部编版六年级语文上册 青山不老 教育教学课件

青山不老*19

在我们祖国的晋西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课我们跟随记者梁衡，去走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？初识老人填写信息表。人物______年龄：外貌特征：生活地区：主要事迹81岁瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖在中国晋西北地区植树造林、资助村民老人中国晋西北助卡片信息，概括课文主要内容。课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。人物事件关键词学习提示：文中的老人创造了怎样的奇迹？用“____”画出相关句子。是在什么样的条件下创造的？用“﹏﹏”画出相关语句。感受“奇迹”思考：读着这段话，你从哪里看出这是了不起的奇迹？十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。文中的老人创造了怎样的奇迹？三千七百亩林网350多个操场窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”思考：读着这样的青山，你的脑海里会出现哪些词语？郁郁葱葱、茫茫林海、枝繁叶茂、绿意盎然、巨树参天、绿波翻涌……你仿佛看到了怎样的景象？用文中的一个词语来形容就是——绿洲合作探究：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？小组合作，填写表格。条件从哪些方面进行描写关键词句山沟的大环境（险恶）院子的小环境（艰苦）地理环境大风肆虐，“怪物”盘踞。“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”三间房，一个人。（简陋）日出而作，日落而息。（俭朴、单调）历史记载生活条件三个典型事例五位老汉离世；老伴静静过世；女儿三番五次接他去城里享福，他不走。推测：十五年来，老人经历的风风雨雨，他还会遇到怎样的事？用大环境和小环境的侧面描写衬托老人创造奇迹之难。作者为什么要用这么多笔墨来写山沟所处的大环境和院子里的小环境？这条山沟以前是怎样的一番景象？对比阅读土地沙漠化思考：你由此想到哪些词语？黄土高坡、狂风肆虐、沙尘满天、寸草不生、毫无生机……如今，这又是一片怎样的青山？绿意荡漾他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。读了这两句话，你有不理解的地方吗？①“青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上象征着老人的高贵品质、执着精神像青山一样充满生机。②“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山以及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。如何理解“青山不老”的精神与品格？精神永存小组讨论：课文为什么以“青山不老”为题？“青山不老”是这篇散文的“文眼”，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让人物精神变得具体可感。这个题目还包含了作者对老人的感谢、敬佩和祝福。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。课后作业：仔细观察课文插图，思考编者的用意。阅读：《我是大山的儿子》《克鲁伦河畔的植树老人》。19青山不老RJ六年级上

同学们，我国地大物博、幅员辽阔，这里不仅孕育了灿烂的中华文化，而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂，有的缠绵悱恻，有的惊天动地，也有的平凡中透着伟大。今天，我们就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事。课文导入学习目标1.默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。2.说说课文为什么以“青山不老”为题。3.理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。作者简介梁衡

著名学者、新闻理论家作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。其代表作品有散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》。背景介绍

山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲季风在此地肆虐，风沙已经成为当地人最大的敌人。干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物常在此地盘踞。恶凶恶恶心wù劲苍劲有劲jìngjìně厌恶è宿宿舍一宿xiùxiǔ星宿sù卷卷曲试卷juǎnjuàn【参天】（树木等）高耸在天空中。造句：公路两旁是参天的松柏。【肆虐】

任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。造句：寒风在大地上到处肆虐，有如锋利的刀子一般刮在脸上，让人感觉生疼生疼的。【盘踞】

非法占据；霸占（地方）。文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。造句：一群土匪盘踞在小镇上。【归宿】

人或事物最终的着落。文中指青山是老人奋斗一生的地方。【风雨同舟】

比喻共同度过困难。造句：在抗洪战斗中，全国人民风雨同舟，创造了一个又一个生命奇迹。【恭敬】

对尊长或宾客尊重有礼貌。造句：他对待长辈很恭敬。【劲挺】坚韧挺拔。文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。造句：那一排排劲挺的树木，像一个个坚强的斗士，用自己的身躯捍卫着我们的家园。恭敬——

宏伟——

勇敢——风雨同舟——干旱——

险恶——

湿润和善离心离德傲慢渺小胆怯盘踞——

险恶——选择——恭敬——劲挺——风雨同舟——占领凶恶抉择尊敬挺拔生死与共面对（险恶凶恶）的敌人和（险恶凶恶）的环境，革命者毫不畏惧，奋勇前行。√√（）的杨柳（）的波浪（）的波光（）的地方参天绿色粼粼险恶同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？第一部分（1）：描述院子外面绿意浓郁的喜人画面。第二部分（2-5）：写老人改造山林、绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。第三部分（6-7）：写“我”的感悟：青山是不会老的。再仔细读课文，边读边想，课文主要讲述了一件什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读1.文中的老人创造了怎样的奇迹？

答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。2.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？答：（1）山沟环境十分险恶。（2）生活条件艰苦。（3）老人年老、瘦小。（4）同伴、老伴相继离世。3.抓住文中的重点语句，体会老人创造的奇迹。体会：作者运用比喻的修辞手法，描绘了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，展现了老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。①我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。体会：这一连串的数字背后是老人十五年的艰苦岁月，这一连串的数字面前却是漫山遍野的绿，表现了老人为绿化山林付出的艰辛之巨和取得的成果之大。②十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。4.从课文中找出相关语句，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。

体会：面临享福与吃苦的抉择，老人毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路。因为他知道这条山沟需要他，需要他不断地种树绿化。因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，奉献给这青山。①他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

体会：“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，用有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。②他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。5.课文为什么以“青山不老”为题？

答：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北