2023年安徽省合肥市瑶海区八年级上学期语文期末考试试卷及答案

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………八年级上学期语文期末考试试卷一、句子默写1.默写。（1）山气日夕佳，________。（陶渊明《饮酒》其五）（2）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）（3）________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）（4）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》）（5）________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）（6）________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》）（7）王维的《使至塞上》中表现塞外奇特壮美风光的句子是：________，________。（8）苏轼在《记承天寺夜游》中描绘空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：________，________。二、名著阅读2.请运用所积累的知识，完成小题。

（甲）他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明的”教育，南开大学是天津得到美国教会支持的一所大学。他在班上成绩优异，在南开的三年都靠奖学金维持。接着日本提出“二十一条要求”，袁世凯乞图恢复帝制，全国爆发起义，产生了争取民主和社会改革的运动，最后是一九一九年的学生运动。他作为学生领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。

（乙）它是一种不会织网的蜘蛛：只是等着猎物跑近它才去捉……这种蜘蛛不会用网猎取食物，它的捕食方法是：埋伏在花的后面等猎物经过，然后上去在它颈部轻轻一刺，你别小看这轻轻的一刺，这能致它的猎物于死地。（1）文段（甲）选自《________》，作者是________。（2）文段（甲）画线的句子中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。（3）文段（甲）中“他”指________（填人名），“一九一九年的学生运动”指的是我们常说的________。（4）文段（乙）中的蜘蛛名叫________，它得名的原因是________。三、综合性学习3.校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习，请你参与。（1）请按要求修改“邀请函”邀请函

陈教授：

为了让同学们了解进一步“文化遗产”的相关知识，我校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。特邀请您于1月3日下午三点在学校礼堂，为全体同学作“合肥的文化遗产”专题讲座。你必须按时参加！**学校学生会2019年1月7日①划线句子有语病，请提出修改意见。②邀请函中有一处语言不得体，请提出修改意见。③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2）陈教授讲座时投影展现了下面的图片，请用简洁的语言概述图片反映的内容。（50学以内）（3）活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同，栏目一：点击传统工艺

栏目二：追寻古式建筑栏目三：

栏目四：（4）阅读下面的材料，探究民俗，回答问题。

中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。

据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书（红笔）题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。亲友为什么要送猪蹄给考生?四、现代文阅读4.阅读下面的文字，分别回答问题。

初逢薯叔，是冬日一个傍晚。我去接女儿下课。风呼呼吹着，梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺脚，但扫过地面的寒风依然从裤筒里灌进来。

“怕是要落雪喽！”我回过头，循声望去，一位五十多岁的大叔，双手缩进棉衣的袖口，拉低的毛线帽盖过眉骨，坐在一个街边铺子中，旁边是一个烤红薯的炉子。

“冷，真冷呢。”我走进铺面，站在他的炉旁，身上仿佛暖了一点。

烤红薯的炉子不高，烤熟的红薯密密匝匝地放在炉面上，能嗅到一股淡淡的焦香。

“等人吧？要不要来个烤红薯？”我点点头，更多的是想用红薯暖暖手。

“红心的，甜着呢。”大叔没有称，直接从炉沿上取下一个热乎乎的红薯递给我，“尝尝薯叔的手艺。”

“薯叔？”见我不解，他（

）地笑起来，“这条街上都这么喊我。”

我低头摩挲着红薯，感受从手心传来的暖意。不一会儿，接连来了几个主顾，薯叔忙开了。大家离开时，都回头喊一声，“薯叔，天冷，早点回去。”薯叔回一句，“路上慢点，回家趁热吃。”

