梅毒乙肝母婴阻断的预防课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。梅毒乙肝母婴阻断的预防梅毒乙肝母婴阻断的预防21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。梅毒乙肝母婴阻断的预防梅毒母婴传播的流行概况梅毒是全球性的公共卫生问题,发病率是衡量国家公共卫生水平的重要指标之一。目前全球将消灭先天梅毒作为一个公共卫生问题,我国政日全球每年梅毒的新感染人数约为200万人,而其中先梅毒的发病人数每年70~150万人。先天梅毒:1996年美国30/10万月龄儿梅毒血清学阳性或先天梅体征1991年梅毒全国报告1870例,1993年83%;1999年报告80406例,是1993年的40倍梅毒首次超过淋病;2007年全国梅毒报告上升21019%,尤其是潜伏二、传播方式■患梅毒的孕妇可通过胎盘传给胎儿,也可通过产道传染胎儿少逋过哺乳:输血,接触的次物毛巾和医疗器械等英语的口语教学是英语教学的重要内容，加强英语的口语教学是提高英语教学水平的必然要求。农村中学英语的口语教学还存在许多问题，导致学生口语水平不高的原因也很多，关键是农村学生缺乏培养学生英语口语教学的条件。如何从农村学生的实际出发去提高学生的英语口语水平是摆在我们农村英语教师面前的课题。一、鼓励学生大胆讲英语口语训练离不开英语对话，可农村学生没有英语对话的条件，在农村学生一般不习惯用英语对话，由于平时用英语对话很少，就更没有用英语对话的习惯，学生的英语对话水平很差。许多学生在课堂上都不敢用英语说话，这就要求教师不断鼓励学生学会英语对话。由于学生的英语水平不高，平时学生用英语对话，表演或回答老师的提问时，难免要在用词和语法等方面出错误。教师对学生的错误要采取适当的容忍态度。千万不能一听到学生讲错了，马上打断学生的话去纠正学生的口语错误，这样会打断学生的思路，影响他们的对话或表演，束缚了他们的手脚，并产生不良的、拘谨的心理压力，使他们处于尴尬的地步。教师应在学生对话或表演完毕后，对学生的表演进行鼓励，表扬，充分肯定他们敢于开口讲英语的进步做法，及时指出他们的错误。鼓励学生大胆的用英语发言，一方面可以提高学生的学习英语的积极性，还可以帮助学生养成开口讲英语的好习惯，又能提高了所有学生学习的积极性。教师对学生用英语会答问题的评价时，千万不能伤害学生的自尊心，要以鼓励为主。利用先进的教学手段积极鼓励学生大胆讲英语。现在许多农村学校已经具备了很好的现代化教学手段，教师可以充分利用多媒体设备进行英语教学。学生不但能听到原汁原味的英语，而且能看到真实的英语交际场景环境，甚至可参与到交际中去。学生学习英语的兴趣也会不断增强。让学生积极参与英语口语教学，可以更好的加强英语口语学习。二、强化英语口语训练环境学生英语口语成绩不好的突出表现是学习英语时怕开口，少开口，甚至不开口，参与口语活动的积极性不高；部分学生虽然有参与活动的积极性，但是口语表达的意思不完整、不连贯，结结巴巴，经常出现中文式英语的表达形式等等。英语口语训练是中学英语教学的重要内容，要加强口语训练，首先要有良好的口语学习环境，要给学生营造全方面的说英语的环境。农村中学条件差，但可以利用学校的英语角、板报，教室的布置从班牌、课程表、学习园地乃至简单的通知都尽量以英语的形式出现，使学生在耳濡目染中接受英语知识，增加对英语的亲切感，为开口说英语作好铺垫。英语对话是口语训练的重要形式，口语对话的训练的方法很多，农村学校要从实际出发，课外学生英语对话的机会很少，可以加大课堂的英语训练。在课堂上班级的人多，学生发言的机会少，可以采用小组学习对话的形式去增加训练机会。在课堂上可以分组合作交流，每节课以小组进行对话表演、用英语讨论发言。这样使学生都有实践的机会，同时优生可以帮助英语差的学生也能有发言说话的机会，让他们也慢慢养成用英语说话的习惯。