中班教案模板汇编8篇

Word第第页中班教案模板汇编8篇中班教案篇1

【活动设计背景】

五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要爱护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。

【活动目标】

1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称

2、观看五官的相对位置和形状特征，初步了解爱护五官的一般常识

3、学习爱护五官

【教学重点、难点】

重点：让幼儿在活动中了解五官，知道爱护五官的重要

难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性

【活动预备】

五官图像若干，五官脸谱

【活动过程】

1、讲解并描述故事《眉毛搬家》

宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

2、了解五官的作用

提问：你们知道他们是由于什么吵架吗？他们先把谁赶走了？

〔五官在为谁的本事大而吵架〕〔先把眉毛赶走了〕

眉毛被赶走后发生了什么事情？

为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？〔由于眼睛看不见了〕为什么眼睛看不见？〔由于汗水流进眼睛里了〕那为什么汗水会流进眼睛里？〔由于眉毛不见了〕

小结：眉毛有挡汗水的功能。

3、续讲故事

听了小伴侣的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。〔老师把眉毛粘回原来的位置〕眉毛不能少，那究竟谁本事大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。〔老师拿掉眼睛〕

提问：小伴侣们想一想没有了眼睛，会怎样呢？〔看不见东西了〕

体验：如今请小伴侣们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。

提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？〔不能)为什么？〔看不到了〕睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？

(黑黑的、有些可怕〕〔有了眼睛可以看到四周的事物〕〔能够看到四周的事物感觉很美好〕

小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。〔粘回眼睛〕

4、续讲故事

五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！”于是鼻子被赶走了。〔拿掉鼻子〕

提问：鼻子真的没有用吗？

出示白酒和醋，小伴侣，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小伴侣们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？〔幼儿自由猜想〕那我们用眼睛能区分出它们吗？〔不能，它们都是透亮的〕。那究竟应当怎样做呢？〔用鼻子闻〕我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？〔用鼻子闻出来的〕

体验：用手捏住鼻子有什么感觉？

小结：对啊！鼻子能关心我们区分气味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少吗？〔不能〕抓紧把鼻子请回来吧1〔粘回鼻子〕

5、续讲故事

鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧！”耳朵被赶走了。〔取下耳朵〕

提问：没有了耳朵会怎么样呢？

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小伴侣都没有反应，其次次大家立刻就做出动作了。

〔捂住耳朵就听不见了〕〔放开耳朵听得很清晰〕

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。〔粘回耳朵〕

6、续讲故事

眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧！”嘴巴被赶走了。〔取下嘴巴〕

提问：嘴巴真的能少吗？〔不能〕〔没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话〕

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。〔把嘴巴还原〕嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？

体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？〔不能呼吸〕〔可以呼吸〕

原来嘴巴和鼻子都能关心我们呼吸。

故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本事高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好伴侣。

通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会爱护自己的五官，怎样爱护五官呢？

学习爱护五官

我们怎样爱护我们的眼睛？〔不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书〕

怎样爱护我们的鼻子？〔不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦〕

怎样爱护我们的耳朵？〔不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、〕

怎样爱护我们的嘴巴？〔不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫〕

老师小结：

我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪慧的宝宝。

咦？老师怎么听到五官又吵架了，〔老师出示错位五官请幼儿看〕他们又分开了，我们来关心它们好吗？怎么帮呢?〔让他们回到自己的位置上才行〕

拼贴五官

1、你们知道它们在脸上的位置吗？

〔眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧〕

体验：请一名幼儿粘贴五官

老师：小伴侣你们看看，这位小伴侣虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？〔不舒适〕不舒适的缘由在哪里？你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同〔五官位置要对称〕

老师总结：〔老师边总结边示范〕一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。

2、我的这张笑脸拼粘好了，如今小伴侣也快动手关心你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。

幼儿粘贴，老师分别指导

【教学反思】

在活动的一开头，我以故事导入，激发幼儿探究的爱好，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深化。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围围着卫生习惯和行为习惯发表自己的看法，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿精确把握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对力量强幼儿的提高。

中班教案篇2

一、活动目标：

1.学习用简洁的句子完好地讲解并描述小松鼠用尾巴关心他人的主要情节。

2.尝试依据图片中动物的动作以及背景线索，讲解并描述画面的主要内容。

3.激发幼儿主动关心别人和体验关心他人的欢乐。

二、活动预备：

1.教学挂图4张；

三、活动过程：

1.通过谜语，引出讲解并描述的主角。

“尾巴像把降落伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”

