2022年《种子的结构》教案

2022年《种子的结构》教案

《种子的结构》教案1

：

1、相识蚕豆种子和玉米种子的各部分结构；

2、学会比较蚕豆种子和玉米种子结构的异同；

3、初步学会解剖植物的种子。

：

活动一：相识蚕豆种子的结构（小组合作完成）

1、相识蚕豆种子的外部形态

①视察蚕豆种子：蚕豆种子的外形呈形；蚕豆种子的表皮即

为种皮，蚕豆种子的种皮的颜色是色，种皮对种子有作用。

②在蚕豆种子凹陷一侧的种皮,有一个黑色的疤痕,这就是种

脐，请你从蚕豆种子上找出种脐的位置，并指给组内其他成员观

看。

③用吸水纸吸取蚕豆种子表面的水分，用手捏一捏种子，留

意视察哪边会有水流出来。流出水的部位即为种孔。种孔的位置

在的旁边。小组成员探讨，猜一猜种孔的作用是。

2、相识蚕豆种子的内部结构

①取一粒蚕豆种子，剥掉种皮，剥开种子，比照课本125页

图20-5中的后一幅图，用放大镜分辨出各部分的结构——子叶

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（子叶的片数是片）、胚芽、胚轴、胚根。（留意区分胚芽和胚根，

胚芽有叶状结构。）

②用铅笔在下列空白处画一个蚕豆种子的内部结构图，并标

明各部分的名称。

探讨猜想：蚕豆植株的根是由发育而来的，茎和叶是由发

育而成的。

③用解剖针在蚕豆种子的子叶上轻划3—5下，在划痕处滴一

滴碘液，视察到的现象是。小组合作沟通猜想，在种子萌发时，

子叶所起的作用是。

活动二：相识玉米种子的结构（小组协作完成）

种子的结构（教案）

1、视察玉米种子的外形和颜色。

（阅读材料：玉米种子外面有厚皮。但这一层事实上是由两

层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。因玉米种子成熟

后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。所以，

玉米的籽粒事实上是果实，只是习惯上称之为种子。）

2、（请看屏幕上的温馨提示）取一粒玉米种子，用刀片将玉

米的种子从正中纵切（切法如右图所示）。比照课本126页图20-6，

通过放大镜视察，找出其各部分的结构——子叶（子叶的片数是

片）、胚乳、胚芽、胚轴、胚根。

3、用铅笔在下面空白处画一个玉米种子纵切后的结构示意图，

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并标明各部分名称。

4、在玉米的剖面上滴一滴碘液，视察并记录部分被染成蓝

色。请小组猜想沟通玉米种子的胚乳，在种子萌发时所起的作用

是。

活动三：分析比较（先独立后沟通）

比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

种子

结构

蚕豆种子

玉米种子

种皮（有、无）

胚

子叶片数

胚芽（有、无）

胚轴（有、无）

胚根（有、无）

胚乳（有、无）

植物的种子都是由组成，其中是种子的主要部位。

活动四：尝试分类（先独立后沟通）

依据所学的学问来相识其他的种子。找出培育皿中还有的花

生、黄豆、小麦种子，先视察它们的外部形态，再相识它们的内

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部结构，并尝试对上述种子进行分类。

具有一片子叶的是；具有两片子叶的.是。

有胚乳的是；没有胚乳的是。

1、在玉米种子的纵切面上滴一滴碘液，会变成蓝色的部分是

()

a．胚b．胚乳c．种皮d．子叶

2、种子的主要部分是()

a．胚乳b．胚c．子叶d．种皮

3、下图为菜豆种子的结构示意图，请回答下列问题：在［］

内填上序号，在横线上填上菜豆种子的结构名称。

种子的结构（教案）

（1）、爱护种子内部结构的是［］；

（2）、构成胚这一结构的是［］、

［］、［］、［］。

《种子的结构》教案2

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物（图片）与文字的配对。

3、激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有

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许多种。

5、体验解决问题的成就感。

1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种

子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

一、引导视察，激发爱好。

让幼儿视察种子，说说对种子的相识及了解。

师：“小挚友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚

脐）那现在，请小挚友看看，你们容器里装的都是些什么种子？

它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（依据已

有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，

发表自己的看法。）

师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个

结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由视察、探究种子的结构。

（一）幼儿自由视察、探究种子

1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？

老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）

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（幼儿自由视察、探究）

2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜

色的四张纸上。”（见图3）

3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四

部分）

（二）相识种子各部分的结构（见图4、图5）

1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿

起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部

分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一

个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在

我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师

出示种皮字卡让幼儿相识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥

下来，放在字卡下面。

4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发

觉里面还有个小小的胚芽，看看小挚友手上的种子有没有？（胚

芽）老师出示胚芽字卡让幼儿相识，让幼儿把胚芽剥下来，放在

字卡下面。

5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。

师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，相识后，让大家都把子

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叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有爱好的

幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

三、活动小结

1、师：“现在，你们相识种子各结构的名称了吗？。”让幼

儿再次对种子结构的相识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，

或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

2、师：“请小挚友回家再找找各种种子，看看它们是不是每

个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的

一部分去掉它还能发芽吗？”

四、延长活动：

在科学文化区投放：

1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

2、种子的三步卡（见图8），

3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见

的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的

实力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，

视察和探究种子的结构上。

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活动中，我首先让幼儿通过自己先视察、动手剥种子，来提

取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接