部编新教材高一下册第五单元《谏逐客书》

部编新教材高一下册第五单元《谏逐客书》李斯学习目标：1、了解秦代历史，弄清楚赢政逐客的原由。2、学会运用开门见山的谏说方法，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的“攻心术”。3、在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”“诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”具体讲解

李斯早年为郡小吏，一次在厕所中看见老鼠，非常瘦小肮脏，见有人来慌忙逃窜。又有一次，李斯在米仓中看见老鼠，长得肥大而干净，见到有人来还镇定自若。于是李斯有感而发，说了这句话“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”意思是说人能不能显示出才能就像老鼠一样，是所处的环境决定的。这就是李斯著名的仓鼠论，用现代的话说就是老鼠哲学。李斯明白了这一点之后就开始了他人生的地位抢夺战。

首先，李斯辞去小吏，于荀子学帝王之术。当学业有成，与荀子辞行的时候他说了一句让青年昂扬斗志的话，就是“诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷困。”這就是李斯的處世觀念，甚至，坦明的說久處卑賤之位，困苦之地。但絕不因此「非世而惡利，自託於無為。」正因如此，他早已下定決心要「西說秦王矣」。

然后，李斯入秦，得到得到嬴政赏识。但谁知不久嬴政下逐客令，非秦者去，李斯也列入了逐去的行列，为了保存自己，李斯写了千古第一奇文《谏逐客书》，使得嬴政收回逐客令，李斯也受到嬴政青睐，从此青云直上。最后做了秦国宰相。李斯终于从厕鼠变成了仓鼠。

然而，好景不长。嬴政在出游途中驾崩了，只留下了一纸召书。召书分明写着让扶书继位，可是李斯听从了赵高的谗言，篡改召书，最终召来腰斩于市的杀身之祸。在送往刑场时，李斯对他的儿子说“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”就这样一句简单的话，将他对死的不甘和命运的不公表达得淋漓尽致。

李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。兆端厕鼠：征兆在看见厕所里的老鼠时说的话就显露出来了，指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。上蔡苍鹰：指不知激流勇退，以致罹祸而悔恨莫及。东门逐兔：用以作为为官遭祸，抽身悔迟之典。同“东门黄犬”。写作背景

据《史记·李斯列传》记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了这篇流传千古的《谏逐客书》。自主学习1、梳理重点字词2、明确文章结构1.通假字句子解析遂散六国之从同“纵”，合纵之策向使四君却客而不内同“纳”，接纳此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之同“悦”，喜悦、喜爱此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也同“借”，借给2.一词多义词语例句义项或用法师获楚、魏之师名词，军队古之学者必有师名词，老师巫医乐师百工之人名词，对有某种专长的人的称呼前事不忘，后事之师名词，借鉴，教训吾师道也动词，学习，效法从遂散六国之从名词，同“纵”，合纵之策沛公旦日从百余骑来见项王动词，率领，带领臣从其计，大王亦幸赦臣动词，听从，顺从惑而不从师，其为惑也动词，跟从樊哙从良坐动词，依傍从此道至吾军，不过二十里耳介词，由，自弟走从军阿姨死动词，投身事使之西面事秦动词，侍奉天下事有难易乎名词，事情如曰今日当一切不事事做事。前一“事”是动词，后一“事”是名词有事，则洛阳必先受兵名词，事故，变故藉藉寇兵而赍盗粮动词，同“借”，借给相与枕藉乎舟中动词，垫，重叠居高声自远，非是藉秋风动词，凭借，依靠藉第令毋斩，而戍死者固十六七连词，如果3.古今异义词词语例句解析所以所以饰后宫、充下陈……古义：用来……的。今义：表示因果关系的连词。4.词类活用词语例句解析西、东西取由余于戎，东得百里奚于宛名词作状语，向西；向东强强公室形容词的使动用法，使……强大蚕蚕食诸侯名词作状语，像蚕那样娱、说娱心意、说耳目者均为形容词的使动用法，使……愉悦业却宾客以业诸侯名词的使动用法，使成就霸业内、外内自虚而外树怨于诸侯名词作状语，在内部；在外部5.重点虚词词语例句义项或用法之获楚、魏之师结构助词，的使之西面事秦代词，它们(六国)由此观之助词，协调音节而陛下说之，何也代词，它们6.特殊句式句式例句解析状语后置句西取由余于戎“于戎”是“取”的状语内自虚而外树怨于诸侯“于诸侯”是“树”的状语定语后置句并国二十“二十”是“国”的定语举地千里千里”是“地”的定语省略句民以殷盛“以”后面省略代词“之”判断句此非所以跨海内、制诸侯之术也“非……也”表否定判断文章结构第一部分：指出逐客主张是错误的，开宗明义，统领全文。第二部分：援引秦国历史上四位著名君主任用客卿成功的史实，从正面论证用客卿强国的重要性。第三部分：铺述当今秦王重物轻人的实际，从反面论证逐客的错误性。第四部分：阐述“王者不却众庶”的好处和今人逐客的荒唐，从正反两方面深入论述逐客的极端错误。

