七年级思品教学反思

七年级思品教学反思七年级思品教学反思1

一学期来，本人喜爱党的教育事业，有无私奉献的精神。服从学校支配，担任七年级一班的思想品德教育教学工作。思想上主动要求进步，自觉遵守学校各项规章制度，从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有计划、有组织、有步骤进行。立足如今放眼将来，为使工作取得更大的进步。现对本学期教育教学工作做如下的反思：

一、结合教材，提高学生品德修养。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、深入钻研教材，仔细备课，细心选择教法。

课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的'使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的主动性。我在教学方法的采纳上，不千篇一律，依据不同的教学内容敏捷采纳不同的教学方法，在课堂导入时我采纳了多种形式。

三、细心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化；课堂语言力求精确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大转变。

四、加强课后辅导，提高教学质量。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

思想品德学问的把握重在运用，因此，我多强调学生实践能力的提高，常常布置一些实践作业，让学生多观看发生在自己身边的事情，用在课堂上学到的学问去解决问题，思索问题，从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

七年级思品教学反思2

第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第三、准时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考连接，限定时间要求学生独立完成。

三、课堂教学中留意的几个问题，教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还需要留意以下几个问题。第一、教学要因教师的独特、能力而异，不能搞“一刀切〞，千课一律；第二、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到进展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。

初中思想政治课程改革开始实行，作为冲在改革浪潮尖教学反思主要是指教师运用新的教育原理，以自己的教学活动过程为思索对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力进展，提升教师专业素养的重要手段和途径。

时间荏苒，一转瞬我在教育第一线已有8个年头，今年为学校的要求我被调到七年级任思品课，在多年的思品的教学生涯，我有许多的问题、困惑，也有许多的收获，如今我把一年的工作总结如下：

一、在课堂教学过程中，要根据教材文本，细心设计问题，创设情境，主动调动学生的.学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，到达教学相长的效果。根据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必需要：亲密联系实际，仔细分析解决。教师必需联系学生的学习、生活实际，培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；教师要留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境〞与社会的“大环境〞结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。理解把握，准时复习训练。

二、教师必需将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境〞——时代背景和“小环境〞——教学背景中，把课本读厚，给予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、把握，获取学问和技能。课堂上，教师必需做到：端的一线教师该具备什么素养呢？该作好哪些预备？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结中不停反思，在反思过程中应用于实践检验，从而看清前进的方向。

七年级思品教学反思3

为孩子们的安全庆幸。安全是第一任大事。孩子是整个家庭的期望，是父母生命的延续，是中华民族的将来。

《晨会课》，我苦口婆心，宁可多给孩子打“预防针〞，少让孩子吃安全上的“懊悔药〞；《品德与生活》课上，我模拟各种急发觉场，教孩子学会自救，让孩子远离危急。切实为孩子考虑，你就会更爱惜孩子，当我把教鞭高高扬起又轻轻落下时，我看到了孩子们的笑脸，那一刻，我深深理解了魏巍老师那轻轻落下的教鞭里不仅有对孩子身体的爱惜，更有一份对孩子心灵的呵护。万分庆幸的是一学年下来，没有让人担忧的事发生。

二为欣慰

今年的一年级学生人数多。学生活泼好动，年幼无知，特殊是男生人数又居多，真所谓“七岁八岁狗都嫌〞，于是不遵守纪律之事反复发生，真又所谓“屡教屡犯，没有记性〞。恼火之时，我也真想“以暴制暴〞，来个“镇压〞。但我还是时常提示自己温习佛典中记载的这样一个关于心灵选择的故事：有位老禅师住在深山中。一日他很晚才踏着月光回家，到家时发觉有个小偷正在光临他家。老禅师初见之时起了些微嗔怒之意，想将小偷抓住，但佛法的教导令他放弃了这个念头，他选择了仁慈与宽容：脱下身上的长袍，静静地候在门外，等小偷出来之时，老禅师对小偷说：“您大老远来探望我，可我实在穷，没什么好让你拿的，就把这件长袍送你吧。〞说着便将长袍塞在小偷手中。小偷有些惊慌，抓着长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影，又看看头上的明月，叹了口气：“但愿我能将这轮明月送给他。〞第二日，当老禅师打开门时，发觉他的长袍整整齐齐叠放在门口，老禅师庆幸自己选择了仁慈，说道：“我最终送了一轮明月给他。〞一年级的孩子是无知的，有些事他并没有推断的是非标准，然而正是这样，他更需要教师春风化雨，循循善诱。我告诫自己，我要有责任和耐烦去等待，育人不是做“速食餐〞，不是立竿见影，不是一蹴而就的事。我们有责任教会孩子选择和善，放弃粗鄙；选择老实，放弃虚伪；选择崇高，放弃低俗。正确的、秀丽的选择，不仅感化了他人，也美化了自我，所谓予人玫瑰，手留余香。孩子们在这样教育气氛中，慢慢学会了做人，也慢慢懂事。

