识字教案汇总8篇

第第页识字教案汇总8篇

识字教案篇1

一、教学目标：

1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励同学在家庭生活中主动识字，培育良好的学习立场和习惯。

二、内容分析：

本课布置在同学已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候同学已经掌控了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于同学进一步了解“生活中到处可识字”的道理，引导同学进一步自主识字。本课重点是使同学了解看电视也是识字的一种很好的途径。

三、同学分析：

同学已经掌控了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加同学的识字爱好，引导同学到生活中自主识字。

四、设计思路：

通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助同学认识课文中要求掌控的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文提供的儿歌，然后引导同学在生活中自主识字。

五、教学过程：

一、激发爱好、导入课题

同学们，在语文课上我们已经认识了很多汉字，可是，有的小伙伴并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?

2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

(二)揭示课题

1.板书课题，读课题

2.引导同学理解“边……边……”的意思。

二、引入生字，自同学字。

同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)

(一)引入生字

今日，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。

1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句……)

(二)识记字形

同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们预备的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。

(三)检查识字状况

1.开火车读字卡

2.老师说字，同学找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句

4.做字音、字形找伙伴的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给同学一个小蜜蜂头饰一张字卡)

三、指导书写

1.这节课，我们不只要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?

2.指导书写

现在请同学们仔细观测大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价

通过实物投影仪展示同学们的书写练习，相互评价。

四、拓展练习

我相信，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小伙伴一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)

五、激发识字爱好，感悟识字方法

(大屏幕显示语文书P97页图)

1.图上小伙伴在争论些什么?

2.你用过这样的方法识字吗?

3.启发同学在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏……)

六、总结

其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会认识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?

识字教案篇2

教学目标

1、理解由生字组成的词语。

1、能正确、流畅地朗读本课的词语.

３、能按顺次观测图画，能把图上的内容与文字联系起来。

重点难点

能正确、流畅地朗读本课的词语，熟读韵文。

教学简要过程及重、难点的突破

一、每天练

1、练习正确的写字姿态

2、练写本课学习的六个基本笔画

二、谈话导入

三、复习字词：

1、出示卡片，复习带拼音的生字。

2、逐词指读韵文，指导读准字音。

四、熟读韵文

1、出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，〔我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小伙伴按时起床〕出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小伙伴起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导同学读小伙伴吃完了早饭做什么。

2、边读边体会每组词这间的联系。

3、师范读

4、生练读

五、齐声朗读，小组竞赛读。

实施修改看法

指导同学熟读成诵。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

在“齐声朗读，小组竞赛读”这一环节中，我鼓舞同学加上动作来朗读。

实施修改看法

作实业践设活计动

练习有感情的朗读课文

实施修改看法

要把课文读得美

教学札记

文中的词语与同学生活紧密联系，同学易于理解，且韵文压韵，读来朗朗上口，同学们易读，爱读。在同学读的基础上引导找韵脚，让其自己发觉规律，然后老师再告知压韵，这样同学就更能理解。“牙”的第二笔和“鸟”的第四笔要重点指导。

识字教案篇3

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

【教学重点】

１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。

【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，初步识字

１、〔课件出示：多幅成语图〕你知道这些画的都是那些故事吗？

２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。

３、简介：成语特点

４、〔课件出示课题〕板书课题：识字４

二、检查预习，初读识字

１、同座相互检查读文。

２、看书开火车检查读正确流利。

３、〔课件出示全文〕去拼音读，自己练读，检查读。

４、指名汇报预习成语的意思。

５、自己练习积累记忆成语，检查记忆状况。

三、检查识字

１、〔课件出示隐蔽生字〕开火车指名点读，竞赛读。

２、指名给生字组词。

〔课中操〕

四、拓展成语、积累识字

１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。

２、〔课件出示拓展成语〕自己读，指名连线，记忆积累，〔出示卡片〕检查积累状况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结，作业

