我的作文教学之路 课件

在摸索中前行——我的作文教学之路

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”一、随意而为，混沌无序二、零敲碎打，技法指导三、激发兴趣，培养习惯四、精讲多练，渐成体系五、强化阅读，丰富体验我的作文教学经历了这样几个阶段：一是写作训练的量随意一、随意而为，混沌无序二是写作训练的类型与话题随意三是教师作文点评的格式化四是以作文讲评来替代作文指导五是抓不住作文指导的方向与要点

1、不愿意甚至害怕写作（态度）二、零敲碎打，技法指导学生写作中存在的问题

3、不知道怎么写（方法）

2、觉得没什么可写的（内容）写作是什么？

写作更是一种心灵的坦诚与对话，是人们对自我、自然、社会、精神世界的认识，也就必然地包含更为丰富的情感、思想。

写作是一种工具，它必然包含了很多的技术元素。写作教学要解决的主要问题是什么？

“我要写”永远比“要我写”更为重要；

“写什么”永远比“怎么写”更为重要。1、激发兴趣，刺激学生写作的欲望★我的做法：随意取材降低要求随笔交流小组互评美文推荐激励评价

文学创作的关键并不在于有没有生活——谁也不是生活在真空中——而在于有没有对生活的特殊感受，要没有感受，生活再多也是白搭。——裴斐在《文学原理》

（1）降低要求（2）随意取材（3）激励评价能抓住特点来写！你有一颗敏感的心！看来，你的感受很深刻！你很有想象力！你的描写很有画面感！描写具体生动，让人身临其境！你的想象太丰富了！语言华丽，表现力强！有主见，赞同你的观点！你有一颗感恩的心！读来让人忍俊不禁！你有一双入木三分的眼睛和一颗非常敏感的心灵！我相信：这样的你会越来越好！奇思妙想！从文中可以看出，你是有责任感的人！坚持是需要毅力的！在幻想中减轻压力，在现实中我们又整装待发！即使是堵车，也成了你笔下值得一写的风景！认识“坚持”的力量，体会“坚持”的喜悦！每一次实践都是一次历炼！你很善于观察周围的一切，长大后也许会成为作家！把对体育课的感觉写得真实传神！你已经从写实走向了创作！描写细腻，表达了生活的情趣！由爸爸的改变引申开来，有思想！感动于你的真情厚意，其实你的心意比任何礼物更珍贵！叙事具体，感想自然，结尾深化了主题！描摹细腻，感想自然！描写细腻生动，充分体现了“不普通”三个字！有思想，有见地！你笔下的云美丽而令人神往！有道理！赞同你的观点！你提出了一个让人深思的问题！你对母亲和亲情的解读很形象，也很深刻！写法巧妙，很生动！有道理！每一次跨出坚实的脚步就是一种成功！细致的观察与细腻的情感让人感动！很好，积极坦然地面对各种挑战，你会进步的！描写生动，议论精要！发现生活，感悟生活的美好，让我们的生活充满阳光！一件平凡的小事在你的笔下被提炼出一个深刻的道理！充满奇思妙想，富有情趣！你有很强的生活感悟能力！吃一次红烧鱼，便有如此一番感慨，你真不简单！抓住现在就相当于重新来过！你用很有表现力的语言写出了对时间的深刻理解！叙述的形式很新颖，有童趣！一次“墙报”成就了一篇美文！诧异于你对人的本性的认识和剖析！介绍全面，但要注意说明的顺序！你对狗性与人性的阐述精辟！关注社会现象，用喻精彩！观点独特！语言优美传神，描绘出一幅幅神奇的画面！构思独特，最后一个片段可以再具体些！结尾出人意料，让人深思！对！人生的过程就是一个自我超越、自我完善的过程！你的语言也充满了诗情画意！诧异于你敏锐的观察力！是的，每个人都有别人不及的长处，只要把它发扬光大，我们就是最棒的！愿灯光与星光照亮你的人生之路！“抽屉里的故事”让老师为之心动，流畅抒情的语言更让老师赞叹于你的才华！标题拟得很巧妙！要懂得这个道理，更要努力去践行这个道理！文章以“声音”为话题，写出了它背后的内涵，新颖独特。小小年纪，能认识到这一点，不容易！观点新颖，有思想！你看到了一种值得深思的现象！由生活现象联系到我们的人生，立意深刻！用生动形象的语言提出一个人令人深思的话题！语言诙谐夸张，情节生动有趣，让人忍俊不禁！对“小丑”的神态、动作描写惟妙惟肖，但文章的主题表达得不够明白！文章描摹细腻，让人身临其境，但第一段最好放到下面来写！因为虚怀若谷，所以你会走得更远！（4）随笔交流（5）小组互评（6）美文推荐2、培养习惯，锻炼学生写作的能力

