牛津小学英语5A Unit 8教学案例

第页共页牛津小学英语5AUnit8教学案例牛津小学英语5AUnit8教学案例一、案例背景1、教材和学生分析^p自从接到了参加江苏省信息技术资英语录像课评比的通知，我就开场着手设计本课。本课的主题是acingtrip，教学对象为五年级学生。本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际才能。2、教学目的：1〕能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。2〕能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,cingtrip(site)。3〕能理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?I/We/Theyhave…Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…4〕能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。3、教学重难点：1〕能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。2〕能正确地听、说、读、写四会要求词汇3〕能初步理解掌握句型Whatdoyou/theyhave?Whatdoeshe/shehave?及其答语。4、教具准备多媒体课件、图片、实物、卡片二、教学过程I.Greeting1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Who’sondutytoday?S1:Iam.Myname’s….I’magirl.Ilikereadinganddancing.Todayis….WehaveChinese,Maths,EnglishandPEinthemorning.WehaveArtandScienceintheafternoon.That’sall.2.Freetalk.T:OK,boysandgirls,let’splayagame,OK?教师做出一个动作，如run,T:WhatamIdoing?Guess.S:You’rerunning.学生依次进展问答，一个喊一个的名字〔jumping,walking,sleeping,dancing,swimming,sitting,standing,speaking〕3.T:Now,let’ssingasong,OK?Singasongwhatareyoudoing?5’〔设计思路〕在教学中，要做到以学生为主体，通过freetalk，可以使大局部学生得到发言的时机，另外，学生们在答复自己提问的同时，配合动作，又极大地进步了学习本课内容的兴趣。同时，行为动词的引入，也为进一步的学习埋下了伏笔。II.Presentation1.T:Pleaselookattheslide.〔图〕Itisspringnow.What’sthemeaningof‘spring’?春天T:Springising.Thetreesturngreenandtheflowersstarttogrow.Doyouwanttogoonandouting?Ss:Yes,wedo.gocingLet’sgocing!让我们去野营吧！〔图〕acingtripacingsiteThey’rehavingacingtrip.They’reatacingsite.2’2.T:Whenwegocing,whatdoweneed?1)Ssanswerthequestion.S:Weneed….(atent,atelescope,atin-opener,apot,astove,ablanket,aowel,sometins,atinoffish(四会),atinofchicken,somefruit,somechocolates,aboxofchocolates,somewater,someeggs,somebiscuitsandsoon.)〔图〕Lookattheslide.2)ReadthewordsofPartBafterthetape.〔设计思路〕通过对野营所需物品的议论，可以很自然的`引出本课的生词，并且在轻松、和谐的课堂气氛中，可以更好、更快的掌握本课的三会及四会单词，并会带入句型中加以运用。通过Weneed….这个熟悉的句型，可以很轻松的引出本课have、has的用法。5’3.1)T:Wehavesomanythings.Wecangocingnow,Whatdoyouhave?(toS1)S1:(出示实物)Ihave….(toS2…..S6)Practise‘Ihave….’2)T:Whatdoeshe/shehave?Ss:He/Shehas…(指着刚刚出示实物的学生说)〔设计思路〕机械性的操练活动旨在让学生反复练习该句型，为之后的语言输出做铺垫。4.have与has的用法都表示拥有，但have用于第一、二人称以及第三人称的复数，而has用于第三人称单数。〔生总结，并看幻灯〕〔设计思路〕这样的练习即符合小学生好奇心强、对未知事物充满兴趣的心理特点，又可以在课堂教学中可以充分调动学生参与和体验的热情。此环节立足整体把握教材的知识体系，在导入新知识时先分析^p新旧知识的联络，再以旧带新，做到语言知识的融会贯穿，不断丰富学生的语言积累。5’5.Let’schant.Whatdoyouhave?Ihaveatent.WhatdoIhave?Youhaveatin.Whatdoyouhave?Wehaveapot.Whatdotheyhave?Theyhavesomefruit.Whatdoeshehave?Hehasachair.Whatdoesshehave?Shehasastove.Go,go,letsgo.Let’sgocing!比拟do与does的用法Do和does都是助动词，用帮助行为动词构成句子。Do用于一、二人称以及第三人称的复数，does用于第三人称单数。3’〔设计思路〕在教学过程中采用朗朗上口、简单易读的儿歌，一直是我使用的教学手段之一。通过阅读，可以使学生较好的掌握have、has的用法，培养他们的语感，让他们张口就可以说出正确的用法。6.T:Boysandgirls,Ithinkyoumustbetired.Let’slearnasong,OK?Whatdoyouhave?7.T:Boysandgirls,doyoulikegoingcing?Ss:Yes,wedo.T:MissLiandherstudentsarehavingacingtrip.Listentothetape,andtrytoanswermyquestions.Questions:1)Wherearethechildren?Theyareatacingsite.It’snearahill.4-skillwordschildrenhillLearntosay:site,acingsite2)Whataretheydoing?Theyareshowingtheirthingstoeachother.4-skillwordsshowLearntosay:eachother3)WhatdoesLiuTaohave？Hehasabigtent.WhatdoesDavidhave?Hehasachair.WhatdoesNancyhave?Shehasachair,too.WhatdoesHelenhave?Shehasatinofchickenandatinoffish.WhatdoesYangLinghave?Shehasatin-opener.WhatdoesMikehave?Hehasapotandastove.WhatdoSuHaiandSuYanghave?Theyhavetwoblanketsandatelescope.WhatdoesMissLihave?Shehasaboxofchocolates.WhatdoesMrGreenhave?Hehassomefruit.7〔设计思路〕在PartA的学习中，我先设计了几个题目。通过课件的展示，让学生边听边考虑提出的几个问题。问题涉及到wh-的几个类型。问题的设计应注意层次性、注意启发性、注意广泛性、注意灵敏性。对学生课堂提问的答复给予积极评价。III.Practice.1.Listentothetapeagain,andtrytofillintheblankets.1〕Nowthechildrenandtheirteachersarethehill.They’reacingsite.They’retheirthingstoeachother.LiuTaohasabig.Davidachair.Nancyhasachair,too.Helenhasatinofandatinof.YangLinghasa,Mikehasaandastove.SuHaiandSuYanghavetwoblanketsanda.MissLiandMrGreenhaveaboxofchocolatesandsomefruit.They’reveryhappy!〔设计思路〕此项练习可以使学生更好的理解PartA的内容，通过对课文的阅读与理解，进步他们的听、说、读写等综合运用语言的才能。2)Readtheparagraphtogether.3’IV.Consolidation1.ReadPartA.2’2.T:Whocanmakeadialoguewiththefollowingdrills?A:Thecingtripising.Whatdoyouhave?B:Ihave….A:Ihave….How