小班教案《形状》

Word第第页小班教案《形状》小班教案《样子》1

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、小路〔上面镂刻不同样子图形〕

2、内装有样子不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有样子标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：

一、魔术导入，激发幼儿的爱好。

师〔出示“魔术箱”〕：宝宝你们喜爱看魔术表演吗？今日老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？

师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？〔逐一出示图形〕

幼儿分辨图形。

二、把图形宝宝送回家

1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？

师：我们从样子标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师〔边讲边示范〕：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿尝试送。

3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜爱的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、嬉戏—铺路

1、师：刚刚我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们情愿帮助吗？

2、师〔出示镂空小路〕这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，如今小路上消失了不同样子的坑，有哪些样子的坑呢？〔三角形、圆形、正方形〕

3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的样子、大小查找相应的材料。

四、图形宝宝找伴侣

1、师：图形宝宝还想请你们帮他找伴侣，你们情愿关心他吗？

2、师〔出示大操作纸〕：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好伴侣，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，老师巡回指导，提示好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动

师：好了吗？那如今我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！

小班教案《样子》2

活动目标：

1、在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的样子吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

活动过程：

1、导入活动：

幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。

师：欢迎小伴侣们来到泡泡乐园。耶！

师：刚刚，你们观察了什么？它是怎样的？〔观察了圆圆的泡泡〕

师：你们喜爱吹泡泡吗？〔喜爱〕想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡〔圆形的玩具〕

2，师：今日，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么样子的？〔老师依次出示吹泡泡玩具〕

幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。

老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？

老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的究竟是一模一样的吗？

老师：你们发觉了什么隐秘吗？请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么样子的？〔验证〕

老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问，“这样的图形吹出的泡泡会是什么样子的？”

小结：原来啊各种各样样子的吹出来的泡泡都是圆圆的。

3、嬉戏：吹泡泡

老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

小班教案《样子》3

设计思路：

小班幼儿还处于详细形象思维，对样子的熟悉需要直观详细的方法，我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子立刻进入环境中去，提高他们参加活动的主动性。在设计的过程中，最终一个探望小兔的环节，原来是想不用真的小伴侣，而用录音代替，但考虑到幼儿活动的爱好，就请大班的一个孩子来做小兔，增加趣味性。

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路〔上面镂刻不同样子、不同大小的图形〕

2、小白兔头饰一个，内装有样子不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的`房子都给吹破了〔呜…〕你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伴侣，你们看，这新居子美丽吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么样子的？

小：三角形

师：房身呢？

小：正方形

师：门又是什么样子呢？

小：圆形

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形

师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。

1、出示“魔术箱”

师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伴侣表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、提问

从魔术箱内变出图形

师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

小：圆形

师：它是怎么样的呢？

小：没有角的

依次变出正方形、三角形并进行提问

三、嬉戏—铺路

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次关心

〔嘟…〕老师接电话，小白兔说：“感谢你为我造了一间新居子！刚刚我想来跟你道谢时，家门口有许多泥坑，我不当心就摔倒了，老师你能不能再关心我把这条路铺好呢？”

师：小伴侣，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起关心小白兔把路铺好，好吗？

2、摆出各种样子不同的几何图形

师；小伴侣，你们看到了吗？这里有许多不同的样子，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！〔边讲解边示范〕

3、幼儿操作，要求幼儿依据坑的样子、大小查找相应的材料。

四、结束部分

让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

小班教案《样子》4

学习目标

通过观看水在不同容器中的样子改变，进一步了解水的特性。.乐于参与试验探究活动，进展动手操作力量。

活动预备

搜集各种不同样子的盛水器皿。.大水箱、盛着水的透亮塑料杯。.隔水围裙或简易小雨衣。

活动过程

1.给每位幼儿一杯水，请幼儿观看并触摸杯子里的水，向幼儿提问：

水有颜色吗?

水在杯子里是什么样子的?

触摸水的时候有什么感觉?