三为愧疚

当然，匆忙逝去的一年，有着太多的遗憾，很多美妙的设想仍是设想。新课程的号角声响亮又逼人。接手新的班级，曾准备开设很多活动：“走进新课程家长汇报课〞、“每周家长听课日〞、“我去书店〔海〕游一游〞、“好书知多少〞、“比比谁的手儿巧〞、在班级“设立生物角〞……然而，主观的，客观的'，自身的，外环的，让很多美妙的设想都成了永久的遗憾……

传奇中有一种荆棘鸟，它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢休，它把自己钉在最尖最长的刺上，在蓁蓁树枝间婉转鸣唱，歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱，竟以生命为代价！它的生命洋溢着义无反顾的绝美，它用生命曲折成不朽的乐章。

在新课程改革的大潮中，我输给了那只叫“荆棘〞的鸟！我隐约听见她对我的嘲讽之鸣……

七年级思品教学反思4

七年级思想品德教材主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此新教材转变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、学问性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培育道德情感，提高心理素养，以便将来更好地走进社会，到达教学的目标，是我始终思索和探究的问题。

教学是通过肯定的组织形式进行的。好的教学内容给予好的教学模式，对于完成授课内容，到达教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐〞，让学生快欢乐乐地学，让学生在“玩〞中不知不觉学到学问，能力得到锻炼，从而到达教学目的。

〔一〕注重学生学习思想品德课的兴趣培育

“兴趣是最好的老师〞学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去讨论。对于学生兴趣的培育肯定是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？

第一，把握好七年级学生的心理特点：对于初二的学生，仍保持着小学生的那份活泼、主动、主动的心情，上课时很简单调动他们参加的热情；他们有独特，也想张扬自己的独特，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新学问有着剧烈的欲望；最为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人〞意识的增加，正确的情感、看法、价值观的培育就显得尤为重要。

第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：

〔1〕留意启发性设问。一个较好的启发性问题，应当具备以下的条件：问题本身是学生未知的新问题，且能表达教学的重点内容；与学生的认识能力、已有的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子〞；问题的表述清晰明确，能引起学生的兴趣和求知欲。问题的设计要贴近学生的.生活，结合自身实际和教材本身，学生很感兴趣，想想也都能答，也情愿答，这样学生的主动性就能得以充分调动。

〔2〕开展一些学生感兴趣的活动。

1、上好“聊天课〞。初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，并且如今学校都实行多媒体教学，学生的思想很活跃，在课堂上爱发表自己的看法，说点题外话，老师假如一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，“堵不如疏〞。为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。首先，利用课余时间征集大家感兴趣的话题，针对具体问题再谈谈自己的看法。课堂上充满了掌声、笑声，直到下课同学们仍意犹未尽，许多同学告知我，这样的课应多上几次。

2、上好“小品课〞。小品是中国人最喜爱的一种喜闻乐见的文娱形式，在初一思想政治课中偶尔上上小品课，能让同学们在开怀大笑之后有所思索，有所感悟，从而指导他们应怎样正确面对来自心理品行、健康人格、高尚道德情操等方面的问题。

3、上好“辩论课〞。初一的学生虽然年龄小，学问还不够丰富，但他们已具备了区分是非的能力，有时他们的学问、能力超乎教师的意外。为了上好辩论课，课前肯定要做好预备工作，搞过几场辩论课，同学们不仅把握学问，拓宽了学问面，还增长了见识，锻炼了能力。

