2023年整理教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案

2023年整理教师资格之中学音乐学科知识与教学能力题库练习试卷A卷附答案

单选题（共50题）1、评剧的雏形是（）。A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏【答案】D2、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系．设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是()。A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B3、用于肾阴亏虚而致肝阴不足、肝阳偏亢之证的是A.益火补土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法【答案】D4、有明确目的，但不需要意志努力的注意是（）A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意【答案】C5、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐特点是（）。A.①②③④B.①②③C.①③D.①④【答案】B6、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。A.附子理中丸B.葛根芩连汤C.参苓白术散D.凉膈散E.血府逐瘀汤【答案】D7、黄自的《玫瑰三愿》属于（）。A.群众歌曲B.艺术歌曲C.叙事歌曲D.讽刺歌曲【答案】B8、下列不属于学堂乐歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹马》C.《体操——兵操》D.《海韵》【答案】D9、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）。A.①③⑤B.②③③C.①②④D.③④⑤【答案】A10、为朗诵、男声合唱和乐队而作，叙述德国法西斯在第二次世界大战期间屠杀犹太人事件的十二音序列作品是（）。A.《春之祭》B.《一个华沙的幸存者》C.《沃采克》D.《太平洋231号》【答案】B11、马思聪的小提琴曲《思乡曲》出自下列哪部作品?()A.《第一回旋曲》B.《西藏音诗》C.《牧歌》D.《内蒙组曲》【答案】D12、《秦王破阵乐》是唐代宫廷燕乐中的一部著名乐舞，创作于初唐时期，同时它也是()的代表曲目。2006年5月20日，该音乐形式经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。这部作品具有气势磅礴恢宏，粗犷豪放而有力度的特点。A.鲁西南鼓吹乐B.西安鼓乐C.冀中管乐D.绛州鼓乐【答案】D13、手三阴经与手三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹【答案】C14、在一堂京剧欣赏课的教学过程中，老师带领学生反复聆听《海岛冰轮初转腾》《智斗》等唱段。该老师的行为符合《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中所规定的课程内容中的（）A.感受与欣赏B.表现C.创造D.音乐与相关文化【答案】A15、为取得理想的教学效果．在欣常课《走进亚洲》教学的前一周。老师进行了相关的问卷调查”，这种评价方式是()。A.形成性评价B.诊断性评价C.档案袋评价D.终结性评价【答案】C16、秦腔的领奏乐器是()。A.京胡B.高胡C.板胡D.坠胡【答案】C17、成人末梢血白细胞的参考范围是A.(15.0～20.0)×109／LB.(3.5～10.0)×109／LC.(4.0～10.0)×109／LD.(4.0～5.5)×1012／LE.(3.5～5.0)×1012／L【答案】C18、“凡音之起，由人心也;人心之动,物使之然也，感于物而动，故形与声”。这段话体现了中国古代哪个思想学派的音乐理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D19、《中国人民解放军军歌》的体裁是()。A.艺术歌曲B.进行曲C.抒情歌曲D.叙事歌曲【答案】B20、下列属于处于强拍地位的和弦外音的是（）A.经过音B.先现音C.换音D.倚音【答案】D21、苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的（）A.趣味性B.新颖性C.针对性D.启发性【答案】A22、在音乐教学中，教师通过形象生动的语言和各种直观的手段，使学生获得直观表象，唤起学生丰富的想象思维能力、音乐感知能力、观察能力和认识理解能力，并达到由感性认识到理性认识。这段文字表明了哪一种音乐教学原则?（）A.教育性原则B.实践性原则C.形象性原则D.情感性原则【答案】C23、下列属于隋唐时期作品的是（）A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鹅》【答案】B24、“学生在课堂上的感受会直接影响着他一生的发展，而作为审美教育的音乐教育，同样会对学生生活质量产生深刻的影响。”这句话体现了教学评价意义的（）。A.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为B.对相关领域的研究进行有益补充C.为当前音乐课程改革提供支持D.有利于促进学生更好地发展【答案】D25、佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？A.《唐璜》B.《费岱里奥》C.《奥菲欧》D.《特里斯坦与伊索尔德》【答案】C26、课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段，是（）理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人【答案】A27、现存最具有代表性的宋代作品之一《白石道人歌曲》的作者是()A.周邦彦B.姜夔C.苏轼D.