2.请幼儿介绍自己搜集回来的盛水器皿，说说它的样子。

3.幼儿操作，尝试把杯子中的水倒入不同样子的盛水器皿中。建议幼儿搜集瓶口较大的器皿，以便进行倒水活动。

4.与幼儿观看和商量，当水倒入不同样子的器皿时，水的样子有什么改变。(水的样子会随着器皿的样子而转变。)

5.老师：水没有肯定的样子。把不同样子的器皿放在展览角，请幼儿观赏。

活动

能参加商量水的特性。

能投入试验、观看活动。

活动建议：

活动的重点在于鼓舞幼儿探究水的特性，表达自己的发觉和感受，不要追求让幼儿说出水无固定样子这一特性。

小班教案《样子》5

教学目标：

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道各样子的简洁特征。

2、能按物体的样子进行分类。

3、引发幼儿学习图形样子的爱好。

4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达力量。

教学预备：

1、动画课件，图案如下。录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种样子的实物挂牌〔与幼儿人数相同〕。地上画有三个样子。

3、彩泥、泥工板、三种样子的操作模具若干。

教学过程：

一、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征：

1、师：小伴侣，样子王国里来了几位伴侣，大家想熟悉他们吗？〔课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。〕

〔1〕大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伴侣。

〔3〕小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伴侣吗？

2、师：〔课件4〕刚刚三个样子伴侣介绍了自己，如今，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种样子的特征。如讲解并描述有困难，链接到前该样子再自我介绍〕

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家熟悉了圆形和方形，还有一个伴侣在旁边不兴奋了，它是谁呀？〔三角形〕你们能说出它长什么样吗？

那我们再来看看刚刚它是怎么介绍自己的。〔链接到课件，单独介绍三角形〕

哪为小伴侣熟悉三角形了，能说出它长什么样的？

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来熟悉一下这三个伴侣，好吗？〔师生共同小结〕

〔评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来熟悉图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，老师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步稳固了对三图形的熟悉。〕

二、按物体的样子进行分类：

1、动画课件5：物体分类

课件：小伴侣，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

师：

〔1〕哎呀，样子伴侣想请我们帮助了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？〔苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼〕

〔2〕它们是什么样子的？是谁的孩子呢？〔老师依据幼儿回答将物移到相应的房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不得，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”〕

幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。〔电脑提示错误〕

师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？

小班教案《样子》6

活动目标：

1、初步熟悉圆形、三角形、正方形，能对三种样子进行区安排对。

2、体验集体嬉戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、课件。

2、正方形、圆形、三角形的样子饼干若干。

3、张三种不同样子嘴巴的动物。

活动过程：

一、课件导入，熟悉样子

1、师："今日，我们小小四班来了三个新伴侣，你们想熟悉它们吗？"

2、出示课件一，引出圆形宝宝。师："这是我们的第一个伴侣，知道它叫什么名字吗？"鼓舞幼儿自由发言。

3、师："你看这个伴侣是什么样子的？它有一个好听的名字，叫圆形。"

3、同上引出三角形和正方形。

二、样子宝宝找家

1、出示课件，引出三个房子。师："你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗？"

2、引导幼儿发觉规律，找出样子与房子的共同点——都是相同样子的。

3、出示课件——开门检验是否找对家，开门的房子里消失相应的样子宝宝。

三、分饼干

1、请小伴侣去样子宝宝的家里做客，分发相应样子的饼干。

2、熟悉手中饼干的样子，请和手中拿一样图形饼干的小伴侣互相碰一碰做伴侣。

3、出示小熊小猫和小青蛙。师："有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦！"

4、师："你们情愿请他们吃饼干吗？他们喜爱的口味可是不一样的。猜猜分别喜爱什么口味？从哪里看出来的？〔张开的不同样子的嘴巴〕"

5、在开心的音乐声中分饼干给动物宝宝

四、延长活动

出示真的样子饼干，请小伴侣们洗手喝水，共享自己喜爱的样子饼干。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

小班教案《样子》7

活动目标：

1、尝试按物体的某一特征，制作样子或大小标记。

2、培育幼儿比较和推断的力量。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。

2、学具：幼儿用书，人手一支笔。

活动过程：

1、集体活动。

A、按特征分类。

——出示图片，引导幼儿观看图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征标记。

——老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标记来表示？〔引导幼儿用画圆来表示〕

——接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。

2、操作活动。

A、第一、二、三组。

——制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。

B、第四、五、六组。

——制作样子标记：观看画面，说说：图上有什么？是什么样子的？请幼儿将相同样子的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出样子标记。