4、上好“商量课〞。问题通过争论，就会更加明晰。让学生前后四人组成一个小组，就某一观点，某一现象，发表见解，做出评判，加深对学问的理解和运用，有“静听〞的记忆变为强烈的“辩论〞。有时，以当堂课内容为中心，让学生说课本，说自己，说生活，说电视节目，培育学生的规律思维和语言表达能力，增添参加意识和“主角〞意识。

5、指教学生自己上课。课堂教学假如只是教师“讲〞，学生“听〞，学生始终处于被动地位，那么学生的素养得不到提高，所以对于一些适合学生理解的教材，让学生自己去琢磨，去探究缘由，再上讲台当小教师把它讲出来，讲前，从选题到组织材料，到讲法，细心指教，讲后仔细评价，拾遗补缺，概括总结，这样的教与学使课堂气氛活跃，学生心情高涨，既能使学生坚固把握所学学问，又能促进学生思维的进展，同时，使学生共享到自己验证胜利的欢乐，真正成为学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。

第三，留意理论联系实际。我每天留意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会进行收集。然后，在教学中适当加以应用。

〔二〕营造与培育学生自主创造精神相一致的课堂教学气氛。

我国自古以来就讲究“师道尊严〞、“一日为师，终身为父〞。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的进展，因此思想品德教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造思想品德课堂教学中的民主气氛呢？我认为主要表达在如下两个方面：

1、创设平等的民主气氛，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝说，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增添很多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

2、学会倾听，提倡平等参加课课堂教学的双边活动。课堂上的讲授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。

总之，我认为思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的进展〞的教育理念，课堂上要增添学生之间的沟通，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培育学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、看法价值观，才能培育学生的创新意识和创新精神。

七年级思品教学反思5

不知不觉间，本学期已接近尾声，本学期我负责七年级6个班>政治教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教研教学工作坚持不懈地努力。同时，在师傅魏云桂老师的帮助下，收获特殊多。

七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此新教材转变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、学问性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培育道德情感，提高心理素养，以便将来更好地走进社会，到达教学的目标，是我始终思索和探究的问题。在此，我结合本学期的教学工作，进行全面的反思与总结。

一、仔细做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细准时写好计划，按计划实施教学工作，成果到达预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝说力。

3、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的教师沟通，听取他们的意见，同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

4、激发学生学习兴趣，提高学习成果。俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当仔细学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求讨论课本中黑体字、图画、>故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，主动汲取以往有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生主动思索，效果较好。

5、循循善诱，步步深入。教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案；后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清晰；三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解把握，全面理清思路，学会查找问题、思索问题、分析问题、解决问题的能力和方法。

二、教研教学工作中存在的.问题：

1、由于初中政治为开卷考试，许多学生和家长不重视，在教学的过程中，强调了教学任务，忽视了对学生能力的培育和思想教育，因此降低了学生学习政治的热情和兴趣。

2、作业单一，本学期我在培育学生自学、复习总结方面能力增添了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。

3、在作业批改方面，我在大面积鼓舞学生的同时，重视对特优生的培育，忽视了后进生的跟进工作，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

三、今后努力的方向：

1、将教研与教学结合起来，依据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为讨论的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

2、注重教学的课堂艺术，结合青少年的心理需求，化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳商量、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果到达优化。

3、加强对学生学法的指导，培育学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，学以致用，养成良好的学习习惯。

4、真正把学生放在心上，树立以生为本的理念，深入细致地做好学生的思想工作，思想通了，其它问题就好办了。

5、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前预备得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂，课堂效率就越高。

总之，我认为新课改下思想品德教师要树立“一切为了每一位学生的进展〞的教育理念，课堂上要增添学生之间的沟通，加深彼此之间的感情，走进了学生的心灵深处，更好的了解青少年的心理特点，培育学生关注社会、关注时代的意识，才能使学生逐步树立正确的情感、看法价值观，才能培育学生的创新意识和创新精神。我将不断充实自已，在课堂教学中多下功夫，完成“授人以渔〞的教学目标，从而感受到生命再生的喜悦。

七年级思品教学反思6

活动设计的反思：这是一个对“对称〞含义理解的活动，而“对称〞的物体、图案在生活中随处可见，只要告知幼儿“对称〞的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式，幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量削减纰漏，那就细心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我认真琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画〞的几个环节中，引导他们发觉了“对称〞所需的条件，每个环节清楚、明了，重点突出。

