小学教学总结

小学教学总结小学教学总结1

本学期，依托我校自身的教师、学生资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学教师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。

一、领导重视、建立了数学校本讨论制度。

众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学校、教师和学生的进展为目标，以教师为讨论主体，以学校为讨论阵地的实践性讨论。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。

我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学教师的意见和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。

1、由数学教研组长领头实施、直接参加校本教研，身体力行，抢先垂范。

2、建立校级数学校本教研的奖惩制度：数学教师参加数学校本教研的业绩与教师本人期末“教学常规量化考核〞挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评选活动。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活动。

自我校启动校本讨论以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨讨论作为数学教师教学生活的重要内容，提倡反思性教学。

1、合理规划数学学期校本讨论思路、教学试验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学教师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学教师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且针对年轻数学教师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出缺乏，提供改良意见，这样提高了数学教师们的教学研讨能力。

2、鼓舞教师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论撰写教育教学个案，促进教师从教书匠向讨论者转变。在教研活动中，教师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位教师就自己的理解谈谈解

决问题的思路和方法，使每位教师都积累了大量的教育教学讨论资料。使教研活动成为教师们畅所欲言、沟通研讨和锻炼成长的大舞台。

三、校本课题，促进了全体数学教师的专业进展。

我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导学生开展探究性学习方式的讨论〞这一校本教研课题的试验讨论，按计划正常地进行着，已取得初步试验效果，具体表如今：

1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式〞的教学模式。

①创设情境，让学生发觉问题、提出问题。

②指导学生探究方法，提供学生探究的空间和时间，组织小组合作探究学习。

③沟通汇报，师生共同探讨、对比分析后达成共识。从而归纳、总结、完善学问结构。

④稳固练习，拓展学问。

⑤建立科学的质量评价体系：一是对教师引导的评价；二是对学生探究的评价。

2、数学课堂教学探究性学习方式实践讨论深入人心，使我校绝大部分数学教师的教育教学观念和学生观发生了明显的改变。如：认识到学生是主体，教师是学生学习的组织者和引导者；教师要敬重学生、关注学生、满足学生需要；教师要实施有效教学，实践师生互动；鼓舞学生在教师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的表达在我校数学教师平常的课堂教学活动过程中。

3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、教师角色等有改变。如今我校绝大部分的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、教师传授为主的单一教学模式，教师开始关注学生的自主探究能力的培育，注重用探究性的学习方式进行教学，表达在数学教师能依据不同的教学目标，敏捷组织课堂形式，普遍采纳小组沟通、合作探究讨论等学习方式，课堂教学呈现出师生沟通、平等和谐的特点，老师由传统的学问传授者角色渐渐向学生学习的引导者、组织者和合转变。

4、探究性数学课堂教学激发了学生的学习潜能和创造精神，使学生体会到

探究的乐趣和胜利的感觉，激发了学生的学习兴趣。

这样的课题教研，为我校全体数学教师提供了一个探究、试验、讨论、反省、思索、再探究自己的教学理念、教学行为以及教学效果等要素的平台，促进我校全体数学教师不断地更新教学观念，改良教学行为，提高教学水平，促进专业进展，逐步向“专家型〞教师迈进。

四、校本教研需要继续探究和不断完善。

在看到所取得的成果的同时，也要看到，由于我校数学校本教研还处于起步阶段，缺乏可借鉴的阅历，还存在着一些缺乏，同时还面临着一些问题需要解决，主要有：

1、我校是一所一般校，历年来都是比较缺乏教育教学基金，办学条件不够理想。为此需要进一步改善办学条件，为数学校本教研提供必要的物质前提。

2、尽快建立新的评价体系。社会与上级教育行政部门如何评价学校，学校如何评价教师，教师如何评价学生，学生如何评价教师，都从肯定程度上制约着数学校本教研真正实施落实的程度。

3、每个学期还应制定更加完善的教研计划。

伴随着数学校本教研制度的逐步建立和完善，我校数学教师正在与学生一起成长。但我们清晰地知道：目前的进展仅仅只处于起步阶段。我们将继续坚持通过多层面多渠道的反思合作、沟通学习，不断提高教师的专业化素养，努力把数学校本教研改革推向深入！

小学教学总结2

本学期的教学工作到今日就结束了，回顾这一天天的教学工作你，我感受良多，作为一个语文老师，把学生的语文课教好是我的责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有缺乏的地方。下面是xx年小学二年级语文教学工作总结。

一、主动听课，仔细备课，擅长反思。

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的学问，是作为一名教师最大的欢乐与成就。，二年级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。

二、多种方式，充分调动学习主动性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当杰出，真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平常的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累〞主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累〞，孩子的多样积累内容及杰出表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。如今我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达能力有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。

四、耐烦辅导专心测评

〔1〕耐烦辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成果差，又十分懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都给予一个“优〞加以赞许，让他们找会自信，找到学习的乐趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些学生有较大的进步。

〔2〕专心测评。每学完一组课文，我都指导学生仔细复习，稳固所学的学问，然后对学生把握学问的状况进行检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使学生对学问融会贯通，举一反三。

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门冗杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！

一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。

有人说过，假如要给学生一碗水，老师要有长水流。本学期为了提高中年段语文教学质量，教研组从加强理论学习，拓宽教学视野入手，做到了以下三个方面：

1.重视课标学习，转变教学观念。

本学期初，我们通过问题征集单征集了四个讨论主题，分别是“如何有效地从写话过渡到习作？〞、“如何培育学生的写作兴趣？〞、“如何进行有效的课堂教学评价？〞、“如何将阅读教学与习作指导有效结合？〞在讨论这些主题时，我们大多能够仔细学习语文新课程标准中的相关条例，并结合学段目标设计课堂，做到正确把握语文教育的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2.重视理论学习，拓宽教学视野。