——观看各种样子的积木，请你给三角形的积木涂色。

3、指导幼儿操作，并进行活动评价。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

小班教案《样子》8

活动目标：

1、能按样子给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、乐于讲解并描述自己的发觉给小伴侣听。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、饼干〔圆形、正方形的小包装〕，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干〔每个盘子里有6—7个几何图形片〕，碗宝宝〔嘴巴分别是圆形和正方形的〕若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

活动过程：

一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的样子。

用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？〔幼儿自由猜〕，那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？〔引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的样子有圆形的，还有正方形的。〕

二、碗宝宝吃“饼干”，按样子分图形片。

1、观看“饼干”。

老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么样子的？〔幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。〕

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

老师：如今我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么样子的“饼干”呢？〔幼儿依据碗宝宝的嘴巴样子，喂相同样子的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：依据碗宝宝的嘴巴样子，喂其吃相同样子的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么样子的？

2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

小班教案《样子》9

有益的学习阅历：

1、复习三角形。

2、建立正方形的概念，学习正方形的基本性质。

预备：

黑板上画一个一般的三角形，一个正方形。

活动与指导：

1、复习三角形。

2、老师边指正方形边引导幼儿数出正方形角的个数和边数，启发幼儿说出：它是一个四边形，它有四个角。

3、让幼儿进一步观看正方形的特点：4个角都是直角，4条边都一样长。我们把这样的图形叫做正方形。

4、小结：正方形有4条边，它的边一样长；正方形有4个角，它的角一样大，都是直角。

5、边讲解并描述边在黑板上再画几个边长不同的正方形，使幼儿知道：全部正方形除大小不同外，其它性质都相同。

小班教案《样子》10

设计思路：

小班幼儿还处于详细形象思维，对样子的熟悉需要直观详细的方法，并且我们班的孩子对情景嬉戏非常感爱好，因此，我设计的数学活动是以一个故事为线索，让孩子立刻进入环境中去，不仅为了增加趣味性，而且提高他们参加活动的主动性。

教学目标：

1、让幼儿复习红、黄、蓝三种颜色的识别；

2、让幼儿复习前段时间教授的如何打电话；

3、让幼儿对正方形、三角形和圆形有一个初步的熟悉；

4、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。

教学预备：

小白兔玩偶一个，涂有红、黄、蓝三种颜色几何图形三张〔分别为三角形正方形、圆形〕，双面胶

教学过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好

师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了〔呜…〕你能不能帮我造一间新居子呢？”于是，老师就问小白兔：“那你想要什么样子的房子是呀？”小白兔摸摸脑袋，想了想，说：“房顶是三角形的，小房子的身体是正方形的，门啊，是圆形的！”如今啊，老师想和你们一起来给小白兔搭房子，那么，就请小伴侣们帮我一起来给小白兔盖房子好不好啊？

小：好！

师：看，老师啊今日带来了一些图形宝宝，我们要把它们组成小白兔的房子！它们都是什么图形啊？

〔引导小伴侣说出这些图形的名字，并要多次重复〕

师：小白兔说，房顶是三角形，谁能帮老师挑出来那个是三角形呀？

〔在老师的引导下，让小伴侣自己挑出三角形，并让一个小伴侣自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

师：小房子的身体是什么样子的啊？对！是正方形！那就请小伴侣帮老师选出正方形吧！

〔在老师的引导下，让小伴侣自己挑出正方形，并让一个小伴侣自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