柳永【答案】B28、在欣赏《保卫黄河》这一课的学习过程中，为了让学生对授课内容有更深刻的理解，教师在授课过程中介绍创作背景，用时5分钟。其余的时间用于欣赏音乐、演唱歌曲，用时35分钟。试问该教师的时间分配是为了遵循哪一音乐教学原则?（）A.音乐性原则B.形象性原则C.愉悦性原则D.创造性原则【答案】A29、下列乐器中属于“竹”类材料制作的乐器是（）A.笙B.箫C.磬D.筝【答案】B30、我国第一部较系统地总结儒家音乐思想的论著是（）。A.《乐记》B.《乐论》C.《声无哀乐论》D.《梦溪笔谈》【答案】A31、根据不同民族、地域，以及演唱风格特点等，可以把声乐分为许多不同的唱法，通常我们大致分为四类。分别是美声唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生态唱法B.呼麦唱法C.即兴演唱D.童声合唱【答案】A32、音乐课堂上，张老师为学生讲解《小小少年》的创作背景用时30分钟，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，随后让同学们表演该影片的情景剧片段。此课程主要违背了义务教育阶段（）的基本理念。A.强调音乐实践，鼓励音乐创造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.面向全体学生，注重个性发展【答案】B33、陈老师在音符时值的教学中．没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义【答案】D34、下列为回旋曲式结构的是()。A.A+B+AB.A+B+C+AC.A+A1+A2+A3D.A+B+A+C+A【答案】D35、普通高中音乐课程的模块中，音乐鉴赏是必修模块。下列不属于音乐鉴赏内容的是（）。A.情绪B.风格体系C.演奏（唱）技巧D.精神特质【答案】C36、术语Allegro的意思是()A.中板B.快板C.行板D.主板【答案】B37、李老师第一次到一个出了名的“差班”上课，进入教室后发现讲桌上放了一个盒子，她很快反应过来是学生在搞恶作剧，于是装着不知道说：“这是你们给我的礼物吗”学生都强忍住笑给出肯定的回答。她打开后发现是一个像魔鬼一样的面具，尽管很害怕，还是故作镇定，说：“原来是一个魔王面具啊，既然你们对魔王这么感兴趣，那么今天我们就来学习舒伯特的《魔王》，看看它讲述了一个怎样的故事。”就这样，课堂的紧张气氛化解了，学生也不再想“捉弄”老师，这堂课异常成功，这个班也逐渐从一个“差班”变成了一个优秀的班级。这个案例中，李老师面对音乐教学实践是如何处理的()A.热处理B.冷处理C.温处理D.缓处理【答案】C38、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）A.《内蒙组曲》B.《西藏音诗》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A39、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是()。A.哼唱《自由探戈》的旋律B.进行《自由探戈》的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受《自由探戈》的美感【答案】D40、教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，以促进学生进步。A.形成性评价B.终结性评价C.标准性评价D.导向性评价【答案】A41、施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品()A.《伤逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日记》【答案】A42、小提琴协奏曲《思乡曲》出自马思聪的哪部作品？（）A.《内蒙组曲》B.《西藏音诗》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A43、初中课程中的音乐创造，目的在于开发（）。A.审美能力B.形象思维C.逻辑思维D.创造性潜质【答案】D44、某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论()A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义【答案】B45、（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析学生的心理活动，有时甚至还要预想批评的后果。A.课中反思B.课后反思C.合作反思D.持续反思【答案】A46、下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A.蒙古族呼麦B.侗族大歌C.壮族双声D.飞歌【答案】D47、适宜通风干燥的是A.荆芥B.白芍C.莱菔子D.熟地黄E.薏苡仁【答案】D48、《拉德斯基进行曲》是奥地利音乐家（）的作品。A.（老）约翰·施特劳斯B.舒伯特C.（小）约翰·施特劳斯D.莫扎特【答案】A49、被称为“芬兰音乐之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西贝柳斯D.斯美塔那【答案】C50、《都有一颗红亮的心》是现代京剧（）里面的一个唱段。A.《红灯记》B.《沙家浜》C.《杜鹃山》D.《红色娘子军》【答案】A大题（共10题）一、根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。【课题名称】月之故乡【教学目标】1．情感态度与价值观目标：学习歌曲《月之故乡》，体会歌曲所表达的深切的思乡之情。2．过程与方法目标：通过听、辨、感等活动，丰富情感体验，更好地理解音乐，感受音乐，体验音乐所表达的情感与内涵。3．知识与技能目标：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，知道这是一首多段体的歌曲，能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。【教学难点】旋律中5、6节与13、14小节的区别。