引导幼儿依据谜面描述的松鼠形状特征猜谜底。

2.启发幼儿围绕“尾巴”绽开商量，引出主题。

“小松鼠的大尾巴像把降落伞，真好玩！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”幼儿进行商量，用完好的句子来讲解并描述。

3.引导幼儿逐一观看图片讲解并描述《小松鼠的大尾巴》。

a．观看图一，讲解并描述画面内容。

“你知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？〔春天〕

“春天小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠是怎样关心它的？”引导幼儿完好讲解并描述图意。

b．观看图二，并讲解并描述图片内容。

“这是什么季节？〔夏天〕，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？”

“小蜗牛怎么了？小松鼠会怎么说？他是怎样关心小蜗牛的？”鼓舞幼儿连贯地讲解并描述几句话。

c．观看图片三，讲解并描述画面内容。

“夏天过后是什么季节呢？你从哪里发觉的？”

“秋天，小松鼠出门去，观察小兔在干什么？小松鼠对小兔说什么？它是怎样做的？”在前几次的阅历上尝试较为完好地讲解并描述一段话。

d．老师先引导幼儿思索、想象故事情节，再出示图片让幼儿讲解并描述。

“下面一幅图会是什么季节呢？〔冬天〕冬每天很冷，小松鼠还会出门去吗？它在家里干什么呢？你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么？

出示图片四，启发幼儿认真观看画面，鼓舞幼儿讲解并描述小松鼠用尾巴当被子盖的情节。

4.带着幼儿边看图边完好地讲解并描述故事。

在图片的提示下逐幅讲解并描述，采纳等待、留空的方法让幼儿主动地参加讲解并描述并进一步理解把握故事的情节。

5、依据幼儿阅历，拓展讲解并描述话题：“小松鼠那么喜爱关心别人，那你有没有关心过别人？是怎么帮的？”鼓舞幼儿回忆自己以往的阅历，完好地讲一段话。小结：“关心别人不仅能让别人感到欢乐，自己也会觉得很欢乐，让我们都来做个乐于助人的好孩子吧。”

讲解并描述内容：

小松鼠的大尾巴

春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来关心你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。

夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来关心你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。

秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来关心你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。

冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊！

中班教案篇3

活动目标

1、萌发当哥哥姐姐的骄傲感，情愿为弟弟妹妹做典范。

2、鼓舞幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。

3、学习关怀和关心别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小伴侣做礼物。

活动预备

1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》录音磁带，观赏故事《成成当哥哥》故事磁带，生活中请幼儿观赏。

3、折纸范例2——3件，正方形、长方形各色折纸。

活动过程

一、组织幼儿回忆小班幼儿入园时的情景，并商量小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己如今是小班小伴侣的哥哥姐姐了。

二、观赏、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，体会歌曲内容。引导幼儿商量：如何做一个中班的小伴侣。

1、说说升入中班后，应在哪些方面表现得更好，如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉、关怀他人等方面。

2、自己应在哪些方面关怀、关心弟弟妹妹，如：在弟弟妹妹哭闹时，可送小礼物、讲故事、做嬉戏等方法来哄劝和劝慰他们；在弟弟妹妹跌倒时，要立刻把他们扶起来等。

三、老师出示折纸范例，关心幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。老师提示幼儿：先想好内容再选纸；折时留意要平整、对准。对有困难的小伴侣，老师进行关心。

四、老师将幼儿的作品写上姓名和班级，带着幼儿到小班送礼物，鼓舞幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，让幼儿学说一句话：如小弟弟，这是我折的，你能高兴奋兴上幼儿园，我把这个送给你。

中班教案篇4

活动目标：

1、初步了解问路的礼貌用语。

2、学习使用礼貌用语。

活动预备：

《小猫问路》录像带一盘。

活动过程：

一、谈话导题：

今日我接到伴侣邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不熟悉她家，怎么办呀？请小伴侣帮我想方法。

商量：不熟悉路怎么办？

二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。

有只小猫也不熟悉路，看看它是怎么办的。

1、说说小猫不熟悉路怎么办的，这样问好不好？为什么？

2、我们小猫，教小猫问路，应当怎么问别人才情愿告知你？

：问路时要有礼貌，别人才会情愿回答。别人回答了要说感谢。

三、利用情境表演学习运用礼貌用语。

1、师生共同表演。

要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。

2、幼儿分组表演。

3、特殊请平常不情愿在集风光前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们熬炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜爱的情感。

