2020年春期新人教部编版四年级下册语文课件-第8单元-习作：故事新编

大家好啊，你认识我们吗？我们就是《龟兔赛跑》里的主人公。不用说，我就是那只兔子。唉，故事里，我因为轻敌、骄傲自大，输了。如果能再来一次……导入新课

再来一次？我猜结局肯定还一样！

那可不一定，不信就让同学们来写一写吧！部编RJ·四年级下册习作故事新编

重新编——想象一个和原来不同的故事。你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？审题指导

兔子和乌龟都赢了。

先设想一下故事的结局：

兔子和乌龟都没赢。

兔子赢了。

乌龟又赢了。

假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，下面是新的故事情节：

河流挡道撞上树桩掉进陷阱(路遇不测)

跑反方向这回比谁跑得慢(急中出错)

路上看到一只花蝴蝶(遇到诱惑)

新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下(赛程变化)

借助滑板利用宝葫芦(借助工具)怎样理解故事新编呢？故事新编贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括，也不是为原著写续篇，而是在原来的主题、人物、情节基础上，赋予新的思想内容，注入现代人的思想理念。

故事新编包括哪些内容呢？语言新环境新人物新主题新通俗来讲就是旧瓶装新酒。1.一定要熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。习作指导2.一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。3.要展开合理的想象，如心理、细节等，但又不能天马行空；要挖掘，挖掘出新意，绝不能泥古不化；最好能和现实发生“关系”，能带点“刺”。故事新编方法技巧改写:

保留原作品的主要情节，根据原作品，运用现代意识对其加以改造、生发，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。历史是现实的镜子，故事新编正是让读者在现实社会与历史的对照中，有所联想，有所感悟。仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征、甚至语言也可以套用，只是对人物的身份和背景略加改变，或巧妙融入现代生活的素材，使文章别具意味。续写:续写必须认真研读原著，准确把握原著所叙述的故事、全面理解原著所描写的人物形象，抓住原“故事”

中人物的言行、性格特点以及语言风格，大胆地展开想像，新编出来的故事应与“故事’中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一贯，避免矛盾。新编故事主题新

环境新立意新

自从司马光砸缸之后，他就名扬天下，成了家喻户晓的人物，许多人都称赞他的机智、勇敢。宋人报社在当天晚报上就发表了《一代神童司马光》的评论，大写司马光在小伙伴掉入水缸里而无法自救时，如何如何冷静，如何如何机智。

司马光砸缸之后……示例

司马光就读的“XX书舍”也立即改名为“司马光学堂”。许多“望子成龙、望女成凤”的有钱人家硬是把自己的子女往“司马光学堂”里塞。还有些人家，虽然经济条件有限，他们的子女上不了“司马光学堂”,但总归没闲着，把原本留长发的儿子拖进了理发店，剃了个正宗的“司马光发型”。

于是，司马光就如小燕子赵薇一样，一下子就红遍了大江南北。但是好景不长，经被砸破缸的人家反映，再由中国考古专家小组考察研究，说这口缸原造于五代十国时期，做工精细，可谓传世宝缸，少说也值一千两银子。

于是，被砸破缸的人家把司马光告上了宋朝最高人民法院。审判官考虑到司马光年纪尚小，不适用刑律，便命司马光的家人赔偿一千两银子给原告。幸好司马光的叔叔是大户人家，所以才能如数照付了事。新编故事是不是特别有趣?我们也来编写吧!可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《井底之蛙》《狐狸与乌鸦》，创编新故事。故事本来是什么样的？故事还可能是怎样的？狐假虎威如果青蛙从井底出来会发生什么样的故事？坐井观天乌鸦如果不听信狐狸的赞美，会发生什么故事呢？乌鸦和狐狸

乌龟又赢了

三年前，乌龟和兔子赛跑，兔子输得很惨，所以名声大败。三年后，兔子决心比赛时不再睡觉了，兔子认为如果这样，乌龟就会必输无疑了。

这天，乌龟收到了兔子送来的挑战书，就慌了神：我上一次赢了它也知识侥幸胜了一场比赛，这次兔子还动真格了，我可怎么办那？为此，乌龟急得像热锅上的蚂蚁，每天都在家里苦思冥想，突然，它灵机一动，想：兔子虽然跑得快，体力充沛，但开门见山，写出兔子的决心，也交代了前面的故事。

