识字8教学方案设计

—识字8教学方案设计本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代，另一组是现代科技。通过鲜亮的比照，既让我们赞叹传奇的神奇，又让我们感慨科学成就的宏大。这八个词语，既让同学识字，又丰富了同学的学问，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应当指导同学认真朗读，感受语言的韵律美。爱听故事、好奇心强是小同学的普遍特点。老师应当抓住这一特征，组织同学到课外搜集相关的故事和资料，引导同学在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展力量，受到爱科学的教育影响。教学目标1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流畅地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流畅地朗读课文，了解课文中介绍的故事和科技成果。信息资料课前让同学搜集有关人造卫星，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代传奇故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教学时数两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个故事，你们喜欢听吗（老师讲古代故事），我们的课文里还有很多非常精彩的故事，你们情愿学吗（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代故事引入课题，增长了学问，激发了同学学习的热忱。）2、汇报资料：课前我们都搜集了很多故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下（完成课内与课外的连接，培育同学的成就感，训练表达力量和沟通意识。）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画诞生字。2、读了课文以后你有什么问题你明白人造卫星，宇宙飞船，运载火箭他们究竟是怎样的高科技成果吗它们能给我们的生活带来什么呢（在读中发现问题，养成边读书边思索的良好习惯。联系生活中的认知经验相互沟通，培育同学学科学、爱科学的爱好。）3、同桌互读互评。识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的2、组词训练。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。（培育同学自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培育同学自主、合作、探究的意识。）答疑结合同学搜集的资料和读文中提出的问题，组织同学进行自由沟通，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（将学文与丰富同学相关学问亲密结合起来，表达语文学习的综合性，激发同学爱科学，学科学的`爱好。）激趣时期在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的幻想呢（组织同学沟通谈话，教育同学从小要树立远大的理想，训练同学语言表达力量。）写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织同学进行观看：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导同学自主写字，老师巡察指导。第二课时对话平台导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗（自选，老师留意同学用词是否恰当、精确。按时给以评价和指导。）写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导同学观看这四个的特征。2、老师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、同学练写，师生评议。（引导同学观看，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。熟读1、竞赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）（熟读成诵，读中积累，读中感悟。）2、用“……也……”说话。沟通1、小组内相互讲解并描述四个故事，每组推选一个“故事大王”上台讲解并描述，并领读所讲解并描述的词语。2、小组沟通自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。（结合教学内容，进行相应扩展，培育同学的创新力量，合作意识，沟通力量，激发同学学习爱好。）比拟1、引导同学将传奇和现代科技比照，从而激发同学爱科学的爱好。2、通过传奇与现代科技的比照，你有什么感想（挖掘同学独特体