学习数学的工作总结

学习数学的工作总结学习数学的工作总结1

一、图示法

所谓图示法，就是按题意整理出一副图来。使用图示法的目的就是使题意更清楚、更直观，近而使题进一步简化，也使解题更方便。最常用的图示法就是线段图图示法――用线段来表示数量之间的关系。

二、假设法

假设是人们生活中的一种思索方式，它在数学王国中也有着重要的地位。有一类题叫作和差问题，解这类问题的公式是：令ab，则[a+b－〔a－b〕]÷2=b，[a+b+〔a－b〕]÷2=a。这条公式的依据就是假设法，它假设a削减了a—b，或假设b增加了a—b。还有一类题叫作鸡兔同笼问题，这类问题的解题方法也是用假设法，这类问题一般都是一个笼子里头数与脚数之间的问题。解题时，我们先假设笼子里的动物是同一种后再进行计算。

三、还原法〔逆推法〕

在数学王国中，有一类题是先给出经过计算后的得数，在让答题者将计算前的数算出。解决这类问题就应当用还原法。在用还原法解题时，把原题中的＋变成－，把－变成＋，把×变成÷，把÷变成×。

四、消元法

消元法是用来解一些未知数比较多的应用题的。在使用消元法时，通常我们先设法消去一个或几个未知数，使题中只剩下一个未知数，再求出剩下的那个未知数，最终求出被消去的未知数。留意，消元法只能用于解有R2个未知数的应用题。

五、方程法

在平常，我们在解可以用逆推法解的题时，往往会用方程法来做，这是因为用方程法解时，是一步一步地做，这样一来便会更保险，更不易错。可是，方程法不只可以用来解逆推题，它可以用来解各种各样的应用题。用方程法解应用题不但不用去背各式各样过于冗杂的'公式，而且很保险。用方程法解应用题也有一些窍门，如：

1、x×x－y×y=〔x+y〕×〔x－y〕

2、〔x+y〕×〔x+y〕=x×x+2×x×y+y×y

3、〔x－y〕×〔x－y〕=x×x－2×x×y+y×y

4、〔x+y〕×〔x+y〕－〔x－y〕×〔x－y〕=4×x×y

学习数学的工作总结2

在这个星期里，我和学生们一起探讨学习了亿以内数的比较大小、改写用万作单位的数、用“四舍五入〞法求近似数、数的产生及亿以上数的认识！同时在学校内共同完成了两次课堂习题的作业，及相应的课后练习！现将学生在校期间的学习状况进行总结：

1、课堂学习：

在课堂上，能够主动参加，主动思索并回答下列问题，有纪登博、张伊煌、陈琬萱、张靖杰、刘子豪、刘荣、黄祎昱、汤嵘、刘瑾瑜、何子玄、秦星星、张青朗、谭雅雯、莫诗瑶、齐宇心、杨铎玥、梁彦哲、刘瑜彤、丁墨芷、胡琛威。

但是与之相比也有讲小话，搞小动作，课堂上不仔细听讲的同学有4、6、22、25、30、，望其做到更好，在努力中不断进步。

2、作业完成：

在作业的完成中，能够准时、精确并且无错误的学生有：吴嘉轩、辜冰冰、胡琛威、何嘉莹、杨铎玥、齐宇心、薛清哲、谭洁、何子玄、徐静琳、陈琬萱、刘瑾瑜、刘子豪、张伊煌、蒋杭杉、丁墨芷、王思颖！对以上同学提出表扬！

错题较多的有：6、15、30！不能按时上交及更正作业的有：6、15、22、30、40！对这些同学提出批判！

一个星期的学习生活已经过去，期望学生们能准时查缺补漏，在不断的完善和努力付出中提升自己的数学学习！

本周数学练习支配：

1、依据整理在课本上的3个规律〔p13比较数的大小；p14省略个级改写成“万〞字；p15求近似数〕进行学问的复习稳固。

2、请同学们将《快乐练习》中的错题整理在自己的错题本上，写清晰在《快