一周5篇，暑假30篇，寒假15篇。没有量的保证就不可能有质的提高。压缩其他作业，突出作文训练，养成每天写随笔的习惯。★我的收获：1、学生良好的写作习惯正在养成

拿出随笔本，翻来翻去也没有一张白纸，我这才惊奇的叹息道：“又一本随笔本用完了，真是好快啊!”粗略地翻了一下，一篇篇作文出现在我的眼前，想想每天写随笔的感想和心情都不一样，每天都要以不同的心态面对它，每天记下所发生的事情，日复一日，年复一年，我已经换了两本随笔本了，每天写日记也变成了习惯。我们都是用纯真的心去写作，并不是草草地写上几个字来应付老师，之前刚开始时一点也不习惯，总是怕没有素材来写，可是现在，即使每天的生活都差不多，但是我们还可以有许多东西写，比如感悟生命、穿越时空或对理性的批判等，许许多多，只有你想不到的，没有你写不出来的。读一读第一篇随笔，那真的是草草地写的，素材普通，作文短小，错别字很多。再看看现在同学们写的长篇大论，素材新奇，都是认认真真地写的。所以写随笔已经成为了我们每天必做的事，老师不讲都知道。经过那么长时间的写作，我也喜欢上了写作。合上随笔本，设想老年后再拿出随笔本，看着并回想童年的时光，那是多么的快乐啊！我翻动着随笔本，一张张纸上写满了字，就像一群排成方阵的蚂蚁。终于到了最后一面，我划动笔尖，在这最后一方空白上记叙下我此时的所想。这本随笔本已经伴随了我一个多学期了，它就像是与我一起奔跑的同伴，不过今时今日，它累了，跑不动了，最后停了下来。只是呆望着我渐行渐远的身影，目送着我离它远去。它灿然一笑，不后悔，它觉得值得。因为我对它坦白了那么多的心思。因为我信任它，所以它选择了奉献自己来回报我。我想我也永远不会忘记它，因为它教会了我释然，教会了我怎样敞开胸怀，与他人分享自己的故事和心情。它像我的良师，耐心教导着我。每日与我细心交谈，这都成了一种习惯。