炉子里的炭越烧越旺，通红的火光映着薯叔消瘦的脸庞，一双戴着黢黑手套的大手，不停地翻动着炉子里的红薯。

仿佛一见如故，薯叔话多了起来，竹筒倒豆子般给我聊起他的经历。他刚刚过完五十岁生日，从乡下进城已经五个年头。之所以干起这个营生，跟一段往事有关。

薯叔年轻时在外地打工，有一年乘汽车回家过年，买票时却发现，藏在棉衣里的路费不翼而飞。他（

）地走出站口，碰巧遇见一个卖红薯的外乡人。

“我也不顾脸面了，就和那位大哥搭话，让他借我一程路费。”薯叔回过头笑着问我，“你猜大哥咋说的？”我话还没有出口，薯叔又接了过去。“万万没想到啊，那位大哥看我也是从农村出来卖力气的人，二话没说先招呼我吃个红薯。”薯叔说，“我一下子心里安稳了。”

接下来，薯叔不仅填饱了肚子，还顺利借到了路费。第二年秋天，薯叔扛着一蛇皮袋子红薯到车站找到那位好心大哥。他说，自己不能吃昧心食，得知恩图报不是。“我拿出自家烤的土酒，在大哥家里喝得烂醉呢。”薯叔顿了顿，“打那之后，我也开始烤红薯。”

半个多小时的讲述里，我知道除了在家种红薯的老伴儿，薯叔还有一双儿女。几年前，儿子考进省城一所重点大学，学费和生活费，大部分都是薯叔烤红薯挣来的。那晚我离开时，他又将一个红薯塞给我女儿。我要付钱给他，他连忙推拒：“自家种的，不值钱，让娃暖暖手吧。”走了老远，回过头，薯叔还在笑着和我招手。

此后，每次见到薯叔，都寒暄几句。薯叔也总是那样热情。

年后的春天再见到薯叔，烤炉换作了水果摊，他正拿着保温杯喝白米粥，人瘦了一圈。老伴坐在他身旁，不停地重复着：“慢点喝，慢点喝，别呛着。”

看见我，薯叔（

）招呼。他告诉我，过年去了省城，查出自己胃里长了个东西。我顿时心头一紧。“但是手术很成功。”看我面色凝重，薯叔补充道。拍着他的肩膀，我一时无语。大妈眼圈红了，低着头：“医生让他休息，孩子也让他休息，他就是不听。”“我要给孩子凑月供呢。他们不嫌弃我，说有我这样的爹不丢人。他们前些日子还回来陪我卖水果呢。”说到孩子，薯叔又露出了笑容。

春天过后，我没有再见到薯叔；秋凉了，路过那条街，也没有看见薯叔。冬天时，我再来到薯叔的铺子，关着门，依旧没有看到那个熟悉的身影。我有薯叔的手机号码。想打过去，但手又缩了回来。跟附近的商贩打听才知道，薯叔的儿子把他接到省城去了，薯叔要抱孙子了。

冬天最冷的时候，我感冒了，在诊所打点滴，百般无聊，就发了朋友圈。突然一声手机提示音，薯叔的微信头像跳动一下。“小伙子，我是薯叔，你咋感冒了，天冷多穿点。我又开始烤红薯了。你有空过来，吃几个烤红薯，暖暖身子……”

我知道，那个热情的薯叔又回来了。我告诉护士，把我的点滴调快一点儿，我要去见一个老朋友，他在等着我！（1）根据文章内容，完成下面的表格。薯叔“我”递给我红薯感到从手心传来暖意告诉我查出胃里长个东西①________②________想打电话而未打，向商贩打听③________④________（2）将下面的词语依次填入在文中的括号里：________”（只填序号）。A．强打起精神

B．悻悻地

C．爽朗地（3）文章第一段划线句子有什么作用?（4）文中的“薯叔”有着怎样的性格特点?请结合文章内容简要分析。（5）请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。5.阅读下面文字，回答问题。材料一：

前不久，一场“跨时空协奏”上演：馆藏战国曾侯乙编钟的湖北省博物馆，与馆藏唐代“天风海涛”古琴的山东省博物馆联动，利用低时延、高可靠的5G网络，用两部5G手机同时直播，使相隔千里的编钟与古琴共同演奏古乐曲，钟声、琴音几乎完美同步，身处异地的艺术家们仿佛同台演出…

