生物七年级上册详细知识点

生物七年级上册详尽知识点生物七年级上册详尽知识点生物七年级上册详尽知识点生物七年级上册详尽知识点—第一单元生物和生物圈一、生物的特色：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反响5、生物能生长和生殖6、由细胞构成（病毒除外）一二、检查的一般方法步骤：明确检查目的、确立检核对象、拟订合理的检查方案、检查记录、对换查结果进行整理、撰写检查报告一三、生物的分类一依据形态构造分：动物、植物、其余生物依据生活环境分：陆生生物、水生生物依据用途分：作物、家禽、牲畜、宠物 四、生物圈是全部生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是全部陆生生物的“立足点”—2、生物圈为生物的生计供给了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适合的温度和必定的生计空间3、环境对生物的影响一(1)非生物要素对生物的影响：光、水分、温度等——【光对鼠妇生活影响的实验】一研究的过程、比较实验的设计(2)生物要素对生物的影响：最常有的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响一生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调理空气湿度、植物的枯叶枯枝腐化后可调理土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土5、生态系统的观点：在必定地区内，生物与环境所形成的一致整体叫生态系统。一片丛林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都能够看作一个生态系统。6、生态系统的构成：生物部分：生产者、花费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重，在一般状况下数目做大的应当是生产者。8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的花费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。9、物质和能量沿着食品链和食品网流动的。营养级越高，生物数目越少；营养级越高，有毒物质沿食品链累积（富集）。10、生态系统拥有必定的自动调理能力。在一般状况下，生态系统中生物的数目和所占比率是相对稳固的。 但这类自动调理能力有必定限度，超出则会受到损坏。11、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全世界性的。12、生态系统的种类：丛林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、大海生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个一致的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。 第二单元生物和细胞一、显微镜的构造镜座：稳固镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；载物台：搁置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所察看的物体。遮光器：上边有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都能够瞄准通光孔。用来调理光芒的强弱。反光镜：能够转动，使光芒经过通光孔反射上来。其两面是不一样的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹透镜。镜筒：上端装目镜，下端有变换器，在变换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒起落的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和起落方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上涨—二、显微镜的使用1、察看的物像与实质图像相反。注意玻片的挪动方向和视野中物象的挪动方向相反。2、放大倍数=物镜倍数乂目镜倍数3、放在显微镜下察看的生物标本，应当薄而透明，光芒能透过，才能察看清楚。所以一定加工制成玻片标本。三、察看植物细胞：实验过程1、切片、涂片、装片的差别P422、植物细胞的基本构造细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的出入，保护细胞质：液态的，能够流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分） 细胞核：储存和传达遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，—液泡：细胞液3、察看口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的构造）细胞膜：控制物质的出入细胞核：储存和传达遗传信息细胞质：液态，能够流动4、植物细胞与动物细胞的同样点：都有细胞膜、细胞质、细胞核5、植物细胞与动物细胞的不一样点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。四、细胞是构成生物体的构造和功能基本单位。五、细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子六、细胞膜控制物质的出入，对物质有选择性，实用物质进入，废物排出。七、细胞内的能量变换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。—二者联系：都是细胞中的能量变换器二者差别：叶绿体将光能转变为化学能储藏在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储藏的化学能开释出来供细胞利用。八、动植物细胞都有线粒体。九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子p55，2、细胞核中的遗传信息的载体一一DNA-3、DNA的构造像一个螺旋形的梯子—4、基因是DNA上的一个拥有特定遗传信息的片断 5、DNA和蛋白质构成染色体不一样的生物个体，染色体的形态、数目完好不一样；同种生物个体，染色体在形态、数目保持必定染色体简单被碱性染料染成深色；—染色体数目要保持恒定，不然会有严重的遗传病。6、细胞的控制中心是细胞核十、细胞是物质、能量、和信息的一致体。十一、细胞经过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是因为：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂(1)染色体进行复制(2)细胞核分红等同的两个细胞核(3)细胞质分红两份(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜渐渐内陷，便形成两个新细胞一十二、重生命的初步一受精卵—1、经细胞分化形成的各种各种的细胞各自齐集在一同才能履行其功能，这些形态构造相像、功能同样的细胞齐集起来所形成的细胞群叫做组织。