它总是安静地听着我的倾诉，有体育课上犹如进入地狱一般的害怕恐惧，却不得不咬牙撑住的战斗史；有英语课上害怕举手，缩头缩脑的矛盾；有在拔河比赛时为同学打气加油的兴奋激动；有我骑车风中的拼搏；有我挑灯夜读，昏昏欲睡却不得不硬撑着把作业认真完成的郁闷执着；有我所向往的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适生活；还有我泛泛而谈一时所感的雄篇大论。它就像是一个回忆囊，若是当有那么一天，我忘了许多以前的事的时候，我想，它会重新打开，陈旧了的纸张上，依旧是密麻的文字，当我重新找回了我的记忆的时候，也许我会那么一笑，原来曾经从不曾走远，因为我把它藏了起来，那便永远都不会忘记了，我这样想着。于是，我的笔顿了一顿，最后一个字落幕了。2、学生观察生活的广度、深度、敏锐度不断发展，联想感悟的能力不断增强，精神获得成长。随笔两则今天放学回家，我正骑着车，突然看见前面的水坑，便夸张得老远便绕了过去。这是为什么呢？因为今天早上我来上学的时候，由于我没有看路，便骑到了水坑中，使得我的双脚裤管全都湿了。所以这个水坑成了心中我的一个阴影，毕竟再一不能再二。经过这件事，我知道了做人要看路，不管是什么路，真实的也好，虚幻的也罢，反正只要是路，就必须要看清楚，再一步一步缓慢却又踏实、坚定而又正确地走好自己的路，不需要左顾右盼看别人脚下的路，只要自己走得正确，并且不停下脚步，我相信，路旁的那些花一定会为我而绽开。周围的美景无一不在诱惑着我们，正如生活与社会中的种种诱惑，影响着我们的心灵，只要我们坚持，坚持，再坚持，终有一天，你会谅奇地发现，我们走过的路已看不清起点，我们越过的坎，也已多得数不过来。晴凉风习习，但吹在我身上却没有丝毫的凉意，我像一只死狗一般趴在桌子上，身旁便是那扇透着凉风的门，门外有着无限的春意，而我却无心去观赏这个世界，仿佛一下子便与我相距遥远起来，我仿佛是独立的存在，身处在一片幽暗的环境中，没有声音，没有颜色，只有我，与那扇门。门仿佛是一个界限，外面喧闹声震天动地，但是门内却一片安静，大家都因为过了一节劳累的体育课而身心疲惫。学校仿佛是个太极，那扇门则是太极阴阳两边的交接处，虽然细长，但却坚实，给人一种难言的信任感。在我的眼里，它一直是一个死心眼儿的忠奴，但现在，它给我的感觉却是我们班级的守护神。可能它并没有什么出色的地方值得我们关注，但若是没了它，总会有种空虚、寂寞之感。门，它是多么的坚强，而我却是多么的软弱。我被它坚持不懈的精神所震撼。我慢慢站了起来，心里默念着：“应该要做像门一样的人。”3、学生写作的综合水平提升，学业成绩进步七年级时洪雨琦的第一则随笔4月13日今天下午我去画画，发现我绘画技艺已十分生疏，果然是要做到“曲不离口”啊！画好今天的任务后发现晚霞正向我招手，为时不早赶紧回去吧！但“小朱朱”的弟弟想去图书馆看书，真是一个爱学习的孩子啊！于是我们三个人一起走到了张元济图书馆分馆，想看着小朱朱照顾自己的弟弟，我觉得当个姐姐也是很幸福的——但也不容易，小孩顽皮毕竟是天性。我们还一起去楼下玩跷跷板，我们在清爽的晚风中一上一下，笑声回荡在天际……这种感觉真幸福，长大之后便会觉得幼稚了吧？

九年级时洪雨琦的一则随笔——素描人生我想你也许不喜欢素描。素描没有油画那般色彩丰富，它的世界里只有黑、白、灰，一片混沌，单调又乏味。我想你也许不喜欢素描。素描没有中国画那般意境深远，它就像是一台机器，“是”就是“是”，“不是”就是“不是”，那种“犹抱琵琶半遮面”的感觉，它就算是想学也学不来，严谨又刻板，简直就是一个封建的老教师。青春盛宴，我本该用斑斓的花朵装饰自己，投身于色彩的海洋中，但我却选择“堕落”到那隐晦阴沉的色调里……

很早之前我就接触了素描，同水粉画一起。当时还是个不经世事的小孩，不能理解素描的色彩，简简单单的黑白灰，怎么能概括人生中如此繁多的绚烂之景呢？现在想来真是太傻太傻！其实人生就隐藏在素描画里。素描讲究构图，西方艺术有个黄金比例。《维纳斯雕像》是黄金比例，《维特鲁威人》是最完美的比例。就好比一篇文章，完美的结构使文章立意明确，详略得当，一口气读下来神清气爽。素描中的构图也是起着掌控大局的作用，是空是满，是正是斜，将会影响到这幅画的最终成稿。人生也需要构图。我们到底要做什么？怎么做？为什么这么做？都需要一步步地规划。

素描讲究线条。素描通过线条的疏密来表现光影的变化，线条要干净利落，通过一排排一束束的线条来表现物体的自然空间，乃至情绪。线条不仅要爽快，也要相互之间过渡自然。人生也有线条，该轻盈的地方豁达，该浓重的地方表达。切记不能将某种情绪深深掩埋或过于表现，这样就像是在一层层地涂抹，那样会反光，画面没了层次，人生也失去了平衡的砝码。素描讲究透视。近大远小，近实远虚，有主次，有先后，遵守眼睛如实看到的。画一个物体，不单单要能描绘出它的表面，还要了解物体的背后、内部结构是怎样的。人生也需要透视。“路遥知马力，日久见人心”，这就是透视。人世间有太多虚伪与欺骗，就如同在我们眼前蒙了一块黑布，此时，我们就需要透视来知晓质朴的真理。