同4G相比，5G传输速率提高了10至100倍，峰值速率达到10Gbps（吉比特每秒），时延由4G的20-90毫秒缩短到1毫秒，能够实现每平方公里100万移动通信设备的海量连接，是4G的500倍，而且可靠性高。

作为新一代移动通信技术，5G有望在多种场景下形成丰富的标志性应用，深刻改变人的生产生活。在北京2019世界5G大会的展览现场，远程驾驶、4K高清同步课堂、网联无人机等全新应用亮相，延伸着人们关于未来数字世界的想象空间。5G技术最终将构建起万物互联的智能世界。

5G发展不是一项技术的单打独斗，它只有与人工智能、云计算、大数据、区块链等新技术融合，才能发挥技术的“乘数效应，一起来促进传统产业升级，孵化新的应用，催生新的业态。

目前，我国拥有最完善的终端产业链与全球领先的5G技术，具备了建设全球最好5G的条件。但5G安全面临的挑战同样存在。随着新的服务模式、交付模式不断出现，网络和终端之间有可能产生更多的隐私泄露渠道，需从更加系统的层面来提供体系化的防御解决方案。“未来，很多商业场景都与5G相连接，安全将成为5G发展中一个亟须关注的重要课题，没有5G的安全，就很难有5G产业的健康发展。”材料二：

随着云计算的不断成熟，越来越多的用户尝试用“云”来解决传统线下场景存在的难题。只要到云服务平台注册一个账号，企业和个人用户就可以通过互联网方便快捷地获取所需的IT资源和技术能力，既降低成本，又满足高效率的业务需求。

云计算是一种IT资源和技术能力的共享。在传统模式中，个人开发者和企业需要购买自己的硬件和软件系统，还需要运营和维护。有了云计算，用户可以不用去关心机房建设、机器运行维护、数据库等IT资源建设，而可以结合自身需要，灵活地获得对应的云计算整体解决方案。这些解决方案，目前广泛应用在互联网、金融、零售、政务、医疗、教育、文旅、出行、工业、能源等各个行业。

云服务可以按需提供弹性的IT服务。用户可以根据自身需要调配IT资源，在节约成本的同时保障应用需求。比如，铁路12306系统就使用阿里云平台支撑春运等购票峰值的IT需求，保障系统在高峰期的稳定运行。

专家表示，融合是新一代网络信息技术的重要特征。云计算、大数据、物联网、人工智能、5G这些技术只有相互配合，才能真正发挥作用。例如，物联网产生海量数据，5G用来传输和交换，而数据存储与计算需要云平台作为承载，人工智能也需要云平台提供算力和数据支持。

目前，云平台安全性已有相当保障，但仍面临挑战。数据泄露已成为全球最常见的安全问题。据相关安全机构统计，仅2019年上半年，全速范国内就发生、了3813起数据泄露事件，被公迁丝据为41亿条，其中8起安全事件就导致了32亿条的数据泄露。

云服务商应该加快对云安全前沿技术和基础安全的研究，上云的企业也需要加强网络安全意识，推动自身安全架构的进化。（1）“材料一”的第一段文字有什么作用?（2）“材料”的第二段主要运用了什么说明方法?有什么作用?（3）从“材料二”第一段中可以看出云计算有什么特点?（4）“材料二”划线句子中的“据相关安全机构统计”能否删去?为什么?（5）读了上面的两则材料，你对“5G”“云计算”等“高科技”有了哪些认识?请简要概括。五、对比阅读6.阅读下面文字，回答问题。

（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）

（乙）吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节②下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。……至明年③春，勾践伐吴，吴师败。（选自《史记》》注释：①会稽：会稽山，地名。②折节：降低自己身份。③明年：第二年。（1）解释下列划线词在文中的意思。①管夷吾举于士________②空乏其身________③而后喻________④越王勾践反国________⑤身自耕作________（2）翻译下列句子。①困于心，衡于虑，而后作。②汝忘会稽之耻邪?（3）甲文中具体写“死于安乐”的句子是“①________”：乙文故事内容可以用成语“②________”来概括。（4）乙文中的越王勾践和甲文第一段所提到的六个人的共同点是什么?从他们身上你获得了怎样的启示?六、作文7.阅读下面的文字，按提示和要求作文。

