(部编版)四年级语文下册课件-挑山工

部编版四年级下册第十一单元我会读挑山工沉甸甸平衡斜行曲折诵读喧闹朴素包蕴哲理陡直登攀腾云驾雾不解之谜心悦诚服意味深长课文内容我知道

《挑山工》这篇课文可以分为三部分，我们分别为他们拟定小标题为（）、（）、（）。质疑解疑启发学习目标1.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容,学习挑山工认定目标、坚持不懈、脚踏实地的精神。学习提纲１.仔细读课文１、２自然段．（生疑）（１）找一找：找出文中描写挑山工登山的句子，用“—”画出。（2）谈一谈：结合这两个自然段说一说，挑山工和游人登山有哪些地方不同？２.细读课文３—５自然段．（解疑）作者是怎样解开自己心中的不解之谜的？反复读一读第四自然段中挑山工的话，说一说挑山工和游人有什么不一样？（抓住关键词句体会）３.读课文第６自然段．（启发）从泰山回来，我画了一幅什么画？在文中画出。“因为我需要它”，这里的“它”指什么？读一读:他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。登山的时候，他们一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊垂着，伴随着步子有节奏的一甩一甩，保持身体平衡。他们的路线是折尺形的——先从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级台阶，就到了台阶的右侧；便转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来。每次转身，扁担换一次肩。挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍。

游人挑山工奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻轻地从他身边越过，以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句，或者在喧闹的溪边洗手洗脸，他们就会不声不响地在你身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。等你发现，你会大吃一惊，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。通过刚才的学习，你认为挑山工和游人登山有哪些地方不同?挑山工

游人负担重、路线长

负担轻、路线短先到后到？(2)谈一谈

“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们是走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？”阅读提示：1.两者是否同路？2.游人的走法：挑山工的走法：3.体会“走长了”的含义。你是抓住哪些词来理解的？（联系上下文，理解句子）山下 同时起程回马岭第一次相遇五松亭第二次相遇大道上 几次相遇最后汇合在极顶的小卖部2.游人的走法：挑山工的走法：你是抓住哪些词来理解的？随随便便向着山顶，步步踩实，不停攀登，使劲向前。3.体会“走长了”的含义。理儿哲理向着山顶，步步踩实，不停攀登，使劲向前。向着目标，脚踏实地，坚持不懈，奋勇向前。只有……才…...“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们是走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。你看，是不是这个理儿？”

这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。“它”不仅指（），还指（），作者需要“它”是用来（）。这幅画挑山工的精神激励自己作者需要挑山工的精神，你需要它吗？请你联系自己的生活实际说一说吧！在学习上，我退步了，我应该___________。在学习上，我遇到了难题，我应该___________。在___________时，我应该_____________。拓展延伸：（谈收获） 生活的道路宛如挑山工之路，需要我们长途跋涉，或许还充满困苦、艰难和曲折，但是只要我们充满对生活的信心，向着目标，踏踏实实、坚持不懈、奋发努力，那么成功之路就不再漫长。堂清检测一、选择正确答案。《挑山工》一课点明中心的句子是:()A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；B.一步踩不实不行，停停住住更不行，就得一个劲儿往前走。二、读下面的句子，然后回答问题。1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。“它”指的是①____________②____________２.我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。“