四、商量：还有什么时候需要问别人的，应当怎么问？

师：不熟悉路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？

中班教案篇5

一、活动目标：

1．把握平衡板的玩法，能平稳地站在平衡板上，进展平衡力量。

2．尝试同伴合作嬉戏，提高动作的灵活性和协调性。

3．感受情景体育嬉戏带来的乐趣。

二、活动预备：

平衡板每人一个，音乐，哨子一个。

三、活动过程：

一、开头部分：情境创设——欢乐游泳。

师生问好！

1．老师：孩子们，夏天到了，你们喜爱做什么运动呀？〔游泳〕

2．那你们知道游泳有几种姿态吗？〔四种：分别是：蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳，说一个做一个〕

3．我们一起来欢乐游泳吧！〔随着哨声用不同姿态游泳〕

蛙泳：蹲下去，双手合拢从下向前打开。

自由泳：左右手轮番向前划，听到鲨鱼来了，就快速向前划。

蝶泳：双腿微蹲，双手从前往后用力划动。

仰泳：双手交替从前往后划动，头向上扬起。

4．我们学会了游泳，一起跳下水游吧！

跳下水听老师口令，用不同姿态游泳。

5．老师：游得有点累了，上船休息一下吧！

在我们的脚下有一艘奇妙的小船，你会和它玩嬉戏吗？可以怎么玩呢？都来试一试吧！

〔幼儿尝试玩平衡板，探究平衡板的玩法〕

6．请幼儿演示自己的玩法。

沟通：你是怎么玩的？〔请幼儿个别示范玩法，其他幼儿尝试练习〕

?老师提取动作要领：可以双脚站在小船中间，双手打开，眼睛看前方，保持平衡。

?一只脚先踩在小船的一边，另一只脚踩在另一边，双手打开，眼睛看前方，保持平衡。)

二、集体教学：好玩的平衡板

〔一〕平衡板的`平衡练习嬉戏。

1．老师：我们不仅学会了游泳，还学会了让自己稳稳的站在小船上，让我们做个英勇的孩子，到大海里去航行吧！不过大海上风大浪大，还有吃人的大鲨鱼，我们肯定要学会爱护自己。一有危急，我就吹哨子，你们就用刚刚学到的本事站在小船上，这样就平安了。

2．好，一、二、三、跳：幼儿查找空地方自由选择各种姿态的游泳。

3．老师：大风来了，“嘟”，抓紧回到自己的船上站稳。

4．连续嬉戏，躲过了大风，再次游泳。大浪来了，听到哨声，用最快的速度游到船上，站稳。

5．再次嬉戏，我们躲过了大风，大浪，真是个英勇的孩子，让我们连续英勇向前吧！连续游泳。

6．老师：大鲨鱼来了，“嘟”，听到哨声，用最快的速度游到船上，站稳。

7．老师：小伴侣的动作特别快，逃过了大鲨鱼，这次大鲨鱼变聪慧了，它想把小伴侣骗下船，假如你一有声音或者一动，大鲨鱼就会发觉你，把你吃掉。〔幼儿保持平衡站在小船上，配班老师干扰孩子，训练孩子的持续平衡力量〕

老师小结：表扬站的稳的孩子。〔小伴侣不仅能特别稳的站在小船上，而且一点声音也没有，都没有被大鲨鱼发觉哦，你们太厉害喽！〕

8．老师：大鲨鱼又饿又生气，把一些小船沉到了海底，小伴侣没有了船，等一会儿大鲨鱼来了，怎么办呢？

幼儿沟通方法。〔可以两个孩子合作站在小船上〕

小结：把掌声送给这两位小伴侣，以后在有困难的时候，我们也要像他们一样要互相关心。

再次嬉戏，连续拿掉六艘船，让孩子两两合作保持平衡。

9．老师小结：小伴侣表现很好，大鲨鱼说：你们太聪慧了！它只能到其他地方去找东西吃了。

〔二〕探究自由玩平衡板的方法

1．大鲨鱼走了，我们可以放松、快乐的玩嬉戏啦！刚刚我们一个人和两个人合作都能稳稳地站在小船上，除了这样，你能找更多的伴侣把小船放在一起玩一玩吗？〔幼儿探究将平衡连在一起的玩法〕