在学习与生活中，只要我们学会用眼睛去观察，用心灵去感受，就会发现寻常之中蕴涵精彩，平凡之中不乏美丽，我们身边的人也常会让人钦佩不已。请以“________你令我钦佩”为题，写一篇文章，提示与要求：①在横线上填上称谓，如：“妈妈”“老师”“同学”等，将题目补充完整。②可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。③写作是表情达意的重要方式，相信你会写出自己的真情实感，做到“我手写我心”。④可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

答案解析部分一、句子默写1.【答案】（1）飞鸟相与还

（2）芳草萋萋鹦鹉洲

（3）感时花溅泪

（4）浅草才能没马蹄

（5）折戟沉沙铁未销

（6）天接云涛连晓雾

（7）大漠孤烟直；长河落日圆

（8）庭下如积水空明；水中藻荇交横【解析】【分析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“萋、溅、戟、销、荇”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。故答案为：⑴飞鸟相与还

⑵芳草萋萋鹦鹉洲

⑶感时花溅泪

⑷浅草才能没马蹄

⑸折戟沉沙铁未销

⑹天接云涛连晓雾

⑺大漠孤烟直；长河落日圆

⑻庭下如积水空明；水中藻荇交横

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。这样才能应对各类题目的考查。本题中，要注意“萋、溅、戟、销、荇”的书写。二、名著阅读2.【答案】（1）红星照耀中国（西行漫记）；埃德加·斯诺

（2）乞图；企图

（3）周恩来；五四运动

（4）蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹【解析】【分析】（1）本题考查学生对文学常识的掌握能力。对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，都要知道文章的作者、出处、作者的相关常识。文段出自美国记者埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，这是一部文笔优美的纪实性很强的报道性文学作品。

（2）此题考查学生对汉字字形的掌握与辨析。平时的学习中注意字形的辨识和积累，特别是形近字、同音字。“乞图”应写作“企图”。

（3）本题考查学生对名著人物的识记能力。根据甲段中的“他”“就读南开中学”，可以知道“他”是周恩来。“一九一九年的学生运动”指的是历史上有名的“五四运动”。

（4）乙段文字选自法布尔的《昆虫记》。根据“只是等着猎物跑近它才去捉”“这种蜘蛛不会用网猎取食物”可以判断这是“蟹蛛”，有此名字是原因它是一种不会织网的蜘蛛，只是等着猎物跑近它才去捉，而且它是横着走路的，有点儿像螃蟹，所以叫蟹蛛。故答案为：⑴红星照耀中国（西行漫记）

；埃德加·斯诺

⑵乞图；企图

⑶周恩来；五四运动

⑷蟹蛛；它横着走路，有点儿像螃蟹【点评】⑴此题考查学生对文学常识的积累掌握能力。对于课文内容和文学常识，要求学生在学习课文的同时，要积累并掌握相关的知识，如作者的相关常识、作品的体裁、作品的相关的内容等。

⑵此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。

⑶此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

⑷此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。三、综合性学习3.【答案】（1）①将“进一步”调到“了解”前。②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”③称呼（“陈教授”）应顶格。

（2）示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。

（3）示例：遍数历史文物

欣赏地方艺术

探访名胜古迹

品味民俗风情

（4）因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。【解析】【分析】（1）本题考查邀请函的修改。第①问，“为了让同学们了解进一步”一句语序不当，应该将“了解进一步”更改为“进一步了解”。第②问，“你必须按时参加”语气生硬，应该改为礼貌的邀请语言，如“我们期待您的光临”。第③问，格式有误，称呼“陈教授”应该顶格写。

（2）本题考查图文转换。从图片上看，“文化遗产”分为“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”两种。右边“人为因素”和“非人为因素”箭头均指向“文化遗产”，其关系是“破坏”，据此分析简要表述即可。

