高中化学知识在生活中的应用

PAGEPAGE1高中化学知识在生活中的应用第一篇：高中化学知识在生活中的应用高中化学知识在生活中的应用摘要：作为自然科学的一种，化学是研究物质构成原理和物质间相互作用的学科，与我们的日常生活联系紧密。人类文明之所以能够发展到今天，化学做出了突出的贡献，它通过指导我们生产活动和衣食住行，极大地推动了社会文明的进步和发展。高中化学知识涵盖面广，很多知识点都在日常生活中有所体现。本文首先简单介绍了高中化学知识在我们衣食住行中的应用及应用原理，然后分析了化学知识对我们健康生活的指导意义，并在论文最后阐述了化学学习和教学的生活化问题。希望本文能够对同学们的化学学习有所帮助。关键词：高中化学生活应用生活化教学与学习前言：化学是一门实践性很强的学科，很多概念知识都来源于生活经验的积累。化学知识与生活活动是相互促进的关系，二者相辅相成：人们从生产活动中发现化学知识，总结归纳成为学科知识，然后通过教学传授给后辈；后辈们则再将这些知识应用于生活实践和创新创造中。在化学的学习过程中，我们可以联系生活中的素材，从而有助于培养化学思维，巩固课堂上的知识要点。一、高中化学在衣食住行中的??用及其原理生活中，我们会使用洗衣粉洗净衣物，但如果衣服沾染锈渍，则无法用洗衣粉去除。这时，我们就可以利用课堂上的化学知识：金属铁能与草酸反应生成氢气和溶于水的盐[1]。因此，在生活中草酸一般用作除锈剂或者用于除去白色衣衫上的墨水污迹。但是需要注意的是，草酸是一种可以致人死命的危险物质，因此需要谨慎使用。饮食方面也有很多化学知识的体现。比如，当我们自己制作面包时，如果仅仅使用面粉和水揉成面团，那么蒸出来的面包会变成面疙瘩，根本不像面包店里的蓬松柔软。面包店之所以能够制作出松软可口的面包，是因为他们明白面包制作里面所蕴含的化学反应：面团经过分割后失去了部分二氧化碳，需要酵母菌发酵以重新产生新气体，使面团再充气变软。为了加速这一过程，面包房在揉面时会加入发酵粉，取代酵母菌发酵。发酵粉由酸性盐和小苏打混合而成，加水后可通过酸碱中和反应产生大量二氧化碳。因此，加入了发酵粉的面点在烘制过程中，会有大量的二氧化碳气体溢出，使得面包中产生像蜂窝一样的小孔，变得蓬松柔软。如果我们掌握了这个化学原理，那么在家就可以制作出美味可口的面包了。家里的水壶用久了，里面会结一层厚厚的水垢。水垢不仅影响烧水的速度，还可能会导致水壶爆炸。那我们该如何去除这些水垢呢？通过课堂知识，我们知道水垢的主要成分是碳酸钙，碳酸钙难溶于水，但极易与酸性物质发生中和反应。因此，想要去除水垢的话，我们可以在水壶里加入少量的食醋，利用碳酸钙与醋酸的中和反应，将水垢溶解掉。我们都知道，新房子装修后，不能立即住进去。这是因为装修时常常用到的各种贴面板和密度板中含有甲醛，这种物质是国际卫生组织公认的致癌物质。根据相关材料，人造板材中甲醛的释放期通常为3到5年[1]。了解这一知识后，我们就可以知道新房子装修后多久才适合居住。随着汽车和工厂越来越多，废气的排放也相应增多。废气中的二氧化碳是一种众所周知的温室气体，与全球变暖问题息息相关。二、高中化学对我们健康生活的指导意义化学知识对我们的健康生活有着重要的指导意义。通过学习化学，了解物质的构成原理，就可以知道哪些物质对我们的健康有利，哪些物质会危害我们的健康。比如，许多人都知道吸烟有害健康，但是并不知道为什么有害健康。其实，香烟点燃后，会产生尼古丁类物质。尼古丁具有挥发性、气味刺激，能够麻醉人体的中枢神经，过量的尼古丁会造成呕吐、晕眩甚至中毒死亡[2]。除此之外，香烟在燃烧中还会产生氮化物、醛类、酚类化合物以及其他的放射性物质等，导致吸烟者容易出现冠心病、高血压、肺癌、心肌梗塞等疾病。