活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“发觉物体的.对称性〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

活动过程的反思：“猜一猜〞是活动的第一环节。而“猜〞不是主要的，主要的是去“找〞。我要让幼儿在欢乐的“猜一猜〞后，自己去查找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜想答案都没确定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的“查找〞增加了更大的兴趣。在我的鼓舞下，他们都主动主动的查找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发觉了“对称〞的条件：样子、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，()我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样〞，因此幼儿就从微小之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观看，我也就只能半提示着他们“看看小鸟嘴巴朝哪边〞，幼儿才恍然大悟“方向相反〞了。明显这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，敏捷的面对幼儿的“猜想〞。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽搁了教学活动的时间。

“找一找〞是对“对称〞含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称〞已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。

“做一做〞是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固“对称〞的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼协作特别默契。“画一画〞的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此许多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，假如能提一提，或许幼儿涂色时会想法到色彩的改变与对称。

这就是我对“好玩图案〞整个活动的全面反思，只有在认真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教学途径。

七年级思品教学反思7

本课题的教学设计目的是通过本节课的学习，使学生了解正确认识自我的重要性，并把握了认识自我的途径和方法。在自我认识的基础上能够正确对待自己的优缺点，能更加客观地认识、评价自己的优缺点，不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜，也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病，应勇于改正，对于诸如生理条件等无法转变的方面，我们要敢于面对，承认它、接受它，还应当在学习上、修养上下功夫，培育内在美形成比较清楚的自我整体形象。在教学活动中学生参加课堂活动的主动性不高，可能是还不能够正视自己的缺点，可怕其他同学发觉自身存在的缺乏；另个在课堂完成对他人的评价环节时，学生也没能实事求是地对他人进行评价，课后了解是可怕真实评价他人时会说出他人的缺乏，可怕影响同学关系。这说明学生还没能树立起学科学习的科学性，也说明了社会评价功能对学生的成长影响巨大。

反思今日这节课，除了尽量表达学生为主的状况下，在导入的设计上，有层次，有对比〔有规律与无规律的对比〕。先让学生观看国庆阅兵仪式的图片，感知生活中蕴含数学规律，有规律才彰显美。然后学生对比两种元旦节日会场设计方案，一种有规律，一种没有规律，通过对比，学生初步感知周期排列的规律。这样做既引起学生探究的兴趣，也使教学难点得以淡化，在不知不觉中接触规律。

在学生找规律回答下列问题时，我注重培育学生规范的数学语言的表述。当第一个学生说出盆花的摆放规律后，我相机板书出来，并要求下面再说的同学要像第一位同学一样完好精确的表述出来。在学生组织语言上，板书也起到一个规范、引导的作用。在提问时，我也很注重自身语言的规范、严谨。在让学生探究第15盆花是什么颜色时，我在提问时，我重点让学生说出每一个数字所表示的意义，使学生更加明确算理，把握计算方法。

为了使全部学生都能有一个思索的过程，我改良了以往所用的小组合作学习，采纳先让学生独立思索，再进行同桌或小组沟通的形式，并在学生独立思索时，留给足够的时间。课堂的时间是有限的，也是珍贵的.，但是我们不能因为时间的珍贵而剥夺学生该有的时间，肯定要让学生都参加到自主学习中去。

在教学中，也还存在着一些缺乏之处，在分析第15盆花是什么颜色的计算策略时，我提出了一系列的问题让学生来思索、回答。这样做虽然使学生明确了计算策略的使用方法，但也忽视了学生的主体地位。在处理这一问题时，应尽量鼓舞学生提出问题，教师再做适当的补充。因为让“学生提出有价值的问题，比解决一个问题要更有效〞。在做练一练第1、2题时，因为是图文应用题，所以在学生读题时，应是既读文又读图，不应只关注文字表达。

在优化策略时，处理的有些太快了，应将节奏放缓些，让学生来争议哪种方法最好，这样既表达了学生的主体地位，也使学生对问题探讨的更深入，记忆更深刻。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们主动主动参加获取学问的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。

本课的教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、有用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的主动性。本课教学设计真正表达了“以学生为中心〞的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加