（3）本题考查学生对栏目内容的设计。这里需要仿照“点击传统工艺”“追寻古式建筑”的字数和结构来写，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。例如“探寻古典文物”就符合要求。

（4）本题考查材料探究。根据材料提示，这里是利用了谐音字表达某种愿望。从这个角度看，“猪”和“朱”同音，“蹄”和“题”同音，送猪蹄的用意是：希望考生金榜题名，成为将相，将来也能朱书题名。据此作答即可。故答案为：⑴①将“进一步”调到“了解”前。②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”③称呼（“陈教授”）应顶格。

⑵示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。

⑶例：遍数历史文物

欣赏地方艺术

探访名胜古迹

品味民俗风情

⑷因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。

⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。图表与文字转换解题方略：1、先对材料或图表资料有一个整体的了解，兼顾图表中的各个要素：比较对象，比较角度、项目，各种数据及其变化特点。2、重视图示内容的变化。这是材料的重要之处，也是得到观点的源头。3、重视图表中一些提示，如图表下的“注”等。4、审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。

⑶本题考查设计活动方案及内容的能力。做这样的题要求学生在平时的生活与学习中，多读、多看、多听、多练，逐步提高及自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的的各项活动，尤其是语文综合，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容和形式上符合要求即可。性实践活动⑷本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。四、现代文阅读4.【答案】（1）心头一紧，一时无语；很长时间没有在店铺；得知我感冒，发微信给我；心头一阵暖意，要去见薯叔

（2）C；B；A

（3）环境描写，突出天气寒冷，为下文做铺垫，衬托薯叔的热心。

（4）①热情随和。如，主动招呼并给我红薯，关心我的感冒，待人亲切，和人关系融洽。②勤劳质朴。如，烤红薯供孩子读书、生活，生病也不休息。③知恩图报。如，接受了别人的帮助主动去报答。

（5）示例：①薯叔（或“我和薯叔”）：“薯叔”是文章的主要写作对象。（“薯叔”和“我”是文章的主要人物）②暖：文中薯叔的言行让人暖意融融。③遇见（或“美丽的邂逅”）：文章主要写“我”遇见薯叔，获得美的感受。【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的梳理。表格的两列，分别由薯叔和“我”的事件或心理构成，可根据提示从文中相关段落摘抄词句或概括回答。第一空，当薯叔“告诉我查出胃里长个东西”时，“我顿时心头一紧……一时无语”；第二空，文章倒数第三段，“我”发现薯叔很长时间没在店铺，所以想打电话又未敢，向商贩打听他的消息；第三、四空，文章最后两段，“我”感冒打点滴，薯叔得知后，发微信给我，我感到心里暖融融的，急着要去见薯叔。据此分析提炼作答即可。

（2）本题考查词语的选用。理解词语的意思，根据具体的语境和词语的感情色彩选填。第一处，薯叔介绍自己，因为他很热情随和，所以是“爽朗地”笑起来；第二处，路费丢失了，薯叔心绪很低落，所以是“悻悻地”走；第三处，薯叔因刚做完手术不久，所以是“强打起精神招呼我”。据此分析填空作答即可。

（3）本题考查学生对句子作用的分析。“风呼呼吹着，梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺脚，但扫过地面的寒风依然从裤筒里灌进来”，这个句子是环境描写，描写了寒冷的天气，为下文“我”进烤红薯的铺子做铺垫，寒冷的天气与薯叔的热情形成对比，衬托出薯叔给“我”一块烤红薯的热心。

（4）本题考查学生对人物性格的分析。解答此题需要先疏通文意，了解内容，从人物言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括。文章开头写薯叔主动打招呼并给“我”一块烤红薯，结尾处又写他关心“我”感冒，还有文中他与别人关系的融洽，待人的热情，可见他是个热情随和的人。薯叔四处打工，烤红薯挣钱供孩子上学，生了病也不休息，可见他是个勤劳能干、质朴无华的人。薯叔遇到困难时曾向别人借过路费，后来送去一袋红薯回报人家，可见他是个知恩图报的人。