１、总结激趣推举：还有更多的成语故事你想知道吗？〔课件出示：欢迎阅读〕

２、作业：办一张成语识字剪贴报。

【板书设计】

识字４

〔生字〕

〔同学贴成语〕

识字教案篇4

教学目标：

1．学习带“山、石、土”的字13个，自同学字。

2．初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的技能。

教学重、难点：

1．指导同学自学本课带“山、石、土”部的字。

2．了解形声字的构字特点。

课前预备：

预备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们喜爱爬山吗？你能告知我们山上有什么吗？

二、新课

1．出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

2．问：看到这几幅图你有什么感受？

3．出示一组词：谁能给大家读一读。

山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

4．认真观测这组字，说说你发觉了什么？

5．小组争论：这些字的部首与字义有什么关系？

6．师强调：“山”作部首时，外形发生了改变？板书：山字旁

7．出示图片：岩石、矿石、纪念碑。

8．出示一组词：读读认认，〔请小老师领读，观测部首是什么？〕

岩石、矿石、砖头、坚硬、破裂、纪念碑。

9．组内沟通部首与定义的关系？

10．师强调：“石”作部首时，外形发生改变；板书：石字旁

11．出示一组词，读读认认。

问：哪些词不简单理解。

师出示图或讲解，引导同学明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

12．说说“土”做部首时会有什么改变？

13．组内沟通部首与字义的关系？

14．自同学字方法：

①读音节。

②认生字。

③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。

A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？〔师生共同解决〕

B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。

师出示其中的4字，让同学读认，找分析，检查自学效果。

三、游戏巩固

这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热忱的伙伴〔相应的词语〕欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？

分别选出三个组来竞赛〔记时〕又快又对者为胜。

四、作业

1．读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

2．观测生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

教案《北师大版二班级语文上册《丁丁冬冬学识字〔三〕》教案四》，来自网！

第二课时

教学目标：

1．复习带有“山、石、土”部的字。

2．指导写字8个。

教学重、难点：

牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。

课前预备：小黑板、同学识字袋。

教学过程

一、复习

1．抽读卡片〔开火车游戏〕检查识字状况。

2．说出带有下面部首的词：

山—

石—

土—

二、同学出示识字袋

读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。

三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？

堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

四、指导写生字

1．观测8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？〔结构、笔顺、笔画〕

2．师重点指导：

岩：〔会意字〕留意字的结构。

岭：问：山字头与山字旁的区分？

留意：“令”的写法。

尘：〔会意字〕结构？写“尖”区分？

圾：结构？留意“及”的写法。

3．练一练：

五、作业

①生字词

②读书P76，〔家签〕

③搜集图片〔或实物〕

“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

识字教案篇5

【教学目标】

１、认识１０个生字，并学习相关词语，会写８个生字。

２、正确、流畅地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。

３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。

【教学重点】

１、能正确认读本课的１０个生字。

２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

【教学难点】

１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。

２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成擅长收集积累的好习惯。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

１、上课伊始，老师播放童谣《拔萝卜》，和同学一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做预备。

２、师：小伙伴以前听说过拔萝卜的故事吧！今日老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小伙伴知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又胜利了呢？

生：……

〔引导同学明白“人多能量大，要团结合作”的道理。〕

３、师：今日我们的学习也要依靠小伙伴们的集体能量，团结一心才能顺当完成，加油吧！

二、整体感知，读准字音

１、老师给同学播放媒体资源中的课文朗读，让同学整体感知，初步了解课文内容。

２、老师再放资源，让同学跟着仿照朗读，自行订正语音语调。

３、师：小伙伴喜爱电视上老师读的吗？你也来仿照一下吧，然后读给同桌听听吧！

４、之后老师点名让小伙伴读，同学集体帮忙正音。老师播放资源，和同学一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。

５、小伙伴，这么多的精彩的谚语，你最喜爱那一那么呢？为什么呢？

三、朗读感悟，理解品尝

１、老师请同学小组合作争论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。

⑴老师为同学出示５１２抗震的图片，援助同学理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。

⑵老师为同学出示柴多火烧得旺的图片，援助同学理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。

⑶“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。

老师请同学到前面来做试验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让同学从眼前的情景中明白道理：人多能量大，团结就是能量。同时老师引导同学理解“简单”的反义词是“困难”。

⑷老师给同学出示植树造林防止沙尘的画面，帮同学理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。

⑸师：春天是怎样的景象？〔百花盛开〕，出示画面，援助同学理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。

３、老师请同学选择自己喜爱的谚语，读给大家听，并说说自己喜爱的理由。

四、老师小结

今日老师和小伙伴一起学习了５句谚语，老师盼望大家都将这些谚语牢记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教育自己。

五、课外拓展

老师从别处又收集了几那么谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小伙伴能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。

１、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

２、众人划桨开大船。

３、宁可做过，不可错过。

４、让人一寸，行理一尺。

５、两虎相斗，必有一伤。

６、风大就凉，人多就强。

７、一争两丑，一让两有。

识字教案篇6

教学内容：从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，娴熟指读并能辨别字型。

同时目标：1，了解春夏秋冬四季改变

2、学习组词、造句。

教学重点：濛meng

教学用具：双字卡，单字卡，VCD，TV，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动。〔5＊〕

小伙伴们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小伙伴表现的特别好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。〔让部分孩子感受责任感，加强孩子的自制技能。〕