小组讨论完后，根据时间组当堂表演，让他们在课堂上做英语对话表演，人人都有用英语发言的机会，既诱发了他们的求知兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中掌握重点、难点问题，培养他们的自学能力，又使他们对事物很快形成正确的概念，以便牢固掌握，又为以后英语的写作打下了良好的基础。三、开展丰富多彩的英语课外活动口语训练不能仅靠课堂教学，课堂是教师传授知识最坚强而有力的阵地，课外活动也是一种有效的补充，是课内学习的延伸，可使学生的积极性得以充分地调动，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的口头表达能力，为此，可开展形式多样的活动加强英语口语训练。如，成立英语课外学习活动兴趣小组；开展讲英语故事竞赛；开展英语演讲比赛；学唱英语歌曲；朗诵英文诗等。由于课外活动的形式多样，又是学生自由活动，学生容易积极参与，学习兴趣也高。英语第二课堂的开展，不仅可以拓宽学生的视野，提供使用英语的场所，而且有助于激发学生的主动性，在真实的语言环境中充分发挥语言的交际功能，锻炼学生的口头表达能力。农村初中学生英语口语表达能力差是英语教育工作者必须正视和解决的一个现实问题。教师应当不断提高自身素质，在教学过程中尽量创造宽松、和谐的课堂教学环境，善于思考研究，开展多样的口语教学活动，为学生的口语交流提供更多的交流机会，使得他们各个方面全面发展，从而真正提高农村初中学生的英语语言的综合运用能力。一、英语单词教学过程中存在的问题国家对于职业中专学生的英语教学有明确的规定，即学生需要对英语单词的基本含义和在特定情境下的意思能正确的把握和理解，并且能够运用所学的单词对各种概念进行说明，对各种事物进行描述。但是众所周知，和我们的母语汉语不同，英语只是我们的第二语言，在学习英语的时候面临较大的难度，特别是英语学习中基础部分的单词学习，特别无聊和乏味，记忆起来存在较大的难度，就算记住了单词也不能自主灵活地进行运用，以上是我们国家的学生在学习英语单词时普遍存在和面临的问题，不仅仅是小学生、初中生，就连高中生和大学生也面临同样的问题。在一些欠发达地区，由于师资力量的低下和设备的缺失，不能为学生学习英语单词提供良好的学习环境和有利的学习条件。而有些英语老师由于教学经验不足，在进行英语单词教学的时候不能采用恰当、合理、有效的教学策略，一味地采取硬性灌输的英语单词教学方式，使得职业中专学生在学习英语单词的时候显得力不从心，不仅记不住单词，更严重的是不能在英语单词的学习中开拓学习思路，难以进行思维的发散，老师完全占据主导地位，不利于激发学生的学习积极性和学习热情。所以，改善目前这种错误的灌输性教学方式是当下英语单词教学中需要高度重视的问题。二、改进职业中专英语单词教学的策略1.注重音标的学习音标是学习英语单词的必要基础，如果不熟悉音标，就难以做出正确的单词发音，而音标的教学和学习都是有一定的技巧可以遵循的，其宗旨在于音、形、义三者的有机结合。学生如果对音标有了一定的了解，就能够自主地进行单词拼写，同时更重要的是能够更好地记忆单词。在刚开始学习英语单词的时候，很大一部分学生选择将英语同汉语联系起来，例如：banana（不拿拿）。这种做法从表面上看有利于学生对于英语单词的记忆，但是从实质上说，这是一种不良的学习方法，很容易导致学生陷入思维的怪圈，即思维定式，因此，教师一旦发现某些学生采用这种英语单词学习方法，就应该在第一时间予以纠正。为了强化英语单词的学习效果，应该将英语单词与实际生活相联系，增强学习的生动性和形象性，提高学生的思考能力，同时培养学生的想象力。举个最简单的例子，老师在进行各种交通工具英语单词的教学时，如bus，taxi，car，可以提前准备几个玩具，这不仅使得学生对英语单词的学习更加感兴趣，也能增强记忆效果，一旦记住就很难忘记。