（5）本题考查学生为记叙文拟写题目的能力。记叙文的题目可以从以下几方面拟写：可以是对文章内容的概括，如“美的遇见”；也可以是对文章情感、主旨的概括，如“暖心”；还可以指明文章中的人物，如“薯叔”或“我和薯叔”。据此分析拟写，说明依据，言之有理即可。故答案为：⑴心头一紧，一时无语；很长时间没有在店铺；得知我感冒，发微信给我；心头一阵暖意，要去见薯叔

⑵C；B；A

⑶环境描写，突出天气寒冷，为下文做铺垫，衬托薯叔的热心。

⑷①热情随和。如，主动招呼并给我红薯，关心我的感冒，待人亲切，和人关系融洽。②勤劳质朴。如，烤红薯供孩子读书、生活，生病也不休息。③知恩图报。如，接受了别人的帮助主动去报答。

⑸示例：①薯叔（或“我和薯叔”）：“薯叔”是文章的主要写作对象。（“薯叔”和“我”是文章的主要人物）②暖：文中薯叔的言行让人暖意融融。③遇见（或“美丽的邂逅”）：文章主要写“我”遇见薯叔，获得美的感受。【点评】⑴本题考查把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，筛选出符合题目要求的信息，结合文章内容分条回答问题。

⑵此题考查学生辨析词语的能力。需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别，可用排除法。

⑶此题考查环境描写的作用。环境描写的作用一般是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象；预示人物的命运；表现人物性格；推动故事情节的发展等。

⑷此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。

⑸本题考查把握标题的含义和作用的能力。解答时注意结合文本内容，由表及里的分析。文章的题目一定与文章的内容、人物、情节、主题等有着直接或间接的关系。所以这类题目一定要从这几个方面综合全文的信息来考虑。标题的作用如下：一是结构上可当线索，串起文章；二是情感上，能透露出……感情；三是主旨上，折射出……的主旨。5.【答案】（1）写利用5G网络上演“跨时空协奏”（举例说明5G的应用及其优点），引出说明对象，激发读者阅读兴趣。

（2）作比较、列数字。突出了5G的优势（传输速率高、低时延高可靠、通信设备连接量大），准确具体。

（3）低成本，高效率（方便快捷）。

（4）不能删去。“据相关安全机构统计”表明了数据（材料）的来源和可靠性，删去则无法表达此意。“据相关安全机构统计”的使用，体现了说明语言的严密性。

（5）①优势明显。②应用广泛。③各种高科技之间需要融合。④安全性面临挑战。【解析】【分析】（1）本题考查学生对说明文开头讲故事或引名言作用的理解。开头段落的作用一般是引出说明对象。表述格式一般为：引出文章的说明对象+吸引读者，增强文章趣味性。材料一第①段列举了一场“跨时空协奏”上演的事例，吸引读者的阅读兴趣，引出下文对“5G技术”的介绍。

（2）本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。材料一第②段中，“同4G相比，5G……”，这是将两者进行对比，是作比较的说明方法；“10至100倍”“达到10Gbps（吉比特每秒），时延由4G的20-90毫秒缩短到1毫秒”“是4G的500倍”等一系列的数据，是列数字的说明方法。两种说明方法的运用，准确突出地说明了5G的巨大优势。

（3）本题考查学生对文段内容的提炼概括能力。“云计算”的特点出现在材料二的第①段，根据文中“方便快捷地获取所需的IT资源和技术能力，既降低成本，又满足高效率的业务需求”“云计算是一种IT资源和技术能力的共享”等概括作答即可。

（4）本题考查学生对说明文语言准确性的分析能力。答题方法：正面阐释—反面说明—综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上“这体现了说明的准确性”这句话作为总结。结合文句内容来分析，“据相关安全机构统计”，说明后文得出结论的依据来源，充分地体现了说明文语言的科学性、严谨性和准确性，所以不能删除。