心理描写，为后文故事的发展做铺垫。

例文是，它却是个十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道啊！于是，乌龟就到高科技市场买了一双溜冰鞋，在家里静静地等待着比赛的到来。比赛的日子到了，兔子和乌龟都早早地来到了比赛场地，做好了比赛的准备，站在起跑线上严阵以待。在观众席上的观众更是呼声如潮，特别是兔子家族，因为上次兔子的惨败对它们打击很大，所以它们一定要为兔子加油，让兔子为家族争光。发挥想象力。

侧面描写，突出龟兔赛跑的影响力。增加情节的趣味。

这时，裁判狮子大王“砰”地一声枪响，比赛开始了，兔子鼓足了劲往前跑，而乌龟则利用溜冰鞋，在跑道上飞快地划。渐渐，乌龟开始领先兔子……终于，乌龟冲过了终点，而兔子却昏倒了，当它醒来时，哭着说：“为什么乌龟又赢了……”动词的使用很恰当，结尾点题，生动有趣。

点评：这篇习作语言生动有趣，想象丰富大胆，情节的发展符合小动物的性格特点。此外，文中铺垫的手法以及文末点题的小技巧，凸显了作者的写作功底，是篇完整的佳作。

快快写起来吧！习作RJ·四年级下册习作导入“故事新编”就是以大家熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以表达一种新的思想或主题，反映现实生活。习作故事新编重新编一个龟兔赛跑的故事。习作内容习作指导1.写之前要熟读原来的故事。2.然后再立足于原来的故事进行写作。3.新编故事需要想象和创新。习作提示改编故事可以采用扩编、续编、改编的方法进行。扩编就是在原来故事的基础上，作内容上的扩充，细节上的渲染、增添，写出一个更丰满、更复杂的新故事。

续编就是遵从原故事情节的发展，对原文故事加以引申，使之继续向前推进，达到为己所用的目的。

改编就是以原故事为素材，或改造，或发生，或就故事编故事，或将原故事和现实生活相糅合，或对原故事作正面发挥，或对故事作全新的阐释和改变等等。批阅范例开头联系原故事内容。乌龟没有因两次取胜而得意忘形。乌龟诚信求教。乌龟为学本领不怕吃苦。事情都在乌龟的预料之中。乌龟早做好了准备。兔子又犯了轻敌的老毛病。兔子又一次输给了乌龟。

总评：本文作者想象力丰富，情节安排合理，在细腻的心理描写和形象的对话描写中，向我们展示了一个沉稳老练、虚心学习、屡战屡胜的乌龟形象。优秀范文《坐井观天》新编青蛙王子正在井里摇头晃脑地听CD。一只好奇的老乌龟寻声而至，探头招呼:“哦，王子，你在干什么呀?“呵，是龟老爷子呀!稀客！稀客！请进来参观指导!”乌龟摇头晃脑地说，“你那小天地，我闭着眼睛都数得出来，还值得参观啊?你看我，虽年老体衰，行走缓慢，可还是通过到处走动来增长见识。你年纪轻轻，腿脚麻利，何不向我学学呢?“青蛙笑笑:“你真是老古董呀!有言道‘士别三日当刮目相看’，俺如今早就‘秀才不出门，尽晓天下事’啦!”青蛙并不在意乌龟的唠叨，拎着个小箱子跳上了井沿，打开箱子。乌龟有些好奇，不无讥刺地问道:“这是什么?难道你就通过这小盒子知晓天下事?”青蛙道:“这叫手提电脑，和网络接通后，就可以获悉来自全世界的信息，哪里还需要慢吞吞地行路去获知呢——那样太浪费时间啦!”青蛙熟练地操作电脑给乌龟看，令乌龟瞠目结舌，心服口服。青蛙笑道:“我知道你已经习惯到处行走啦，那是你的生活方式，很难改变。我将这手提电脑送给你，你就可以随时上网，想和我聊天，就QQ我一下。”乌龟半懂不懂地谢了，决定在青蛙处暂住下来，以便拜师学艺。素材积累描写兔子移动缓慢反应迟钝胆小怕事忍辱负重慢条斯理不紧不慢描写乌龟守株待兔兔死狐悲狡兔三窟扑朔迷离见兔顾犬动若脱兔坐井观天井底之蛙陷阱之蛙蝇声蛙躁云龙井蛙沉灶生蛙描写青蛙

从前，在一个古井里有一只青蛙。因为这个井的水位太低，所以很难跳出去