【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。【教学过程】1．常规发声，声音铺垫(1)师生问好。(2)发声练习。【答案】本教学课例逻辑严谨，教学过程充实，是一个很好的课例。教学目标清晰，从学生的心理出发，以学生为主体来进行整个课堂教学。老师用自己的演唱来进行导入本节课的内容，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。在新课教授环节能够发挥学生的独立性，采用对比的方式，能够更好地体会作品。在总结提高环节，播放与本课例相关联的视频，让学生更真切地体会作品所要表达的思想感情。唯一不足的是缺少“小结与作业”这一环节。二、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析。（15分)【课题名称】昆曲《牡丹亭·游园》【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭·游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。（其他目标略）【课时】一课时【教学过程片段】（一）回顾——寻梦春秋六百年（前略)3.介绍《牡丹亭》的剧情。4.板书课题——《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析。《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。三、贾老师在七年级唱歌课《小鸟，小鸟》中，正在讲解爱护鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的注意力，顿时，课堂秩序一片混乱，老师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地继续上课，这堂课也在比较尴尬的气氛中结束。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。【答案】(1)这个案例属于课堂教学突发事件的处理。(2)每位授课老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发事件”。对此，若处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，若处理得不好，则会使学生不喜欢上课，厌学，影响师生关系。在本案例中，老师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生注意力，用严厉的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生注意力回到课堂上。其实，这个时候老师可以充分发挥自己灵活的应变能力，面对课堂上飞进小鸟后吸引学生的注意力，可以用生动的语言来引导学生，比如：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊大家来听一听它们在说什么啊”“它们是找不到家了，那么让我们打开窗户，一起送它们回家吧。”调动起所有学生爱护小动物的积极性，并告诉学生我们一定要爱护小动物，爱护我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发事件。四、阅读案例，并回答问题。案例：初三（1）班音乐课上，李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后，问：“歌曲蕴含着怎样的情感？”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵，他边范唱，边分析歌词，同时在黑板上依次板书关键词：小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里，突然有一个男生指着学习委员刘白云说：“这不是说你吗？干吗哭啊？”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说：“该回答的不回答，不该回答乱回答！我希望同学们不要学习他的言行。”问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析李老师教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（8分）【答案】本题考查的是音乐教学活动及音乐课程标准。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出课程基本理念为：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。五、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。?教学对象：高中学生?教学内容：演奏教学器乐合奏曲《喜洋洋》（谱例见第32题）?要求：?(1)设定教学目标。（10分）?(2)确定教学重点。（10分）?(3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。（15分）【答案】(1)音乐教学目标的表述是每个音乐教师都要面对的具体问题，一般来说，应该包括三方面要素。①目标要明确（正确的音乐教学目标表述应明确、具体和简洁，主要涵盖本课时学习的具体内容、方法、过程及要达到的程度和水平）；②目标要涵盖三个维度（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）；③正确使用目标的行为动词（注意教学的主体是学生）。(2)音乐教学重点的确定首先要全面了解学生的知识和技能的实际情况，再根据音乐教学内容确定。在这个题目里我们就可以写感受不同乐段的情绪变化，在演奏中得以体现。(3)教学策略有以下几种：创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。除此之外，我们要从学生出发，让每个学生都能参加，要以鼓励为主，因为教师只是音乐学习的促进者。音乐教学过程应有的环节是运行前准备阶段，运行中展开阶段，运行后总结阶段。