烟气对不同人群的危害不同，以儿童、孕妇为最。因此，吸烟有害健康不仅是一个口号，更应该落实到具体的行动中[3]。我们还可以通过化学知识分析生活用品的成分，来对我们的健康生活做出指导。比如说，在了解到人体脸部皮肤主要呈微酸性后，就可以利用课堂上学习到的pH试纸知识鉴别我们所使用的爽肤水的质量。pH值越接近皮肤的pH值，就表明爽肤水越好，越容易被皮肤吸收同时也不会破坏皮肤固有的环境[1]。三、实现高中化学的生活化教学与学习高中学习无疑是枯燥的，但如果将化学学习与生活结合起来，就能够加快同学们对化学概念的理解，培养我们对化学学习的兴趣。因此，老师在课堂教学的过程中，可以为我们展示课本中的知识与日常生活之间的关联，让我们充分认识化学与生活的联系。例如，老师在教习“臭氧性质”这一章节时，可以在课前布置作业让同学们感受雨后空气的变化，并让同学们对这种自然想象做出独立思考。授课时，再引出雷电把空气变成臭氧、臭氧可以清洁空气的知识点。通过这么一个过程，就能让我们对雨后空气变得更加清新有一个科学、具体的理解[4]。学习化学时，我们也可以自主地联系生活中的一些现象来加深自己对化学反应的理解。只有将化学和生活联系起来，才能触类旁通，轻松学习化学。比如，在学习二价铁氧化原理的时候，可以联系生活中铁生锈的现象进行理解。在学习乙醇和乙酸能够转化为带有果香的乙酸乙酯时，我们就可以联想到生活中“酒是陈的香”的说法。结语化学与日常的生产生活有着紧密的联系，日常生活中的衣、食、住、行方方面面都离不开化学。我们学习化学，不仅仅是用来应付大大小小的考试，更重要的是将化学与生活联系起来，利用化学知识解释、解决生活中遇到的现象或问题，从而发挥化学在我们生活中的指导意义。从另一方面讲，将课堂上的化学知识与生活实践结合，解决生活中的问题，也能够让我们体会到学有所用的成就感，从而激发我们学习的热情和信心。参考文献[1]成垒.高中化学知识在生活中的应用探讨[J].科技风，20XX（3）：42-42.[2]皮杨纯.日常生活中的化学知识应用分析[J].化工管理，20XX（26）：104.[3]李梓仪.生活中的高中化学现象趣谈[J].科技经济导刊，20XX，（02）：148.[4]田欢.高中化学教学与生活的有机结合策略探究[J].中学化学教学参考，20XX（24）：14.第二篇：纹样在生活中的应用纹样在生活中的应用教案包头第28中学王斌教学目标：1、通过本课的学习学生了解最基本的蒙古族纹样图案文化，在设计应用时加深民族文化产生探究蒙古族图案艺术的兴趣。2、通过营造蒙古族文化使学生更加热爱自己的家乡，关注草原文化关注内蒙古的发展，培养民族自豪感。教学重点：应用所学纹样图案知识，在蒙古靴上进行造型、绘制、设计、用色等几个方面的练习。教学难点：1、通过学习设计能增强学生的创新，探究能力。2、通过学习能否激发学生传承的动力，关注蒙古族文化。教学方式：多媒体教学，小组合作，师生互评教学方法：启发引导———思考探究———拓展创新教学用具：白纸，格尺，铅笔，彩笔。教具：课件，范图。教学过程：一、情境导入：展示小奖品——蒙古靴，来激励学生积极配合积极表现。并且提问学生你对蒙古族了解多少的问题？出示短片带有问题的观赏。观看后服饰中的纹样和图案让这些服装更漂亮了而我们以前学习过什么纹样呢？（提问）回忆所学纹样有二方连续，四方连续，对称纹样，适合纹样。二、新课教学：1、展示蒙古族图案（看短片）总结。有通过平时的生活生产总结出的几种常用的纹样——卷草纹，云纹，盘肠纹。根据所观的纹样构成和生活中的应用自己发挥创造一个单位元素并且任意设计一组纹样。