2、不一样的组织按必定的序次联合在一同构成器官。动物和人的基本组织能够分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织依据必定的序次构成，并且以此中的一种组织为主，形成器官。3、够共同达成一种或几种生理功能的多个器官依据必定的序次构成在一同构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。4、动物和人的基本构造层次（小到大）：细胞一组织一器官一系统一动物体和人体5、植物构造层次（小到大）：细胞一组织一器官一植物体 6、绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等十三、单细胞生物1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的构造见课本70页图3、单细胞生物与人类的关系：有益也有害十四、没有细胞构造的生物一一病毒1、病毒的种类以寄主不一样分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2、病毒构造：蛋白质外壳和内部的遗传物质 第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，并且还拥有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。2、孢子是一种生殖细胞。3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供赏析；④有些可作为优秀的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年月，变为了煤。4、苔藓植物的根是假根，不可以汲取水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不可以运输水分。所以苔藓植物不能脱走开水的环境。5、苔藓植物密集生长，植株之间的空隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持拥有必定的作用。6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂邻近很难生计。人们利用这个特色，把苔藓植物看作监测空气污染程度的指示植物。7、藻类植物的主要特色：构造简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；多数生活在水中。—8、藻类植物经过光合作用制造的有机物能够作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，并且是大气中氧气的重要 ****。9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 10、种子的构造一蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，此中一个重要的原由是能产生种子。12、记着常有的裸子植物和被子植物。第二章被子植物的一世1、种子的萌生环境条件：适合的温度、必定的水分、充分的空气自己条件：拥有完好的有生命力的胚，已度过休眠期。2、测定种子的抽芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌生的过程汲取水分一一营养物质转运一一胚根发育成根一一胚芽胚轴发育成茎、叶，第一打破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的4、幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增添细胞的数目，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。5、枝条是由芽发育成的6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾7、花由花芽发育而来8、花的构造（课本102）9、传粉和受精（课本103）10、果实和种子的形成子房—-果实受精卵—-胚胚珠—一种子子房壁---果皮（与生活中果皮差别）。11、人工受粉当传粉不足的时候能够人工协助受粉。—12、被子植物的生命周期包含种子的萌生、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。七年级生物学习方法在生物学学习中常用的思想方法有剖析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和详细化的方法及抽象和归纳的方法。.剖析和综合的方法。剖析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行观察的一种思想方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行观察的一种思想方法，剖析和综合是生物学学习中常常使用的重要方法，二者亲密联系，不行切割。只剖析不综合，就会见木而不见林；只综合不剖析，又会只见林而不见木。.比较和归类的方法。一比较是把相关的知识加以对照，以确立它们之间的同样点和不一样点的思想方法。比较一般依据两条门路进行：一是找寻出知识之间的同样之处，即异中求同；二是在找寻出了事物之间同样之处的基础上找出不一样之处，即同中求异。归类是依据必定的标准，把知识进行分门别类的思想方法。生物学习中常采纳两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，依据生物的实质特征进行归类；二是适用归类法，即从适用性出发，按生物的非实质属性进行归类。.系统化和详细化的方法。系统化就是把各种相关知识归入必定次序或系统的思想方法。系统化不纯真是知识的分门别类， 并且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完好的系统。在生物学学习过程中，常常采纳编写纲要、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。详细化是把理论知识用于详细、个别场合的思想方法。在生物学学习中，合用详细化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，剖析和解说一些生命现象；二是用一些生活中的详细案例来说明生物学理论知识。.抽象和归纳的方法。抽象是抽取知识的非实质属性或实质属性的一种思想方法，抽象能够有两种水平层次的抽象：一是非实质属性的抽象 ；二是实质属性的抽象。归纳是将相关知识的非实质属性或实质属性联系起来的一种思想方法，它也有两种水平层次：一是非实质属性的归纳，叫做感性归纳；另一种是实质属性的归纳，叫做理性概括。七年级生物学习技巧—(一)形象记忆法。形象信息是翻开记忆大门的钥匙。所谓形象记忆法就是将需要记忆的事物，借助于直观的形象去增强记忆的方法。详细有以下几种方式：(1)形象描绘。是用形象化的事物来描绘抽象的事物，进而加深印象方便记忆。如“光合作用”是一个抽象的观点，为了帮助记忆，我们可把绿叶比喻成制造有机物的“绿色工厂”，“厂房”是叶绿体，动力是光能，原料是水和二氧化碳，产物是淀粉和氧气。这样的形象描绘既加深学生的理解，又易于记忆。(2)形象比喻。