名称虽有变化（现行培养方案中只有工程管理专业还是以《会计学》命名该课程，其余皆以《会计学原理》为课程名称），但作为经管类非财会专业唯一的一门传授会计知识的课程，该课程在相关专业教育中的地位一直是举足轻重的。2创新创业教育背景下会计学教学改革之方法2.1改革教学内容会计学是经管类非财会专业唯一的一门关于会计知识的课程，内容结构完整、信息量大。主要内容涵盖基础会计、财务会计以及成本管理等内容。基础会计部分主要阐述会计基本理论，如会计目标、会计假设、会计基础等，以及从填制与审核会计凭证开始、到登记账簿、再到编制会计报表的会计循环过程。由于会计学知识的学习与基础教育阶段的学习直接关系较小，一系列的专业术语和会计对象、职能、目标、任务等枯燥的会计理论易导致初学者对会计学的学习丧失学习兴趣或者产生畏惧心理。根据笔者多年的教学经验，这部分内容开始讲解的效果一直不理想。这部分内容也是贯穿整个会计学学习的全过程，可以在开始时进行简要的讲解，节约教学时间，主要通过设置相关问题让学生课后针对性阅读资料，对相关内容有所了解，在后面的学习中再逐渐化解。在基础会计知识教与学的阶段，侧重于从会计凭证到会计账簿再到会计报表的会计循环过程。财务会计部分侧重于讲述企业会计六要素，即资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，以及会计报表的编制与分析。成本管理部分是以生产加工企业的成本核算与管理为主线，阐述成本的归集、分配和成本管理中的学科前沿问题。对于财务会计与成本管理会计两部分内容可以进行整合，以一个生产加工企业从筹资到准备到生产到销售，及至最后的利润形成与分配这一完整的业务流程为主线，在每个环节涉及资产、负债、所有者权益，收入和费用等会计要素时，阐述这些要素的概念以及基本的会计核算。2.2改进教学方法创新创业教育绝非一蹴而就之事，创新创业教育不是喊喊口号，写写文章就能解决的问题。教育的作用是“润物细无声”，必须在日常的教学中悄无声息地埋下种子。在会计学课程教育中，要使学生掌握相关的知识，更主要的是在知识获取的过程中积累学习的能力，学习终究是要学会学习。在教学过程中，应针对不同课程内容选择相应的教学方法，以期实现比较理想的教学效果[1]。①灌输式教学法。这是传统的教学方法，在会计学课程教学中仍然是有效的方法之一。会计学知识对于初学者来说，专业性极强，特别是会计基础部分。该部分内容还是以传统的课堂讲授为主，但在内容上要做到精炼，尽可能以较少的课时传递给学生最有用的信息。②案例教学法。案例教学法由美国哈佛商学院在1920年所倡导，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，案例都是来自于美国商业管理实务中的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发动学生积极主动地参与课堂讨论。传统的案例教学都是老师提供现成的案例，在此基础上讨论讲解。千篇一律的案例，很难满足学生个性化需求，也让不爱学习滥竽充数的学生有机可乘。整合后的会计学课程内容第二部分，适合学生自选案例。根据多年教学中对学生感兴趣的创业项目的了解，基本上都是与生活密切相关的项目，比如开家咖啡店、服装店（从事服装销售居多，少数想从事服装设计生产）、培训机构等。在以生产加工企业的筹资、准备、生产、销售等业务流程讲解常见会计事项的处理时，一开始就将兴趣相同的同学划分为一个小组，每个小组模拟开设一家公司。从公司的登记注册开始了解。该环节可以让小组成员利用课余时间去工商部门实地了解需要提供的相关资料以及注册的具体流程。从事不同行业的小组可以互相交流学习开办不同公司在创建时的要求有哪些差异。之后在各业务流程主要经济业务讲解后[2]，让各小组对照学习内容，讨论本小组所在公司在该环节的主要业务（可以进行相应的实地调研）及其核算，授课老师给予相应专业指导，小组再加以完善。整个业务流程学习结束，各小组再最后进行归纳总结，该环节要求尽可能用专业术语进行描述。学习结束，各小组也形成了属于各自的案例。通过案例教学进行模拟创业，了解公司营运的相关理论与实践问题。2.3会计模拟实训教学会计学科是一门操作性极强的学科。会计学作为学科中开课率较高的课程，其课程内容体系相对比较固定和成熟。在理论教学的基础上，辅之以手工模拟等实验实训教学，可以帮助学生加深对理论知识的理解，提高动手能力。实验实训课程通常安排在理论教学完成后集中一到两周时间进行实验模拟。为了在教学过程中增加学生对于会计知识的感性认识，除了集中的实验实训模拟，可以在日常教学过程中增加相应教学内容的及时模拟，如在会计凭证、会计账簿等内容的教学中，可以随堂发给学生相应的会计信息纸质载体，让学生现场体验，这样可以让学生参与其中，提升学生的实际操作技能，加深对理论知识的理解。3结语当前，创新创业教育是本科教学改革的重要方向。经管类专业毕业生更多优势体现在创业上，创业的过程意味着凡事都要亲力亲为。在《会计学》课程教学过程中，尽可能让学生参与其中，于无声中在受教育者身上播下创业的种子，有那么一天，种子会发芽。总之，创新创业教育是带动经济发展、建设创新型国家的重要举措。我国的创新创业教育起步较晚，和许多发达国家相比还有不小的差距，需要在借鉴国际创新创业教育成功经验的基础上，不断探索和完善。