部编版八年级语文上册 蝉 新教学课件(第2课时)

蝉

第2课时目录01课文结尾02预习巩固03整体感知04课堂小结课文结尾齐声读最后两自然段，在这两段中找出一个中心句。四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。文章两大部分，“似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程”，第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。开头写地下生活，结尾写隐人地下，前后照应结构非常严密。作者从幼虫的地下生活写起，同文章的立意有关，这样写可以突出蝉的“四年黑暗中的苦工”蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难。分析课文蝉的地穴在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。——注意幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。（见第2自然段）这小圆孔约一英寸口径，周围一点土都没有。——蝉的幼虫是从地下上来，最后的工作才是开辟大门。（见第3自然段）孔口地穴的深度、形状蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。地穴不会坍塌的原因其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴的位置地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁液。（见第4自然段）蝉挖地穴的方法，挖出的土的去向和身上带有泥点的原因：在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。（见第4自然段）所以，它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。（见第5自然段）隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气候，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考查气候的情况。（见第5自然段，第6自然段写蝉怎样具体考查气候的情况）它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。（见第7自然段）外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。(见第9自然段）第9〜11自然段，写蝉出洞脱皮的过程，十分细致。脱皮的顺序：接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。（见第10自然段）法布尔用拟人的手法说蝉“表演一种奇特的体操”，用了一连串动词，如“腾越”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。蝉最后从壳中脱出：文中说，蝉从壳中全部脱出，“总的过程大概要半小时”；刚得到自由的蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝，大概要三个半小时。由此可见，作者观察的耐心程度也是惊人的。这种态度、这种精神，值得赞扬，值得人们学习。脱皮的时间：蝉的卵它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。（见第12自然段）第12〜13自然段，写蝉怎样产卵的。蝉选择产卵的地方：它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。（见第13自然段）蝉产卵的过程：一个小孔内约生十个卵，所以生卵的总数约为三四百个。（见第14自然段）(为什么要产这么多卵呢？是为了防御某种特别的危险——蚋）产卵的数目：非常具体，一边（蝉）是一无所知，一边（蚋）是紧追不舍，使读者也知道得清清楚楚。文中作者也表明这是他经过多次观察才弄清楚的。第15〜17自然段：写蚋怎样破坏蝉刚产出的卵。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。（鳍状物的作用是什么呢？能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情）第18〜20自然段：写蝉卵孵化，幼虫出壳。先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。(见第19自然段）这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。为什么能写得这么准确而生动呢？因为作者不仅用眼睛，而且还借助放大镜进行了仔细观察。出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：这时，危险重重。只要有一点风儿就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙土，或坚韧得无法钻下去的黏土上。（见22自然段）天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土，没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。（见23自然段）第21〜23自然段：写幼虫落地。严肃的实际生活：最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。写地穴是按照考查的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐人地下。一步一步发展生长的过程写得非常清楚。第24自然段：写幼虫挖穴隐藏。写作特点说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。表现手法01读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏种。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。最后一段里的“苦工”“享乐”“歌声”“穿起”等。拟人以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎不可能看清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。”整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。比喻说明顺序01产卵幼虫幼虫成虫一般的说明顺序：卵幼虫成虫生活习性、生理特征跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。品析语言同义词或近义词为了科学地说明蝉的生态的各个方面第7自然段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。第8、10、11自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。“把握”：紧紧抓住。“钩住”：像钩子一样挂住。“挂”：吊在上面。第一部分第23自然段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。第二部分语言准确、平实第2自然段中说：“在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒”正写出蝉的特性——喜欢干燥、阳光多的地方。“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。拿蝉的孵化过程来说，文章写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语正写出其过程的进展。赤壁

故事导入赤壁，地名，三国时期在这里曾经发生过一场恶战，这场恶战就是——赤壁之战。今天我们所要学习的这首诗就是作者杜牧对发生于几百年前的赤壁之战的评论，这是一首七言绝句。杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”。杜牧的诗歌在晚唐极负盛名。其诗或讽刺统治阶级的荒淫误国,或斥责官僚、边将的昏庸苟安，或抨击藩镇的分裂割据，具有深刻的思想意义。他的诗作中，绝句最妙，一向为读者所喜爱。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。文学常识1、作者简介：《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。2．背景介绍3、咏史诗：咏史诗指借吟咏、评论历史人物、历史故事，来抒发情怀、讽刺时事。一般咏史诗的写作手法都是借古讽今、咏古抒怀。文学常识赤壁杜牧折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。读诗味，感知音韵美1、自由朗读，读准字音jǐxiāocháosuǒqiáo2、教师范读，读出感情：读出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。3、学生朗读，读出情感：读出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。4、学生齐读，体味诗味：读出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。读诗味，感知音韵美赤壁杜牧折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。那时假如不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹军，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。理诗意，探寻意境美1、译读：2.历史上一般怎样评价赤壁之战？诗人是怎样评价赤壁之战的？明确：周瑜火烧赤壁，是历史上以少胜多的著名战役，多赞美之词。诗人不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。理诗意，探寻意境美3.体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。明确：诗人并未从正面去评论战胜的原因，而是提出一个与事实相反的假设——不刮东风，不用火攻，周瑜就有可能战败。对于这个结局诗人没有直说，而是以两个美女的命运象征国家命运，以小见大，别出心裁。这两句也曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟：只要有机遇，相信自己也会大有作为。理诗意，探寻意境美4.全诗抒发了作者怎样的思想感情？明确：诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。理诗意，探寻意境美1、作者为什么要从一只折断的戟写起，这样写有何作用？明确：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又引发岁月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文对历史的咏叹，为下文对赤壁之战的议论作必要的铺垫。赏写法，品析艺术美2、纵观全诗，本诗有两个亮点。①以小见大、构思巧妙明确：一把折戟，由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到那次重大意义的战役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（题咏历史重大题材，却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起。）教师：以两个美女象征国家的命运。赏写法，品析艺术美②用典，借古讽今

明确：杜牧出生于诗书之家，他的祖父杜佑不仅官至宰相，而且是一位博古通今的大学者。因此他从小也是一个非常博学有才能的人，他不但有文学上的才华，而且政治军事才能也很出众。这样一个完全具备做宰相的人，空有一腔救国救民的抱负而无法施展，一生却总是郁郁不得志。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句千古名句抒发了作者的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的豪气与自信。赏写法，品析艺术美1．《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔2．《赤壁》中抒发历史感慨，以小见大的句子是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3、杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。4、《赤壁》中作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。课堂练习5、杜牧的《赤壁》:诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。6、《赤壁》中既是名句,又是想像的诗句是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

7、借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是答案：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。课堂练习1.诗中的周郎是指《三国演义》中的哪位英雄人物?周瑜。诗人杜牧和李商隐合称

。2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论抒发了作者怎样的思想感情?答:曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为