2、展示范图——蒙古靴3种样式并且提问这3种直观的区别————颜色不同，造型不同，纹样设计不同。三、学生活动：用15-20XX一——以小组为单位设计蒙古族靴子并且着色，教师进行个别辅导。（从几个角度如：给谁设计，个人喜好造型变化，喜好图案纹样寓意，用色上，实用上等）。四、学生评价：先进行学生之间的互相评价（针对学生优秀的方面，有创意的，）并且给部分学生奖励。教师评价并且给本节课整体以肯定。以一件作品为例，教学生评价方法。五、扩展欣赏：以一短片展示学生的优秀作品及用不同材料进行的蒙古靴子造型，色彩等方面的扩展。教学反思：我们的学生在不同的引导下会有不同的奇思妙想表现在自己的作品中，最好有机会把学生作品用展览的形式展示给全校师生，更会触发学生在这方面的关注。而且会对未来的所见所感有积极的影响。第三篇：轴对称在生活中的应用轴对称在生活中的应用江苏泰州市沈毅中学韩新正邮编225300我们生活在一个充满对称的世界中，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以找到对称的例子，而轴对称是对称中重要的一种，在日常生活中有着非常重要的应用。本文试举几例，谈谈轴对称在生活中的应用。一．利用轴对称巧妙设计,使所用的输水管线最短例1：如图1，要在河道L上修建一座水泵站，分别向A、B两镇供水，泵站建在河道的什么地方，可使所用的输水管线最短？L（图1）分析：我们可以把河道近似地看成一条直线l，问题就是要在直线L上找一点C，使AC与BC的和最小。设B’是B关于l的对称点，本题就是要使AC与CB’的和最小。在连接AB’的线中，线段AB’最短。因此，线段AB’与直线l的交点C的位置即为所求。二．利用轴对称,在台球比赛中准确击球例2：如图2，已知台球桌ABCD内有两球P、Q，现击打球Q去撞击AD边后反弹，再撞击P球。请画出Q球撞击AD边的位置。DC图2分析：要使球Q撞击AD边反弹，再撞击球P,必须使球Q的入射角等于其反射角，显然，作P点关于AD的对称点P’,连结P’Q,P’Q与AD相交于点E,很容易得到∠QED=∠AEP’=∠AEP。所以点E即为所求的点。三．利用轴对称，求出镜中电子钟的实际时刻和水中车牌倒影的实际号码例3.小明从平面镜里看到镜子对面电子钟示数的像如图3所示，这时的实际时刻应该是（）A.21:10B.10:21C.10:51D.12:01分析：根据镜子中电子钟示数与实际时刻的读数成轴对称，镜子是对称轴，所以在镜中电子钟示数的右边划一条直线作为对称轴，找出各数字的对称图形，立即可以得出这时的实际时刻是10：51，所以选择C.例4．一辆汽车的车牌在水中的倒影如图4所示，请问该车的车牌号码是多少？分析：水中的倒影与实际的车牌号成轴对称，但两组数据的方向是一致的，所以在水中的倒影下边划一条直线作为对称轴，就很容易求得该车的实际车牌号是M17936，本题应和例3区别开来。四.利用轴对称,求出蚂蚁爬行的最短路程例5.如图6,在一块三角形区域ABC中,一只蚂蚁P停留在AB边上,它现在从P点出发,先爬到BC边上的点M,再从点M爬到AC边上的点N,然后再回到P点,请在图上作出M、N点,使得蚂蚁爬行的路程最短.PP分析:作点P关于BC、AC的对称点P1、P2,连结P1P2,分别交BC、AC于点M、N,再连结PM、PN,易知PM=P1M,PN=P2N,所以蚂蚁爬行的路程=PM+PN+MN=P1M+P2N+MN=P1P2,根据两点之间线段最短,可知△PMN即为所求.五.利用轴对称,设计精彩而美丽的图案例6.请在图7这一组图形符号中找出它们所蕴含的内在规律,然后在横线的空白处设计一个恰当的图形.