（5）本题考查学生对材料内容的理解。两则材料都是对“5G”“云计算”等高科技的介绍，可以通过对说明对象特点的提炼来作答，谈自己的认识；也可以将材料内容和自己的生活实际结合起来谈，科学知识和生活应用相结合更能体现自己的认知。故答案为：⑴写利用5G网络上演“跨时空协奏”（举例说明5G的应用及其优点），引出说明对象，激发读者阅读兴趣。

⑵作比较、列数字。突出了5G的优势（传输速率高、低时延高可靠、通信设备连接量大），准确具体。

⑶低成本，高效率（方便快捷）。

⑷不能删去。“据相关安全机构统计”表明了数据（材料）的来源和可靠性，删去则无法表达此意。“据相关安全机构统计”的使用，体现了说明语言的严密性。

⑸①优势明显。②应用广泛。③各种高科技之间需要融合。④安全性面临挑战。【点评】⑴此题考查说明对象。说明文的说明对象，就是这篇文章的主要内容，它最有可能出现在三个位置：题目、开头、结尾。结合具体文章分析即可。

⑵此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了

的说明方法，

地说明了

，增强了文章的说服力。

⑶此题主要考查把握文章内容能力。解答此类题，首先通读文章，整体上把握文章的内容和主题，在此基础上根据题目要求回归文章，找到答题区域仔细阅读，提取相关信息答题即可。

⑷此题考查学生对说明文语言的分析能力。解答时，先要表明不能删，再分析理由，思路是：该词表示什么，句中什么意思，去掉后会怎么样，与原文不符，体现了说明文语言的准确性。结合具体句子加以分析即可。

⑸本题考查概括材料内容要点的能力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。五、对比阅读6.【答案】（1）狱官；资财缺乏；了解、明白；同“返”，返回；亲自

（2）①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。②你忘了在会稽山所受的耻辱吗?

（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；卧薪尝胆

（4）共同点：经过艰苦磨炼（经历艰难困苦）后成就事业。启示：能围绕“逆境能使人受到磨炼而成长”“发愤图强”“勇于面对困难挫折”等回答皆可。【解析】【分析】（1）句①意为：管夷吾从狱官手里被救出并受到任用。士，狱官。句②意为：身体空虚乏力。空乏，资财缺乏。句③意为：然后才会明白。喻，了解、明白。句④意为：越王勾践回国。反，同“返”，返回。句⑤意为：亲自耕作。自，亲自。

（2）句①中重点词有：困于心，在内心里困惑；衡，同“横”，梗塞，指不顺；作，奋起，指有所作为。句②中重点词有：汝，你；耶，疑问词。

（3）本题考查学生对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句。甲文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”以国家为例，论证了“死于安乐”的观点。结合乙文内容，从“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”这句话中得出成语“卧薪尝胆”。

（4）本题考查学生概括文章内容、归纳文章主旨的能力。甲文第①段列举的六个人物，同乙文中的越王，在经历上有共同之处，他们都在经历了艰难困苦的磨练后，成就了一番不平凡的事业。作者想通过这些说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。可以从“逆境造就人才”“如何面对困境”等角度谈启示。（甲）选自《孟子》

作者：孟子

年代：战国（乙）选自《史记》

作者：司马迁

年代：西汉故答案为：⑴狱官；资财缺乏；了解、明白；同“返”，返回；亲自

⑵①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。②你忘了在会稽山所受的耻辱吗?

⑶入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡；卧薪尝胆

⑷共同点：经过艰苦磨炼（经历艰难困苦）后成就事业。启示：能围绕“逆境能使人受到磨炼而成长”“发愤图强”“勇于面对困难挫折”等回答皆可。

【点评】⑴此题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。复习时要以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

⑶此题考查学生对文章内容的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，抓住关键词句再做具体分析。

⑷此题考查学生对文章内容和主题的理解概括能力。可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章告诉我们的道理。【参考译文】（甲）

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾从狱官手里被救出并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国