素描讲究色调。最靠近光源的是高光，最远离光源的并且转折的是反光，光源被遮挡后产生的阴暗是阴影。人生也是有色调的。喜怒哀乐不正是人生的色调吗？人生就是一张白纸，每个人最后的成稿大相径庭。有的人输在构图上，有的人输在线条上，有的人输在透视上，有的人输在色调上。素描的优劣是自己画出来的，别抱怨自己的纸张不好，铅笔不顺，橡皮不软。人生的素描每一笔都要慎重，因为素描可以重来，而人生只有一次！4、教学相长，批改随笔促进了教师的成长5、教师的成就感增强，幸福指数提升（1）批改速度加快（3）引发对作文教学的进一步思考（2）点评能抓住重点（4）感受学生带给教师的精神成长做您的学生真幸福八（5）班陆宇豪您总是一个人为我们的学业而操心，也总是为我们作业中的错误而头痛着，但却使我们很少有负担，做您的学生真幸福！您的回家作业布置得总是所有老师中最少的。您对待我们总是十分宽容的，并不像其他班的语文老师那样严格；您总是以微笑向我们问候，不知这是不是一个习惯；您总是会在向同学们提问而同学们回答不出时报以一个微笑，这也就成了您的招牌表情。作业永远是学生们的噩梦，而您布置的作业似乎十分符合学生们的口味。看似只有一点点，但事实上还是和其他班老师布置得差不多多，甚至可能犹有过之。但我们总会在您的劝说下与变相测试中把许多很难完成的作业做完了。就这样，我们的成绩慢慢地提了上去，很快变成了我校这一年段语文的第一名。您不仅教育方法好，而且口才也好，每次上枯燥无味的课时，您总是会用您的三寸不烂之舌把课堂上的气氛给调动起来。有您这样的老师，我们感到十分高兴，也觉得做您的学生真幸福。做您的学生真幸福，没有负担，没有麻烦，只需要乖乖地听您的话，做您觉得应该让我们做的事。而且一点都不累。像这样，就算再读一年对于我们而言也不算什么，做您的学生真幸福。所有关于语文的学术问题您都会知无不言，言无不尽。您就像是我们的母亲，用您那浩瀚的知识海洋哺育着我们。做您的学生，真幸福！

一堂课学生在学习上要有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，也就是要实现“一课一得”。——陶行知四、有效指导，渐成体系1、有效指导

教学目标是指某项教学活动试图达到的目的，依据教学目标组织教学，能有效地克服教学的随意性和盲目性，使教学变得明确具体，可操作，可检测。一是要体现明确而单一的原则（1）找准教学目标第一次：①了解环境描写的作用。

②理解环境描写的要求。

③学会环境描写的方法。第二次：①理解环境描写的要求。

②学会环境描写的方法。第三次：①理解环境描写情景合一的要求。

②学会正确运用环境描写传达心境

的方法。一堂作文课的三次教学二是要基于学生的学情

教学目标既是教学的依据，也是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂。它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣。

我们在确定教学目标的时候，一定要问问自己：你关注学生的学习起点了吗？关注学生的学习盲点了吗？关注学生的学习特点了吗？（2）选对教学内容

当代教育名家王荣生教授在《语文科课程论基础》这样写道：“语文教学内容”主要指教师为达到教学目标而在教学的实践中呈现的种种材料。它包括对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换；既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生。

王荣生教授还认为：“语文教学的问题主要是教学内容的问题，语文教学应该从学生的实际学习入手，从教学内容入手。”一是要紧扣教学目标二是要基于学生当下的学情（1）运用描写使文章具体生动

以记叙文为例，可以形成以下训练点：①把事件写具体（2）根据中心确定详略的安排（3）巧用顺序写出事件的波澜（4）侧面烘托彰显文章的主题（6）运用联想悟出事物的理趣（7）多种表达丰富文章的内涵②把人物写生动：外貌描写、语言描写

动作描写、心理描写（5）环境描写传达人物的心境五、强化阅读，丰富体验1、强化阅读体验（1）假期提前布置阅读任务（2）一周安排一节阅读课（3）师生共读一本书（4）填写名著阅读单（5）开展阅读感受交流（6）优秀读后感展评阅读日期阅读篇目阅读章节内容概要：阅读体会(结合情节、人物形象并联系自身或社会现象）：好句摘抄并赏析：推荐理由经典语录阅读感受2、丰富活动体验

中国是一个诗的国度。诗，尤其是唐诗，以其姹紫嫣红、千姿百态的风采神韵，成为中国古代文学皇冠上最为璀璨夺目的明珠，直到今天，仍在陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。《甲骨文密码解析》讲座有感

