我的老师教学后记

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我的老师教学后记【1】

上完《我的老师》一课，我的第一感觉是心情很舒服，由于师生协作很好。但是越好的协作就会让我感到越不放心，好像隐蔽着什么教学中的“陷阱”？

之所以感觉心情舒服，源于我对文章的熟识。在备课之前，我反复研读这篇文章，并且查阅了许多篇教案。无疑，这对我上课是有很大援助的，使我的这堂课有一些可取之处。

例如，我在分析老师和同学之间的七件事的时候，自然而然地引导同学感悟出七件事的详略分布，引出详略安排的好处，从而进一步感悟出本文的感情线索，知识点之间连接还比较自然。例如，在分析老师外貌时，先让同学自己评价脸上有一颗“榆钱大小的黑痣”美不美，同学说不美，但却说老师是一个温顺而漂亮的人，从而让同学领悟到老师在心目中的重要地位以及老师的人格魅力。例如，在分析第一件事时，我将这个场景演绎出来，在拉近师生距离，引起同学爱好的同时，让同学感受到了所描绘的那一种和谐轻松的课堂氛围，也更深刻地理解了句子。又例如，在讲第六件事的时候，我请同学来读小伙伴嘲讽我的话，引起了大家的学习爱好，进一步感知了人物性格特征。

但是，也真是源于这种“顺”，使我的这堂课存在不少的问题。

一、老师讲得太多，忽视了同学的主观能动性。详细表达在：1、详略得当的好处分析时，在同学答不出正确答案时，我采纳的是径直告知同学答案这种方式。2、在文章第10段人称改变时，是由我来朗读，同学体会这种改变的好处。其实更好的方式是让同学自己读。

二、文章有许多径直抒情的地方，由此我引申出五种表达方式。这是在我上课前没有预设到的，所以讲得非常模糊，同学不易理解。

三、同学预习状况较好，而且他们的资料书对于文本和课后习题讲解得非常全面，这就导致了部分同学很清除我上课的内容以及提问的答案。一来让一些同学倍感压力，二来会使他们自己逐步丢失上课的爱好。这让我觉得非常可怕。由此，我请教了我的师傅以及我们的语文教研组长。从前辈那儿我知道了，上课要推陈出新，不要太依靠于优秀教案，同一个问题，可以换一种方式提问，不要让同学摸清了老师的套路。当然，这还需要我下特别大的功夫！

我的老师教学后记【2】

《我的老师》这篇课文，每次教学中都有不同的`感受。文中的老师对同学，同学对老师的那种俭朴情感，依旧荡涤着我的心扉。

魏巍的《我的老师》以其朴实纯真，富于感情的语言，以孩子的心态表达自己孩提时受到蔡芸芝老师教育的经受，内心深处充斥了对老师的怀念、思恋、感恩之情。几件事虽平凡，件件都是真情流露。老师的公正，严爱，和气，和同学打成一片，教学风格，无不在孩子的心灵里烙下印迹。尤其是老师的诗歌教学竟然在当年幼小的心田里播下了文学的种子，以至后来渐渐成长为一位闻名的作家。可见老师的影响力是何等之大。“严师出高徒，名师出高徒”啊。

教学中，我以饱满的热忱，带领同学走进文本，感受“我的老师”的魅力。我的同学也特别喜爱那位“蔡老师”，大家积极发表自己的读后感想，有的回忆自己学校生活，有的回忆与老师交往的经受，有的谈自己受哪些老师影响获得的爱好，等等，总之，老师的一举一动都给他们以影响。

多年的教学