教学过程中，应以学生为主体，教师为主导，依据教学内容和教学手段，充分调动学生的自主性、主动性和积极性。六、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《中国古典舞》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】学跳古典舞《春江花月夜》【主要目标】1．学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1．老师示范与讲解：表演自创的古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；【答案】这个课例在展开阶段上具备一定的优势，但与此同时也存在一些问题。（1）上述课例在课程设置上存在的闪光点：①从整体上来看，此课例中的教学行为层层深入，并且在次序安排上是由浅入深、较为合理的。②老师示范与讲解这部分，从老师表演自创片段、示范讲解，到学生模仿来看，体现了教学中以学生为主体，老师起主导作用。③学生练习与表演这部分，从学生练习到老师带领学生随音乐表演，体现了强调音乐实践的教学观念。④从以上课例展示来看，总体的教学框架很清晰，是展开阶段所呈现出来的闪光点。（2）与此同时，课例中的展开也存在一定的问题：①缺少初步感知环节。在展开阶段一开始，应该先听一下这首作品，并且询问学生听完之后的感受，简单讲解古典舞的特点，让学生对古典舞有初步的感受和认识。②在老师示范与讲解部分不够细致。“重视音乐实践，增强创造意识”，应该是老师示范相应的基本动作，学生跟着去学习，并且以多种形式来进行实践；再次老师应该把动作进行分解，让学生去学习；最后进行连贯练习，学生模仿。③没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学，展开阶段中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。七、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要求：(1)设定教学目标。(2)设定教学重难点。(3)针对教学目标与重难点，设定具体的教学环节和过程。【答案】《梁山伯与祝英台》一、教学目标1．情感态度与价值观目标：通过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。2．过程与方法目标：通过欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的联系；初步认识奏鸣曲式的结构。3．知识与技能目标：欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教学重难点1．教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。2．教学难点：表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程(一)新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。老师设置问题：这是一首有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你八、鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说：”我觉得这是一首明快的乐曲。”金老师说：”这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方。优点：（1）金老师做到了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”。音乐课程中涉及的所有领域都应强调学生的音乐实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得学习的地方。（2）金老师做到了新课程标准当中的第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。音乐是文化的重要组成部分。在音乐历史上，无论是传统民族民间音乐，还是近现代优秀的音乐创作，都是人类珍贵的艺术财富，是音乐课教学内容的重要组成部分。该老师在课上对外国作品《第40交响曲》中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习。缺点：金老师没有很好地做到新课程标准当中的最后一条“面向全体学生，注重个性发展”。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。教师应尊重学生的个性，把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，为学生发展音乐才能提供空间。金老师在听到学生回答的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但是还是引导学生回答出他所认为的正确答案。改进建议：每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展。九、对下面课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价其优缺点。绚丽的音色【教学目标】一、学习和了解音乐基本要素——音色。二、通过为一首乐曲的配器伴奏活动，达到知识和能力的迁移。三、学习音色知识，领会音色在音乐表现中的美和丰富情感。教学重点：感受音色，体会音色的不同。教具：多媒体。【教学过程】导入：(通过对报纸“动”的探索，初步感受色彩的概念)师：看我手中的这张“报纸”，请你们帮我想一想，怎样做才能让它发出不同的声响生：揉、吹、打、撕、拍、晃……【答案】一十、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】洪湖水浪打浪【教学目标】1．通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，