师：咦？大家看，这个房子还缺什么啊？是不是门啊？对！就是门！那就请小伴侣把门的样子帮老师选出来，并且贴出来吧！

〔在老师的引导下，让小伴侣自己挑出圆形，并让一个小伴侣自己把图形贴在黑板上，还要加以鼓舞〕

二、复习图形和颜色

师：小伴侣今日真聪慧，全都答对了，给自己一个鼓舞吧！棒棒棒！我最棒！那请小伴侣们仔细观看，我们的这些图形宝宝都穿着什么颜色的衣服啊？

〔让幼儿主动回答下列问题，并做以适当引导〕

师：最终啊，就请小伴侣们和老师一起再熟悉一下这些图形宝宝吧！

和小伴侣一起再把刚刚贴出来的小房子的组成的图形再熟悉一遍，并要清楚地叫知名字，不断重复。

三、结束部分

老师扮演小白兔打电话，说：“感谢你为我造了一间新居子！我又有温和的家了！

师：小伴侣们喂小白兔搭好了房子，小白兔有了自己的家，大家开不快乐啊！真棒！小伴侣今日真棒！来，大家一起来说，棒棒棒！我最棒！

小班教案《样子》11

活动目标：

1、在幼儿无目的随便乱撕纸的基础上学会定型撕纸——按针孔排列大胆撕出图形,体验胜利的欢乐。

2、复习对圆形、正方形、三角形的熟悉。

活动预备：

1、在各色不同质地的纸上用针扎出圆形、正方形、三角形若干。

2、娃娃一个或几个。

活动玩法：

1、先展现娃娃告知幼儿：娃娃和小伴侣一样爱吃饼干，我们今日给娃娃做饼干，看谁的小手最能干，做的饼干又好看又好吃。

2、启发幼儿把纸举起来对着发光的小针眼〔小孔〕。老师边示范边讲解按小孔把饼干撕下来的方法。

3、幼儿撕好饼干后放在盘子里，并会说“我做的饼干是圆形的”，“我做的饼干是三角形的。”

4、幼儿可随便做很多，最终送给娃娃，享受胜利的欢乐。

活动建议：

用相同方法可撕食物或动物造型并可编出各种故事情节。

小班教案《样子》12

【活动目标】

1、能按样子给物体进行分类。

2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

3、初步培育观看、比较和反应力量。

4、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】

1、饼干〔圆形、正方形的小包装〕，食品盘子一个。

2、几何图形片若干，小盘子若干〔每个盘子里有6—7个几何图形片〕，碗宝宝〔嘴巴分别是圆形和正方形的〕若干。

3、活动前组织幼儿将手洗净。

【活动过程】

一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的样子。

1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：

小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？〔幼儿自由猜〕，那我们来看看究竟是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？〔引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的样子有圆形的，还有正方形的。〕

二、碗宝宝吃“饼干”，按样子分图形片。

1、观看“饼干”。

老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么样子的？〔幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。〕

2、喂碗宝宝吃“饼干”。

师：如今我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应当吃什么样子的“饼干”呢？〔幼儿依据碗宝宝的嘴巴样子，喂相同样子的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

要求：依据碗宝宝的嘴巴样子，喂其吃相同样子的“饼干”。

三、幼儿吃饼干。

1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么样子的？

2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。

3、幼儿吃饼干。

师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。

【教学反思】

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

小班教案《样子》13

活动目标：

1、正确区分圆形、三角形、正方形。

2、初步尝试进行分类嬉戏。

活动预备：红、蓝、绿色三色图形〔圆形、三角形、正方形〕项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。

活动重点：正确区分圆形、三角形、正方形。

活动难点：初步尝试进行分类嬉戏。

活动过程：

1、送礼物：

——“这里有很多美丽的项链，快选一根戴起来！”

看看、说说自己选的项链是什么样子，什么颜色的。

幼儿选择，佩戴。

2、找家：

按颜色分类

——“我们戴着美丽的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”

〔出示红、绿、蓝呼啦圈〕引导幼儿发觉项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。

按图形分类：

〔用粉笔在地上画出三种图形〕——“如今回到你

和项链样子一样的家里吧！”

小班教案《样子》14

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路5条〔上面镂刻不同样子图形〕

2、内装有样子不同的几何图形多个的"魔术箱"一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的爱好师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说："昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了〔呜…〕你能不能帮我造一间新居子呢？"于是，老师就连夜给小白兔造了一间新居子。小伴侣你们看，这新居子美丽吗？

2、出示图片，提问：

师：你们看，老师把房顶盖成什么样子的？

师：房身呢？

师：门又是什么样子呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师要带小伴侣到小兔的新家，但是小伴侣要回答老师的问题后，我们一起去好吗？。

1、出示"魔术箱"师：小伴侣，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今日老师就要为小伴侣表演魔术，你们可要认真地看哟！

2、提问〔1〕从魔术箱内变出图形师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？

师：它是怎么样的呢？

〔2〕依次变出正方形、三角形并进行提问〔3〕幼儿找图形。

师：老师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗？请小伴侣试一试。

三、嬉戏-铺路

1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有很多的泥坑，想让我们班小伴侣帮他修一修路，你们情愿帮助吗？

出示纸路。