教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月17日-8006)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月17日-8006)1：学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的行为属于（）。

单项选择题

A、直接强化

B、间接强化

C、自我强化

D、替代性强化

2：个体表现出的对自己行为的掌握和调整方面的性格特征，如自觉性、坚决性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）

单项选择题

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、认知特征

3：制造性的核心成分是（）。

单项选择题

A、制造性想象

B、制造性思维

C、智力技能

D、才智水平

4：学习的定义说明（）。

多项选择题

A、学习是行为或行为潜能的变化

B、学习引起的变化是长久的

C、学习引起的变化是短暂的

D、学习是由反复阅历引起的

E、学习是生理心理成熟的结果

5：在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题

A、教学媒体

B、老师

C、同学

D、教学环境

6：下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?（）

单项选择题

A、举一反三

B、聪慧过人

C、思维灵敏

D、物以类聚

7：加涅依据学习情境由简洁到简单、学习水平由低级到高级的挨次，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）。

单项选择题

A、信号学习

B、刺激反应学习

C、连锁学习

D、辨别学习

8：下列不属于元认知策略的一项是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、学习策略

C、监控策略

D、调整策略

9：进展到自律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。（）

推断题

对

错

10：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

单项选择题

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

11：心理学家讨论认为，态度的核心成分是（）

单项选择题

A、认知成分

B、情感成分

C、行为倾向成分

D、认知与情感成分

12：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）

推断题

对

错

13：读文章标题，去猜想文中详细内容属于（）。

单项选择题

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推想与假设训练

D、发散思维训练

14：“一个人的力量是由遗传得来的，它受遗传打算的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传打算一样。”这种观点是（）。

单项选择题

A、环境打算论

B、遗传打算论

C、教育万能论

D、二因素论

15：最稳定、最重要的学习动机是（）。

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、求知欲

D、胜利感

16：合作学习在设计与实施上必需具备的特征有()。

多项选择题

A、分工合作

B、亲密协作

C、各自尽力

D、社会互动

E、团体历程

17：“老师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。

单项选择题

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

18：群体分散力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体分散力对课堂管理功能的实现没有影响。（）

推断题

对

错

19：正强化的方法包括（）。

多项选择题

A、奖学金

B、对成果的认可

C、表扬

D、改善学习

E、赐予学习和成长的机会

20：在师生关系中，“亲其师而信其道”反映老师（）特征对同学的影响。

单项选择题

A、学问

B、认知

C、人格

D、技能

21：问题解决的两种类型是（）。

多项选择题

A、认知性问题解决

B、常规性问题解决

C、进展性问题解决

D、制造性问题解决

E、理论性问题解决

22：两任务的共同成分可能是()。

多项选择题

A、刺激

B、反应

C、环境线索

D、学习目标

E、态度

23：皮亚杰认为，2～7岁儿童的思维处于（）。

单项选择题

A、前运算阶段

B、感知运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

24：下列哪种现象不属于迁移（）。

单项选择题

A、触类旁通

B、闻一知十

C、照本宣科

D、温故知新

25：教同学划线策略要（）。

多项选择题

A、要解释在一个段落中什么是重要的

B、教同学谨慎地划线，或许只划一到两个句子

C、教同学复习和用自己的话解释这些划线部分

D、教同学一些圈点批注的方法

26：通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种简单的行为这是（）

单项选择题

A、示范法

B、系统脱敏法

C、惩处法

D、行为塑造法

27：有一种学说认为，学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。

单项选择题

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

28：衡量一个班级集体胜利与否的重要标志是（）。

单项选择题

A、班级文化

B、组织制度

C、分散力

D、班级管理

29：依据反映活动的侧面不同，学问可以分为（）。

多项选择题

A、陈述性学问

B、程序性学问

C、感性学问

D、理性学问

30：巴甫洛夫经典试验“条件反射”中用的动物是（）。

单项选择题

A、鸽子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

查看答案

1：答案C

解析

2：答案A

解析性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的掌握和调整方面的性格特征，如自觉性、坚决性、自制力以及坚韧性等方面的特征。(本解析由张恩凯供应)

3：答案B

解析【系统解析】制造性思维是制造性的核心成分。

4：答案A,B,D

解析见教材关于学习的心理实质的论述。

5：答案B

解析学校教育需要根据特定的教学目标来最有效地组织教学，老师在其中起着关键的作用。

6：答案A

解析正迁移指一种学习对另一种学习起到的乐观促进作用。

7：答案A

解析加涅依据学习情境由简洁到简单、学习水平由低级到高级，把学习分为八类：信号学习；刺激—反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习；规章或原理学习；解决问题学习。信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。

8：答案B

解析元认知策略包括方案策略、监控策略和调整策略。

9：答案错误

解析进展到他律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。

10：答案A

解析

11：答案B

解析态度的核心成分是情感成分，当态度发生变化时，情感也会发生相应的变化。(本解析由张恩凯供应)

12：答案正确

解析略。

13：答案C

解析推想与假设训练的主要目的是进展同学的想象力和对事物的敏感性，并促使同学深化思索，敏捷应对。

14：答案B

解析遗传打算论的创始人是高尔顿，他认为认知进展由先天的遗传基因所打算，人的进展过程都是这些内在遗传因素的自我绽开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

15：答案B

解析见大纲相关内容。

16：答案A,B,C,D,E

解析合作学习在设计与实施上必需具备五个特征：①分工合作；②亲密协作；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。

17：答案A

解析略。

18：答案错误

解析群体分散力是指群体对每一个成员的吸引力，群体分散力对课堂管理功能的实现有重要影响。

19：答案A,B,C,D,E

解析在管理上，正强化就是嘉奖那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。正强化的方法包括奖金、对成果的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、支配担当挑战性的工作、赐予学习和成长的机会等。假如是外界赐予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。

20：答案C

解析C“亲其师而信其道”反映的是老师的人格特征对同学的影响。

21：答案B,D

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

23：答案A

解析

24：答案C

解析