分析:本题中排列的图形都是左右对称的轴对称图形,只要在每个图形中间画一条对称轴,规律就一目了然.第一个图形是由1和反1组成,第二个图形是由2和反2组成,依此类推,最后一个是7与反7,所以在横线处应设计一个6和反6,即例7.金星村拟建造农民文化公园，将12个场馆排成6行，每行4个场馆，村委会将如图8的设计公布后，引起一群初中生的好奇，他们纷纷设计出不少精美的轴对称的图来，请你也设计一张符合条件的新图。图8分析：这是一道融知识、技能、技巧、综合素质的创新试题，本题的答案不惟一，只要符合条件即可。下面试给出几个参考答案。总之，我们的生活充满着对称，用心去感悟对称，你会觉得世界是那样绚烂多姿。第四篇：学习心理学感想及其在生活中应用心理学在生活中的应用通过学习《心理学基础第2版》这本书，不仅纠正了我原来的一些错误认识，还让我学到好多东西，下面我一一列举我所学到的，以及心理学在生活中的应用。通过第一节课的学习，让我对心理学有了新的认识。原以为学心理学的，知道每个人在想什么，以为和算命先生差不多。而其实，研究心理就是揣摩别人的所思所想。心理活动并不只是人在某种情况下的所思所想，它具有广泛的含义，包括感觉、知觉、思维、情绪和意志等。根据这点的了解，在与他人交往中，我们也经常通过观察、问问题（心理学的研究方法：观察法、调查法、访谈法、个案研究法、实验法），揣摩别人的想法，经常换位思考，这样才能和周围的朋友相处好，要是只是按自己的想法一意孤行，那只能找来别人的厌烦，自己心里也不高兴。而心理学的任务是要探索心理活动的规律，如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系等。原来一听到心理咨询师，就觉得只有心里有变态的心理有问题才去找他们。现在明白，心理咨询只是心理学的一个应用分支。精神病学是医学的分支，主要从事精神疾病和心理问题的治疗，工作对象是心理失常即“变态”的人，在治疗时可以使用药物。临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物，不开药方，一般来说心理学是面向正常人的，来访者有心理困扰，但没有严重的心理偏差。心理咨询的目的是为了帮助人们应对生活中的困扰。而在学校我没有去找过学校的心理咨询师，我觉得有心理困扰并不是非得去找心理咨询师，当每次不高兴了，或者遇到挫折，都会把这些“垃圾”倒给我的好朋友，每次他们都会能让我心里舒服点，增加生活的幸福感。心理学在生活中无处不在，逐渐董事、离家出走、结婚、生育孩子。好好运用心理学，是生活更加和谐幸福。通过对行为动力的学习，让我学习了动力在生活中的重要性，对我在今后教学路上有很大帮助。在学校教育中运用表扬、奖励等来调动学生学习积极性的重要理论依据。对于学生来说，在尽可能的让他们避免失败之外，还应尽可能的增加他们的成功机会，以调动学生的积极性。在学生中总有一些学生学习时毫无动力，缺乏进取心，遇到挫折时倾向于放弃，对于力所能及的任务也往往不能胜任，认为自己无论怎样努力都不能取得成功，拖延作业，或只完成不费力气的任务。而归咎其原因学生学业不良状态的长期积淀，老师不恰当的评价方式，学生不正确的归因。为了改变学生这些，应该改变外在环境的评价观念，形成对自己的积极评价，引导学习困难学生进行正确归因，降低期望，建立恰当的短期目标。通过认知过程的学习，让我学习了注意、感知觉、记忆、思维的重要性，对我在今后教学路上有很大帮助。注意是心理活动对一定对象的指向与集中。