2．幼儿合作嬉戏，老师巡回指导。

老师总结：你们把小船都变成了长短不同的连索桥，还能稳稳的走过去，如今让我们把小船变成两座更长的连索桥吧！，来，男孩子一组，女孩子一组。〔老师做手势吗，带着孩子摆桥〕

3．幼儿练习排队依次走过连索桥。

老师：我们过连索桥的时候，肯定要留神一点，小脚踩在桥的中间保持身体平衡。

三、结束部分。

1．老师：走过了长长的连索桥，让我们站到小船前，跟着音乐放松一下吧！

2．带着幼儿随着音乐做一些简洁的放松动作。

3．好，让我们划着小船回家吧！

中班教案篇6

活动目的：

1.熟悉不欢乐的表情。

2.尝试表达不欢乐的心情。

3.学习抒发排解不欢乐的心情。

活动预备：

流泪表情的图卡。

图画纸、杂志纸、彩笔。

录音机、音乐录音带。

活动过程：

1.出示流泪表情图卡，请幼儿说说遇到什么事会流眼泪，老师帮助幼儿记录内容。

2.依据内容，请幼儿说说自己或别人不欢乐时应当怎么办，老师帮助幼儿记录大家的提议，让幼儿知道凡事都有解决方法。

3.请幼儿说说最近不欢乐的事情，并把不欢乐的样子画下来。

4.老师整理幼儿的作品，。请幼儿观看不欢乐时各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下弯的。

5.老师可让幼儿把不欢乐的事画在杂志纸上，搓成纸球扔掉。

6.播放轻松开心的音乐，让幼儿手拉手跳舞。

总结共享请幼儿说说跳舞后的心情。

活动评价：

能说出自己不欢乐的缘由。

活动建议：

引导幼儿知道排解不欢乐心情时不要损害别人，也要学习在肯定程度上掌握不欢乐的心情。

活动反思：

让孩子们知道：在我们每个人的身上都有不欢乐的心情，它是不行避开的，不行转变的。既然不能避开和转变，我们就要面对，解决，而且用科学的，主动的方法解决。

中班教案篇7

活动目标1．引导幼儿在认真观看小蛋壳和小老鼠表情的基础上，大胆讲解并描述自己的想法。

2．培育幼儿的想象力和初步的规律思维力。

3．遇到困难不气馁，要动脑筋，想方法去克服困难。

活动预备

写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机智的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。

活动过程

(一)阅读观赏

1．看看书名，幼儿认读。

2．幼儿按着挨次认真阅读，想想小蛋壳究竟聪慧在哪里?(引导幼儿观看图片及汉字)

3．幼儿自己观赏图书。

4．说说第几页看不懂，我们一起来关心你。

5.老师依据幼儿提问，找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完好讲解并描述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清晰。

(二)阅读理解

1．你觉得故事中是一只怎样的小老鼠，是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)

2．当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时，小蛋壳的表情怎样?为什么?(很绝望、不兴奋。由于小蛋壳应付小老鼠的方法不能完成了。

3．幼儿再次看书，观看小蛋壳表情的改变。

4．后来会发生什么事情?(幼儿创编，小组商量)

5．幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)

(三)阅读讲解并描述

1．幼儿完好阅读一遍，能用简洁的几句话讲给大家听。

2．老师完好讲解并描述，幼儿可以边指着字边读。

3．看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋肯定能解决，做坏事不会有好结果等。

4．除了《聪慧的小蛋壳》名字外，还可以用什么名字?(《机智的小蛋壳》、《动脑筋的小蛋壳》

四、提示与建议

阅读过程中要注意引导幼儿观看角色表情的改变。

附故事：

聪慧的小蛋壳

从前，有一只小老鼠，特地偷东西，大家都恨它。有一天，它又偷了很多玉米，正愁没地方放。突然，发觉路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不情愿跟坏老鼠走，这可怎么办呢?正在这时，天下起雨来了，聪慧的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨，谁知道一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠直叫。小蛋壳说：“没关系，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路，还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看，啊，差点儿走到河边了。小蛋壳有意说：“这不是河，是路上积的雨水，对面就是你的家。”小老鼠焦急地说：“可我不能过去呀!”“唉!你真傻，为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠兴奋地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

中班教案篇8

诗歌《蹦蹦跳》是一首布满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的嬉戏趣味，带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓舞幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

3.培育幼儿愿意倾听别人讲解并描述的习惯。

活动预备：

1．电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开头”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面关心幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特征。

师：“小伴侣，听说你们