二、复习〔5〕

小伙伴们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

三、开始授新课。领读5遍〔10＊〕

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。特别好！我们开始上课了。今日老师从很远很远的地方带来了很多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小伙伴认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”〔老师范读一遍〕“春暧伏热”跟我一起读〔第一遍开始〕小伙伴们的声音真好听，我们再来一次预备“春暧伏热……”〔第二遍开始〕，小伙伴现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”〔第三便开始〕特别棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小伙伴做的最好“春暧伏热……”预备起〔第四遍〕真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，〔分别用大中小三种音量〕带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起〔第五遍〕，小伙伴们做的真好，现在全班表扬！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四，游戏〔10＊〕

现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小伙伴都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小伙伴们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小伙伴们说后面四个，现在开始了，预备“春暧伏热…”好，特别棒，好了，长尾巴没有难住我们小伙伴，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小伙伴说后面二个，老师说“春暧”小伙伴接“伏热”，老师说“春暧”小伙伴接“伏热”〔开始接尾巴〕“春暧”……〔指读〕棒，特别棒，全班表扬！现在我把小伙伴们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小伙伴比一竞赛，看看哪组的小伙伴声音最洪亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手〔开始接尾巴，指读〕“春暧”预备起……特别棒啊，两组小伙伴都做的很好，老师给每组的小伙伴都加一个五角星。

五、字宝宝不见了〔8＊〕

字宝宝说了，我要藏起来让小伙伴们找，我看哪组小伙伴得的字宝宝多，预备好了啊！老师用手瞬间掩住“春暧”。。。。是谁藏起来了啊？对是春暧。这是苹果队的先说的，我们给他们队一个小花〔以鼓舞孩子们的积极性〕看清晰了啊。“秋露”这又是藏起来了啊？〔伏热〕，好，这次是西瓜队的小伙伴先说的。这个是谁？…你们看看。现在整一排的小字宝宝都藏起来了，那我们继续竞赛啊。“这是谁？”很棒这是西瓜队的……

我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来嘉奖一个五角星，但是老师觉得橘子队的`小伙伴声音很洪亮，所以老师也嘉奖他们一个五角星。

识字教案篇7

教学目标：

1、学习认读14个生字，掌控“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好；在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。

教学重点和难点：

认识并掌控生字及培育同学自主识字的爱好

教学预备：

生字卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今日老师带你们去几个旅游景点玩玩，假如你觉得景色精美，还能介绍给别人呢！

二、朗读、体验情境

1、用自己喜爱的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？留意读准字音，不懂的地方标上“？”

2、同桌合作，相互读一读。

3、〔出示生字卡片〕齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组争论：给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校

三、学习课文

〔一〕请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、〔出示图〕海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、观测图，用上这几个词说一段话。

〔二〕参观了漂亮的海滩，我们再一起去体味一下“农村”的乡土气息吧！

1、〔出示图〕你看到了什么景色？

2、依据汇报出示词语，跟读，正音。

3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！

4、齐读，你觉得这里怎么样？

5、有感情地朗读。

〔三〕想想自己是怎么学懂前两段的？

1、小结方法：读、标、想

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过非常钟集合。

3、汇报：我参观了〔〕，看到了〔〕，觉得〔〕。

4、依据汇报出示词语卡片，齐读。

5、指导同学有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

四、有感情地朗读文

1、看着图说一说。

2、巩固练习：一〔〕沙滩一〔〕军舰一〔〕帆船

一〔〕秧苗一〔〕鱼塘一〔〕果园

一〔〕小溪一〔〕石桥一〔〕翠竹

一〔〕铜号一〔〕“红领巾”一〔〕欢乐

五、指导书写

六、延伸：

1、画一画：把这些漂亮的景点用画笔画出来，好吗？

2、找一找常见的数量词，举几个例子。

板书设计：

识字6

海滩

“〇”

农村

“□”

公园

学校

识字教案篇8

教学要求：

1、学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。

2、按顺次认真观测图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练同学健康的生活常规。

教学重点、难点：

识字、写字

教学预备：幻灯片、生字卡片

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：指导看图，理解课文内容。

教学过程：

一、音乐导入，激发爱好

1、〔播放《上学歌》乐曲，师生同唱〕今日要学习的新内容，也是和小伙伴上学有关的。板书：识字2

2、小伙伴，我们已经学了许多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

二、读准字词，感知韵文

1、同学各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。留意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

3、同桌互读词语，相互订正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

三、诵读词串，认识事物

1、图文联系，认识事物。

〔1〕自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

〔2〕老师发词卡，拿到词卡的小伙伴读一读，贴在画面上。

〔3〕集体校对，由贴对的小伙伴进行领读。

2、逐行学习，指导朗读。

〔1〕指导学习第一行

①师演示太阳