正确运用无意注意规律组织教学，给学生一个明亮安静的学习环境，避免外界干扰，在组织教学中，教学方法生动灵活，教学内容丰富新颖；培养学生有意注意能力，使学生明确每节课的任务，突出重点、激发和培养学生的间接兴趣，合理组织课堂、防止疲劳现象，加强意志力的培养；引导学生交替使用两种不同的注意形式，保持学习活动；根据注意的外部表现了解学生的听课状态，灵活组织教学，提高教学效果。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。培养学生质疑（提出问题）和解决问题的内在动机；问题的难度要适当；指导学生对问题进行正确的识别和表征；帮助学生培养成分析问题的习惯；辅导学生善于从记忆中提取信息；训练学生陈述自己的假设及其步骤；训练学生对问题解决过程进行自我监控和调节。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。合理利用直观的教学手段使学生获得丰富的感性知识，但不能为直观而直观，要注意科学性；遵循感知规律，提高直观教学效果；培养学生的观察力，即一种有目的、有计划、比较持久的知觉。记忆是过去经验在人脑中的反映。合理地组织识记，提出明确的识记目的和任务（有意识记），使识记材料成为活动的对象，合理安排识记材料的数量和性质，帮助学生在理解基础上进行识记（意义识记），合理选择识记方法（整体识记法、部分识记法、综合识记法）；有效地组织复习，科学地组织和安排复习时间，复习要适量，适当的过渡复习——150%；掌握有效的记忆方法；培养良好的记忆品质。心理学在生活中无处不在，逐渐董事、离家出走、结婚、生育孩子。好好运用心理学，是生活更加和谐幸福。第五篇：浅析《婚姻法》在生活中的应用浅析《婚姻法》在生活中的应用【摘要】：《婚姻法》是调整我国婚姻家庭关系的行为规范，是我国法律制度的重要组成部分，它规范人们在婚姻家庭领域中的权利、义务，是人们处理婚姻家庭问题所必须遵循的准则，也是司法机关受理和裁决婚姻家庭纠纷的法律依据。【关键词】：婚姻法家庭关系婚姻合法性一、概述《婚姻法》是调整我国婚姻家庭关系的行为规范，是我国法律制度的重要组成部分，它规范人们在婚姻家庭领域中的权利、义务，是人们处理婚姻家庭问题所必须遵循的准则，也是司法机关受理和裁决婚姻家庭纠纷的法律依据。婚姻是为一定社会制度所确认男女两性互为配偶的结合。这种结合形成了一种特定的社会关系，即夫妻关系，婚姻具有的含义是：第一，婚姻必须是男女两性的结合。婚姻关系与其他社会关系的区别就在于它只能存在于男女两性之间，具有异性结合的特点，同性之间不能建立婚姻关系。第二，婚姻使男女成夫妻关系，婚姻关系中的男女结合是以夫妻名义进行的，通奸和姘居等两性结合不构成合法婚姻。第三，婚姻是为一定的社会制度所确认的男女两性的结合，它虽然是发生在男女两性之间，但是这种关系必须为其所存在的社会制度所确认，必须符合这个社会所规定的条件和程序。家庭是婚姻的产物，是一个生活单位，家庭成员通过长期的共同生活，在社会中形成密切的特殊关系，包括夫妻、父母、子女、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹等，这些家庭成员之间存在法律上的权利义务关系。婚姻家庭关系既有婚姻关系，也包括家庭关系，婚姻关系包括婚姻缔结，婚姻的效力，婚姻的解除；家庭关系包括夫妻关系，父母子女关系和其他家庭成员的关系。婚姻关系和家庭关系既有联系，又有区别，婚姻关系是家庭关系的前提，家庭关系是婚姻关系的结果，婚姻家庭关系是《婚姻法》调整的对象，我国《婚姻法》既是调整婚姻关系又调整基于婚姻关系而产生的家庭关系的法律。《婚姻法》的基本原则是对婚姻家庭立法具有指导作用的根本准则，实行婚姻自由、一天一妻、男女平等的婚姻制度，保护妇女、儿童和老人的合法权益，实行计划生育是它的基本原则内容。