古诗词诵读《拟行路难(其四) 》 统编版高中语文选择性必修下册

人生之路？拟行路难（其四）南朝·宋鲍照

学习目标1.学会以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力；2.理解诗歌的思想内容，把握作者的情感变化；拟行路难·其四解题模仿《行路难》是乐府杂曲，主要是抒发世路艰难及离别悲伤之意。鲍照《拟行路难》共十八首，书写人生的种种忧患，寄寓悲愤。此为第四首。

鉴赏诗歌之知人论世

鲍照（约415年～470年），南朝宋文学家。字明远，东海（今属江苏）人。鲍照出身贫寒，曾从事农耕,年青时就树立远大的政治抱负。与北周庾信并称“鲍庾”，与谢灵运、颜延之并称“元嘉三大家”。但鲍照一生沉沦下僚，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。他的诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，其诗歌对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹到“才秀人微，故取湮当代”。【知人】

鉴赏诗歌之知人论世【论世】我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，主要由数十个大家族（士族）统治当时的社会，士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

拟行路难其四

鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。愁

鉴赏诗歌之解读情感泻水置平地，各自东西南北流。①首联用了什么表现手法？说明了什么道理？明确：比兴手法人生亦有命，安能行叹复坐愁？②“命”指的是什么？结合全诗看，作者对此有什么看法，是认命还是不认命？门第决定人生时代背景【论世】“上品无寒门，下品无士族”门阀制度（即以门第出身地位为唯一选拔标准）命酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。③此句塑造了一个怎样的诗人形象？1、酌酒为消愁2、悲歌为断愁“妙在不曾说破，读之自然生愁。”——（清·沈德潜《古诗源》）心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。④第七、八句写出了什么感情？吞声踯躅不敢言

将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致全诗小结：诗歌主旨小组合作讨论3分钟

通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。从这首诗歌中你看到了一个怎样的鲍照？比较阅读将《拟行路难》和《行路难》的行路难进行对比：

行路难【唐】李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。比较鲍、李的《行路难》小组合作讨论

2分钟知人论世鲍照《拟行路难》李白《行路难》读情感读诗中的诗人

读现实中诗人读时代愁愁、失意满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极怀才不遇怀才不遇魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想繁盛让人充满希望比较鲍、李的《行路难》思想内容情感语言风格鲍照

李白怀才不遇壮志难酬怀才不遇壮志难酬抒悲愤抒悲愤明豪情展自信深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓深受乐府影响，语言清新质朴，气势连贯，笔力酣畅淋漓总结：

我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。一定要注意：1.诗人不同，诗风