第五部分：强调逐客的严重后果，与篇首呼应。1、解释下列句中加颜色字的意义。再写一个包含加颜色字的成语，字义要与例句中加颜色字的意义相近。(1)孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……解释：________________成语：________________(2)昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。解释：________________成语：________________(3)则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前……解释：________________成语：________________改变不易之论堵塞防微杜渐附毛将安傅合作探究学习2、把握观点及论证思路（1）宋人李涂云：“文字起句发意最好。李斯上秦皇逐客书起句，至矣尽矣，不可以加矣。”(《文章精义》)此话虽然不无溢美成分，但这个开头的确很好。这个开头好在哪里？试说说你的理解。文章一开头便提出论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”开门见山亮出观点，给人以明快之感。观点明确，但语气婉转。他对秦王下逐客令的前后因由只字未提，只是对“逐客”发表看法，“窃以为”用自谦、商量的口气，措辞委婉，十分注意讽谏策略。明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”，“臣闻吏议逐客”，针对官吏的议论发表看法，避免将批评的矛头直接指向秦王，让秦王有回旋的余地，便于收回成命。这样做的好处是去除了不必要的麻烦，为下文的展开提出了一个总纲。（2）文章在第1段用无可辩驳的事实，说明了“客何负于秦哉”的道理，论证了“吏议逐客，窃以为过矣”的论点，文意已尽，似已无话可说了。李斯是如何将笔锋转入下一层次的？

李斯巧妙地将笔锋一转，由回顾历史而写到眼前的现实，列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实，进一步指出驱逐客卿的错误，非统一天下、制服诸侯之术。生出的一段新的议论，有如奇峰突起，而又自然流畅。3、探究本文的论证方法及语言特色（1）本文的论证方法值得鉴赏并且学习，试作简要分析。

(1)层层深入，推理严谨。从全篇看，层层深入的论证方法是本文的最大特色之一。文章开头提出“吏议逐客，窃以为过”的总论点后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。本文的论证结构，可以说是层次清晰，推理严谨，结构缜密，析理透辟。(2)申之以事理，晓之以利害。摆事实：四君用客的事实、秦王用物的事实。讲道理：纳客无敌的道理、逐客亡国的道理。并且是千秋功业论是非，得失天下陈利害。可见李斯的文章不仅说理透，而且着眼点高，句句点中秦王的要穴，无怪乎能够说服秦王撤销逐客令。(3)多角度对比，反复论证。这个对比，有纵横之比、古今之比，也有正反之比。纵横之比是利害之比。纵比：四君重客建业之利。横比：秦王重物轻士之害。古今之比是功过之比。功：四君之功，五帝三王之功，功在用客成大业。过：秦王之过，过在逐客内自虚。正反之比是是非之比。纳客之是：可以跨海内、制诸侯、成帝业。逐客之非：损民以益仇，求国无危，不可得也。结论就是——纳客无敌，逐客资敌。（2）清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。试从修辞、辞藻、句式等角度对本文的语言进行赏析，完成下表。角度例句赏析修辞是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。这一句运用了比喻的修辞手法，增强了议论的形象性和说服力，深刻地说明了“王者不却众庶，故能明其德”的道理。辞藻句式惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