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由两个方面。结婚自由，是指婚姻当事人依法缔结婚姻关系的自由，任何人无权干涉，离婚自由，是指婚姻关系中的夫妻任何一方依法解除婚姻关系的自由，在夫妻感情确已破裂的情况下，任何一方都有权提出离婚，他人不得阻碍，结婚自由是婚姻自由的主要方面，离婚自由是婚姻自由的主要补充，没有离婚自由就就有真正的婚姻自由，所以说，离婚是婚姻制度的特殊行为，结婚自由与离婚自由缺一不可。一夫一妻的原则是社会主订婚姻关系的必然要求。在封建的旧中国，男子可以凭借财产和权势，过着多妻的生活，而要求妻子只能有一个丈夫，在社会主义制度下，一夫一妻制才能真正实行，新中国为了打破旧社会中的一夫多妻制的家庭关系，在1950年第一部新中国的《婚姻法》中就确定了一夫一妻制原则，社会主义的物质文明建设，公有制经济的建立和发展，妇女的解放，使妇女在政治、经济、文化、社会等方面取得了同男子平等的地位，为真正实现一夫一妻制奠定了坚定的可靠基础。在确定了一夫一妻制的原则下，男女平等原则是它的延伸，在婚姻关系中男女两性处于平等地位，享有平等的权利，承担平等的义务，在结婚、离婚等方面权利平等，在家庭关系中地位平等，在夫妻关系上，人格完全独立，在姓名权、工作权、人身自由权、居住权、共同财产的所有权、遗产继承权等享有同样的权利；夫妻双方都有实行计划生育，抚养教育子女、老人及相互抚养的义务等；夫妻双方都有参加生产、工作、学习和社会活动的自由，一方不得对他方加以限制或干涉，夫妻应当互相忠实、互相尊重。二、《婚姻法》规定的合法婚姻的科学性及社会性一个婚姻关系只有合法有效的，才能受到法律的保护，缔结一个婚姻必须具有以下条件：首先，结婚必须双方自愿。我国婚姻法规定：“结婚必须经男女双方完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫或任何第三者加以干涉，这就是说，结婚不是一厢情愿，也不是一方勉强同意，更不允许父母或者其他第三者包办。其次，男女双方必须达到法定婚龄。我国《婚姻法》第六条规定：“结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁，晚婚晚育应予鼓励。”这一规定是建立在充分的科学根据的基础上的，也是符合我国的现实国情的，它不但适应了青年的生理特点并有利于计划生育，限制人口出生率，有利于后代的健康发展。那么未达到法定婚龄的人的婚姻无效吗？从原则上讲，一方或双方未达到法定婚龄而结婚，是违反婚姻法的行为，因为当事人不具备法定的结婚条件，而应认定为婚姻无效。但是，在对待这一问题时，要应考虑到实际情况，灵活地加以处理。对于未达到法定婚龄但已生存子女或女方已经怀孕的，从保护妇女和儿童利益出发，不能简单地认为其婚姻不是有法律效力①。因为，一方或双方在结婚时并未达到法定婚龄，但随着时间的推移，双方有可能均达到法定婚龄，形成事实婚姻，此时就不应再以过去的违法行为确认目前的婚姻无效的根据。在生活中，存在着这样一种现象，也就是在不符合结婚条件下，未履行法律登记手续，但是双方以夫妻名义非法同居生活，形成事实婚姻，事实婚姻在我国的比重较大，而且近年来有发展的趋势，如果将这类婚姻全部定为无效婚姻，将会引起较为严重的社会后果。