我的老师魏巍课件

我的老师

魏巍主讲人民族中学：黄永凤导入新课从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。走近作者

魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。建国后，主要作品有：散文集《谁是最可爱的人》；长篇小说《东方》等。掌握字词魏巍（wēi

）蔡芸（yún

）芝榆（yú）钱黑痣（zhì）察觉（jué）睡觉（jiào）姿（zī）势恣（zì）情模（mó）仿模（mú）样军阀（fá）褪（tuì）色焚（fén）香劝慰（wèi

）磕（kē）头瞌（kē）睡时辰（chen）占卜（bǔ）整体感知听课文的朗读录音，整体感知课文内容。

请给文章划分层次，并归纳段意。小组讨论总结归纳第一部分（1-2）最使“我”难忘的是蔡老师，以及蔡老师给“我”的印象。第二部分（3-14）“我”与蔡老师之间发生的事情。第三部分（15）“我”与蔡老师分别了。问题探究1.第一部分中哪个词语统领全篇，展开回忆？

难忘。“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念。2.作者选取了哪几件和蔡老师有关的令人难忘的往事？试用简洁的语言概括（人物+事件）。

小组讨论，合作学习。

（一）蔡老师假装发怒（二）蔡老师教“我们”跳舞（三）蔡老师让“我们”观察蜜蜂（四）蔡老师教“我们”读诗（五）我们看蔡老师写字（六）蔡老师排除“我”和小伙伴之间的纠纷（七）“我”梦中寻找蔡老师

3、这七件事，哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？

这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.4、这七件事的次序可不可以打乱？为什么？

这七件事，从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可随便调换的。情感探究

1.贯穿全文的感情线索是什么？回忆依恋思念1.回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。2.依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者依恋老师，甚至梦中寻找。

3.思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。总结

从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。

1.记叙文的六要素是：时间、地点、人物、起因、经过、结果。2.《我的老师》一文的感情线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师”3.读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的中心意思。4.《我的老师》的作者是当代作家魏巍。解放后，他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》和长篇小说《东方》。5.在空白处填写正确的标点：

可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子了喂