而如果对单词死记硬背，就算当时记住，在经过较长的时间之后也会忘得一干二净。2.将情景教学寓于英语学习中音乐作为一门艺术课程受到了大部分学生的普遍欢迎与青睐，因为音乐可以使学生的精神世界得到丰富，同时使情操得到陶冶，进而使他们在其他课程的学习中更有效率，与此同时，聆听英文歌词不失为一种良好的英语单词学习方法，在长时间的坚持下，学生会不知不觉地记住很多的英文单词，而且是在主动学习的过程中记住的，效果较好。3.让学生在游戏中学单词如果能够在游戏的形式中让学生学习英语单词，将无疑增强学生的学习兴趣，改变以往那种学生被动学习英语单词的做法。笔者在进行单词教学的时候热衷于让学生在游戏中学习单词。实践证明，这种教学方式取得了很好的效果，学生不仅在游戏中感受到轻松和愉悦，更加丰富了自己的知识。4.鼓励学生在课外主动学习单词如果仅仅在课堂上进行英语单词的授课和学习，其教学和学习效果是极为有限的，因为课堂时间充其量只有几十分钟，我们在强调学生在课堂上学好专业知识的同时，还应鼓励所有的学生进行课外的学习和实践，例如，学生可以关注英语新闻和电视剧，虽然不容易理解，但是长此以往有利于提高听力水平，认识更多的单词，此外，可以看美国电影、听英文歌曲，一边娱乐一边学习，可谓一举两得。教师与学生的学习关系最为密切，甚至可以说是学生学习的决定性因素，教师可以潜移默化地影响学生的英语学习，所以，我们不能忽略教师的作用和影响力，而教师也应该意识到自己肩负的重要职责，不仅要自觉主动地进行专业知识的学习，还要在教学方法和技巧上下足功夫，根据不同的情境设置灵活的英语教学方式，提高学生的英语学习水平。梅毒母婴传播的流行概况梅毒是全球性的公共卫生问题,发病率是衡量国家公共卫生水平的重要指标之一。目前全球将消灭先天梅毒作为一个公共卫生问题,我国政日全球每年梅毒的新感染人数约为200万人,而其中先梅毒的发病人数每年70~150万人。先天梅毒:1996年美国30/10万月龄儿梅毒血清学阳性或先天梅体征1991年梅毒全国报告1870例,1993年83%;1999年报告80406例,是1993年的40倍梅毒首次超过淋病;2007年全国梅毒报告上升21019%,尤其是潜伏二、传播方式■患梅毒的孕妇可通过胎盘传给胎儿,也可通过产道传染胎儿少逋过哺乳:输血,接触的次物毛巾和医疗器械等危害梅毒螺旋体在各妊娠期均可进入胎儿区域发生死产、非免疫性胎儿水肿、宫内生长受限、产、圃产死天性心脏神经发育迟缓,产儿严重后遗症对HV的易感性,全身抵四、临床分期及症状■早期梅毒:感染在2年以内,包括一期、二期和早期潜伏期梅毒。晚期櫥毒:病期大于2年,也称为晩期櫥毒征)感染在2年以内为早期潜伏御次潜伏梅毒(只有血清学异常,没有临床为晚期潜伏梅毒,可持续多先天梅毒(早期,2岁以内发类似二斯毒晚期2岁以上发生,类似三期海毒伏小于2岁为早期先天潜伏梅毒,大于2》为晚先天潜伏梅毒。)先天梅毒(congenitalsyphilis,cs)■梅毒螺旋体在妊娠的仼何时期均可感染细胞滋养层,胎儿宫内感染梅毒后,可导致早期先天梅毒生母患有梅毒。两岁前,多在生后3周至3个月出现临床症状。类似二期梅毒,表现为義袭葉凹塘感发肤篓薇萃九低热、职炎、贫血、肝脾肿大皮为红浸性,距有方瘟惑屑:角,周可步在线有结示能款色多:小果览腿的分泌物,鼻分物,片作或野望海毒血试验阳性。先天海可被误诊影布皮,湿鉴,班疮,剥脱血症晚期先天梅毒两岁后,多发生在7-8岁儿童或青春期。可发生结节性梅毒疹和树胶肿,另外下列个特征性表现质性角膜炎:双侧角膜深在性浸润,影响视力。2.神经性耳聋。3,郝金森氏CHoucchinson)皮肤膜损害:结节性崢痃昶后天三期梅毒相似,还可出现骨脾肿大等活动性损害。先天潜伏梅毒■先天梅毒未经治疗,无临床症状,梅毒血清反应阳性者称先天潜伏梅毒。五、诊断病史、临床症状、体