为此，1989年12月13日最高人民法院颁制了《关于人民法院审理未办理结婚登记而以夫妻名义同居生活案件的若干意见》以及民政部1994年2月1日颁布的《婚姻登记管理条例》和最高人民法院关于适用新的《婚姻登记管理条例》的通知，对未定婚姻作为分类的定性，对符合结合实质条件，只是欠缺结婚登记形成要件的事实婚姻，有条件的承认，条件就是当事人应当补办登记，其目的是增强当事人的法制观念，保护当事人的合法权益，逐步减少事实婚姻的存在。解决非法同居关系时，子女和财产问题如何处理：非法同居是指男女未办理结婚登记而共同生活，在当事人没有办理结婚登记手续的情况下，一方向人民法院起诉要求“离婚”或解除同居关系时，他们的财产属于共同经营、管理，并且在同居期间还可能有子女，因而在解除同居关系时，需要地财产进行分割，妥善处理子女的抚养问题。同居期间双方的共同收入共同购置的财产，按一般共有财产处理，双方的孩子应根据子女的利益和双方的具体情况判决，哺乳期内的子女，原则上应由母亲抚养，如果父亲条件比较好，而母亲又同意，可由父亲抚养，子女如果具有判断能力，在抚养问题上还应征求子女的意见。三、夫妻与夫妻关系夫妻的概念，有不同的表述。简单的表述有：夫妻，丈夫与妻子的合称，即男女通过合法的婚姻组成的配偶。较为复杂的表述有：合法有效婚姻所创设的男女法律关系，由此产生大量的法律后果，包括相互依附、共同寝食、相互扶养以及在性生活上相互忠诚的义务。按照通常的说法：夫妻是以共同生活为目的而结合的伴侣。夫妻双方具有特定的身份，虽然这种身份关系在不同的历史时代有很多不同的内容，但是在根本上，夫妻是性伴侣。这种两性之间的关系与社会上其他的两性关系有着本质的区别。夫妻是两性的结合，互为性对象，同性结合不构成夫妻。夫妻两性的结合还必须是合法的。在有些国家和地区，这种合法结合的方式可能不止一种，有法律婚、仪式婚，仪式婚也是结婚的合法形式之一。不以合法的方式结合的男女两性，不能称为夫妻。夫妻是性伴侣，需有共同生活的目的。所谓共同生活，包括许多方面。虽然共同生活不仅仅以性生活作为其全部内容，但性生活是夫妻共同生活的重要内容。没有性生活内容的男女两人生活在一起可能是其他关系，但不是夫妻之间的共同生活。性生活于夫妻之间不可或缺，但是性生活也并不是夫妻共同生活的全部，除了性生活，还有住宿、饮食等等。夫妻是生活的伴侣。生活是多方面的，是非常复杂的，生活着的夫妻有许许多多的权利与义务。婚姻和夫妻共同生活就其本质而言是为了种的繁衍。为了这一目的，夫妻要生育子女、抚养子女、教育子女。夫妻要相互扶养，还要赡养老人。夫妻要面对的，还有许许多多的事情。夫妻关系是人与人之间最为亲密、也最为复杂的关系。夫妻关系是最为亲密、复杂的人与人之间的关系，但依其性质，我们可以分为人身关系与财产关系两个方面。所谓人身关系，是指人格、身份、地位等没有直接财产内容的权利义务关系。如第14条、第15条和第16条规定的夫妻的姓名权，参加生产、工作、学习和社会活动的自由权以及计划生育的权利义务等。所谓财产关系，是指夫妻之间在财产的所有与使用、扶养上的权利义务关系。需要说明的是，夫妻财产关系是基于夫妻的人身关系而产生的。夫妻关系在中占有重要地位，夫妻关系是家庭关系的基础，没有夫妻关系就不会产生家庭关系。男女结婚，组成一个新的家庭，也产生了新的家庭关系。夫妻生儿育女，使家庭关系得到进一步的延续、发展。夫妻离婚，则夫妻关系消灭，以夫妻为中心的家庭关系随之消灭。夫妻关系在家庭关系中承上启下，夫妻赡养老人、为老人送终;生育、抚养、教育子女，使其成家立业，代代相传。可以说，夫妻关系在家庭中举足轻重，对整个家庭关系有着决定性的影响。从一定程度上说，家庭的稳定又是社会稳定的基础。家庭不和睦、子女教育出现问题，都会带来社会问题。因此，我们必须认识夫妻关系的性质与特点，了解夫妻关系的内容，处理好夫妻关系。这对于家庭的和睦美满