在本学期的教研活动中，老师们都特殊重视教育理论的学习。通过阅读优秀《小学语文教师》、《新教师》、《写作指导》以及网络上的教育教学文章，来开拓自己的教育视野，并整合运用于教育教学当中，如阅读了《“人体作文法〞的实践探究》、《如何有效进行课堂教学评价？》、《中年段习作教学中交际语境的应用思索》等，他山之石，可以攻玉。

3.重视多渠道培训，助力专业进展

除了主动研读教育理论书刊，本学期教研组老师还主动参与各级各类教师培训活动。10月29日，刘琴香、洪燕燕、张鸿润等老师参与了张达红名师工作室的送教下乡活动；10月28日至11月1日，姚清霞、张鸿润老师远赴厦门参与“智慧互动成长〞第七届全国青年教师风采展示课；11月19日，杨美红、林燕如老师参与晋江市小学语文“阅读教学有效性的探究〞主题研讨系列活动，并撰写了相关论文；12月1日，颜婷茹、姚清霞老师参与了“张达红名师工作室送教下乡〞活动；12月22日，杨美红、林燕如、张鸿润老师参与了晋江市试验小学名师团队教学展示活动；12月10日-19日，洪燕燕老师参与了泉州市小学语文教师培训。

培训活动参加面广，老师们参加主动性高。同时，每次培训活动，老师们都能够仔细收集有用的资料课件，带回教研组，进行二次培训，资源共享。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。先进的理论，前沿的教育资讯为我们的课堂教学注入了鲜活的生命。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

有了好的理论支撑，最重要的还是要行动。本学期依据讨论主题，结合学校教研活动月主题，教研组9人次共开设了12节公开课，既有师徒同题同构课；也有新教师素养课；有年段专题展示课；也有个人风采课，体裁涉及诗歌、童话、古诗等。执教者仔细备课、上课、说课，并准时将教学设计上传到学校网站以及语文组博客。与会教师仔细听课、记录、填写行动讨论单，继续拧集体评议，通过这一系列的步骤，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。

在评议中，我们都能针对教研主题进行探讨式评课，反思：怎样去评价确定学生，怎样提问目的性更明确，怎样将语用与语文教学的诗意更好地结合……在评课中，老师们各抒己见。这种听课、评课活动，对提高我们的语文教学质量起到了推动作用。

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不行能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。〞在本学期中，我们组重抓教学反思，坚持一课一得。本次公开课后，老师们坚持撰写教学反思，每月主题研讨结束后，撰写“教学日记〞，反思深刻，有所思，有所悟。并编写了五期教研简报。

在教学之路上，我们一步一个脚印走得坚实有力。

三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

在这一学期的教研活动中，我们组也是捷报频传。老师们主动主动参与了市、校级的各类活动、讲座。如：曾柏玲、张鸿润、杨美红老师参与了学校的《成长讲坛》，沈老师参与了《教学讲坛》，洪燕燕老师参与了学校的《教学讲坛》等。

厚积薄发，通过教研组的团队力量和教师们个人的努力，我们组的教师在学校各类活动中都取得不俗的成果。杨美红、林燕如老师参与学校的第四届青年教师教学技能竞赛取得了二等奖的好成果；洪燕燕、杨美红、张鸿润、林燕如老师分别获得了校“名师我的将来之路〞演讲竞赛一、二等奖；张鸿润老师获得了校品德与社会评课竞赛二等奖；姚清霞老师在校第二届语文素养竞赛中获得了才艺展示、书写展示、学问素养展示三个单项第一名和总分一等奖的好成果；张鸿润、杨美红老师获得了晋江市第三届数字故事竞赛三等奖。

当然，成果是属于过去的，我们信任下学期的我们肯定会再创辉煌，争取在市级竞赛上有所突破。

四、教然后知缺乏，学然后知困。

一学期来，我们取得了一些成果，但问题也不少。

首先，作为教研组长，我有些工作做得不够到位，比方在通知公开课时间上，不够准时，导致有些老师没能准时调课参与，公开课录像没支配好；其次，在讨论效果上，围绕主题进行讨论的意识还有待加强；最终，语文组教研博客虽然有上传公开课设计，但是没有进行跟帖。

五、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

展望将来，任重而道远。依据学期末征集的意见征集单，下学期的工作思路如下：

1.规范常规工作，如开会时间、研讨主题、博客跟帖等。

2.继续抓好理论学习，将理论学习成果以书面的形式保存下来，稳固学习成果。

3.分工深入研读课标，以课标为纲，更好设计课堂教学。

4.以文体为着眼点，进行月公开课教学，提炼教学策略。

小学教学总结3

XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，根据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就具体视导状况做一总结。

一、课堂教学

听了四节数学课发觉老师们对课程理念的理解把握比较精确。教学过程中师生交往、主动互动、共同进展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正表达新课程的核心理念。我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富阅历的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特殊是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生沟通、师生沟通，表达更加精确流畅，思维活跃。

建议：

1、教师要真正地做到关注全体学生，课堂上总是部分“活跃分子〞主宰着课堂，其他孩子是否都在思索问题呢？

2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期盼性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议确定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。

二、备课

大部分学校采纳集体备课形式，做到了项目齐全，很好地表达了教学策略。过程设计大多条理比较清楚。教师独特化修改比较细致，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较仔细。老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，表达了教师剧烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:

1、有些教师的教后反思使