新人教版虞美人优秀课件

虞美人李煜一、说教材二、教学目标三、分析学情五、教学过程四、教法学法六、板书设计说课流程《虞美人》是高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析的课文。

本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标是“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗词音乐美的熏陶中，深刻理解作品的情感。

《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗词诵读教学的范例。一、说教材高考大纲要求1、初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。《语文课程标准》要求1、激发学生阅读古典诗词的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。2、学习鉴赏古典诗词的基本方法，提倡个性化体验。3、倡导自主、合作、探究的学习方式。

知识与能力

过程与方法

情感目标

教学目标分析、体悟本词的意象、意境，领会作者抒发感情的独特风格，进一步提高诗词鉴赏的能力。

在反复诵读中，分析意象，把握情感，品味语言，掌握技巧。

激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣。重点与难点难点：

通过分析意象，体会意境，提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力；重点：

（1）通过反复诵读词，提高学生诵读和吟唱诗词的能力；

（2）品味词作，探讨李煜在词中怎样展现愁情。

三、学情分析怕难

古诗词所反映的社会生活与现代相距甚远，学生缺乏学习鉴赏的兴趣，从而不愿走进古诗词，自然就越来越怕。鉴赏技巧的不足使学生鉴赏时只能留于表面，无法进行深入的分析和理解，所以就很难。四、教法学法怕难1、情境教学法。播放音乐，创设环境氛围，引起学生的学习兴趣。2、诵读教学法。因声求气，通过声情并茂的吟诵，形成一定的文言语感，激发学生的鉴赏兴趣。3、合作探究法。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以，通过设置问题引导学生合作讨论，探究鉴赏古诗词的方法技巧，理解作者的思想感情。学生通过感受音乐，提起兴趣，走进文本；通过反复诵读，感知意境和形象；通过自主思考，合作探究理解作者的情感。以教师主导以学生主体比

听说读

品

五、教学过程用歌曲《虞美人》导入新课。

【设计意图】其一抓住高中生普遍喜欢音乐的特点，激发他们的学习兴趣；其二音乐创设情境，可以让学生尽快地走进诗歌，与作者产生共鸣。听比

听说读

品

五、教学过程学生介绍作者老师介绍词牌【设计意图】因为这一词牌是由一个故事得来的，所以介绍这一环节学生是很感兴趣的；另外这是一个悲剧的故事，介绍这个词牌很容易将学生带到词中，与作者产生感情的共鸣。【设计意图】其一，检查预习强化他们的课前自主学习意识。其二“知人论世”是本册第一单元刚学过的鉴赏诗歌的方法，由学生自己搜集整理诗人的资料，学以致用，落实已学知识。说比

听说读品五、教学过程学生自由朗读

【设计意图】古人云“书读百遍，其义自见”。此过程是让学生通过诵读，领会诗的意境，诗的情感，培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。教师配乐吟诵

指定学生朗读学生齐读全词读比

听说读品五、教学过程品意象意境手法感情【设计意图】这一环节主要用教师问题引导，学生合作探究的方法来完成。其一以问题的形式呈现学习内容，便于学生更快、更好地理解掌握学习内容；其二小组合作解决，既调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又可以培养了学生合作探究的能力。

诗人在词中运用了哪些意象，这些意象有什么特点，创设了怎样的意境，展现了哪些愁情?其中，哪些是实写，哪些是虚写，哪里运用了对比的手法？比

听说读品五、教学过程【设计意图】引导学生更加准确细腻地体悟词请，提高鉴赏诗词的能力。【拓展训练】将《浪淘沙》与《虞美人》对比，各抒发了怎样的个人情感？课后练习，拓展延伸

浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。比

上片实景：春花秋月“何时了”眼前景物：登楼远望“又东风”虚写：回忆故国“不堪回首”虚写：回忆往事“知多少”韶光易逝悲时光消逝亡国之恨恨故国凄凉物是人非愁下片虚写：雕栏玉砌“应犹在”朱颜已改人事非发问：愁思如水“向东流”悲恨六、板书设计【设计意图】使学生对本词的内容一目了然，便于学生提纲挈领地把握本词的主旨。1.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲高压已经出现，故此时应为秋季。2.天气晴朗。此时我国京津地区位于冷锋锋前，受单一暖气团控制且等压线稀疏。3.秋冬季节，亚欧大陆北部降温快，降温幅度大，气温下降引起气流收缩下沉，形成冷高压。4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖湿气流沿河谷深入，导致此地气温较东西两侧高。5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆辐射强，气温较高，未出现霜冻。6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧，由北向南移动，画图略。7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈增加趋势；建筑面积增加最多，水域、其他用地、滩涂持