上周在武原中学思齐报告厅，我和同学们一起聆听了苏州市甲骨文学会会长、甲骨文文字专家姬长明会长给我们讲述的《甲骨文密码解析》的知识讲座，让我们初中生对甲骨文有了初步的认识。甲骨文让我们看到了一个朝代的历史，了解了每一个甲骨文字中都潜藏着深厚的文化意蕴，它是祖先留给我们的一笔宝贵财富。甲骨文，是我国迄今为止发现的最古老的一种成熟文字，与汉字一脉相承。姬长明会长带我们走入了甲骨文的世界，了解了甲骨文的由来，它的文字以及识字规律。姬会长的讲解深入浅出，生动形象，由一些甲骨文的基本知识引入主题，让我们觉得甲骨文变得亲切起来。甲骨文是在1899年才被发现的，距离今天也才刚刚过了一百二十周年，可以说是一种“极年轻”的文字，而它却有着三千六百多年的历史，是殷商时期用以卜辞的文字，被晚清时期的王懿荣在一味中药——龙骨上所发现。而刘鹗于1903年11月公开《铁云藏龟》一书，这是第一次有人将甲骨文的资料公开出版。而在简单阐述了甲骨文的发现和历史之后，姬会长还特别点明了甲骨文的重要价值。在甲骨文发现之前，由于没有其它佐证，很多学者对于殷商的存在将信将疑，而甲骨文给我们提供的丰富信息则将一个延续了六百多年的王朝证实，至少把中国可考据的可信历史提早了一千年，此外，甲骨文也有丰富的文学价值，而书法则是其中的一个方面。姬会长有着充分的研究甲骨文书法的经验，他先是向我们抛出了一个问题，问我们是否了解过“汉字为什么这样写？”然后以繁体字的“爱”为例，生动详实的地我们介绍了文字的组成以及各个部分的意义。

紧接着，我们便进入了真正的“识字”阶段，姬会长给我们举了一些简单的例子，带领我们认识了一些简单的甲骨文的辨识与写法，比如说“人”字，这么一个简单的字，却也有向左或者向右侧面站立的两种写法，姬会长也说，“一字多形”、“镜像构字”、“正反无别”等，在甲骨文当中都是很常见的，也是甲骨文的主要特征。除此之外，姬会长还向我们介绍了一些容易写错的文字，比如“山”和“火”，“水”和“雨”，在字形上都是很容易搞混的。姬会长希望我们可以了解甲骨文，了解这种至今为止所发现的中华文明最古老的一种文字，而他的讲解也让我们明白了，每个人都可以认识几个简单的甲骨文字，这并不困难。听完讲座，我也深有感触，中华文化博大精深，甲骨文作为一种古老的文字，一种中华文化的传承，不应该被人们束之高阁，或许我们做不到精通，但是对于这门古老的文字有一些了解却并非难事，甲骨文是我们中华文明的一部分，我们也该多多了解这位汉字的“老前辈”，多多了解这种饱含我们祖先智慧的文字！观官酱园有感怀着期待之心，历经30分钟的车程，我武中东方潮文学社顺利抵达沈荡官酱园。刚下车，扑入眼眶的是那繁体的官醬園三个大字。我们排好长队，一阵声音传来，是一个中年伯伯，他大概就是我们此行的讲解员吧。果不其然，他开始介绍我们眼前的酱园：此酱园建于光绪十三年，是由一个海宁人和……介绍完历史后，他自豪的道：全国的酱园大多都是我们海盐人，领头的师傅是，打工的学徒也是……我听完不由得升起了一份自豪感。接着他又向我们介绍了酿酒的“十八班酒艺”：立冬开酿、筛米浸仓。蒸煮米饭、淋水降温……步步都是那么精细，那么认真，心里忽冒出这么一个想法：学习也何尝不是这样的呢？只有努力，认真，一步一步一遍一遍枯燥的练习与沉淀，才能取得好成绩……继续深入，一股浓郁的酒香扑面而来，放眼望去，一屋子的大酒坛，米饭和那些不知名的佐料惬意地躺在酒坛之中，等待他们的，是长达数年的，漫长的发酵。沿着讲解员的脚步，我们到了地下的酒窖，光线很暗，古老的电灯在蜘蛛网的缠绕之中散发着点点昏黄的光线，令整个酒窖散发出一种古朴，典雅，神秘的气息，沿着一条小路，两边是已用了上百年的酒坛，酵母等物质劳作着，一年又