小学综合实践课教学设计

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每学期，学校总会或多或少会消失一些平安事故，这是由于同学的年龄小，阅历少，社会阅历浅，对各种担心全因素的危害性不甚了解或熟悉缺乏，加上他们天生奇怪   而不怕冒险，所以经常会在校内内遇到或制造一些意想不到的平安隐患。平安教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让同学了解学校里存在着各种各样的平安隐患，并在日常生活中时常提示自已和他人留意平安，关爱自己的生命。

本次活动分为二个环节：第一个环节让同学调查校内内曾发生过的平安事故，以及校内内存在的平安隐患；其次个环节是让同学自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校内平安警示活动。

一、活动过程设计

〔一〕活动预备

表１：学校平安隐患统计表

表２：学校平安事故统计表

〔二〕活动过程

第一环节：

1、成立调查组。

依据同学的爱好、特点及活动需要将同学分成三大组。

①实地考察组：深化校内各个部位，查找可能有平安隐患的地点及设施。

②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。

③平安警示标志搜集组：让同学搜集各种平安警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

２、分组调查。

①实地考察

利用课间巡察校内各个部位和角落，认真查找藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状况下使用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校平安隐患统计表》。〔可出示照片帮助介绍学校平安隐患状况〕

②事故调查

向学校医务室、教育处调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写《学校平安事故统计表》。

③平安警示标志搜集

同学可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观看，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

其次环节：

〔一〕谈话导入：

通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿连续讨论有关校内平安的问题吗？〔同学纷纷表示情愿〕

〔综合实践活动的讨论对象必需是同学触手可及的、感爱好的、并具有实际意义的，正是由于选择了同学普遍关注的、又切切实实具有现实作用的讨论内容，才使同学从对综合实践活动产生剧烈的求知欲和爱好，为后面的学习讨论打下了坚实的基础。〕

〔二〕成果汇报展现

下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展现自己的讨论成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。〔图片〕

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。〔表格〕

〔前期活动让同学走出课堂，调查讨论学校的平安隐患和平安事故，亲身感受校内平安隐患随处可见，小组合作讨论学习在这里得到了较好的表达。大家分工合作，用眼睛看，专心记，用相机拍，对校内平安隐患与平安事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同讨论的气氛中。〕

④老师小结引导同学商量沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？

⑤各小组商量后各自提出合理化建议。

〔设置平安警示标志、“国旗下讲话”说平安、开个平安小故事会、写平安主题建议书、张贴受伤同学照片、晨会课学平安规章、开展主题中队活动、评比平安先进班级、出平安主题黑板报、红领巾广播平安学问、开展平安主题班会、进行平安学问竞赛、设置校内平安网页、举办平安学问讲座、平安技能培训班、成立校内平安巡警队……通过小组合作商量，同学设想了近二十种校内平安警示活动。当同学真正投入到活动中时，同学才智如同一缕缕金光照亮了课堂。〕

⑥老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合实践活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商议 一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校内警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同看法的不必强求，要敬重他本人的看法。

⑦老师征求同学的设计意向。

〔通过收集资料和共同商量，在沟通中，同学相互商量，相互学习，对各种不同的警示活动有了清楚的概念，同学对讨论校内平安问题又有了新的熟悉，他们商讨供应了很多校内平安警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校内平安警示活动。为下面的凸现自我，展现独特设计活动打下了深厚的基础。〕

〔三〕各小组设计校内平安警示活动。

〔1〕假如你想设计校内平安警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校内隐患设置点〔出示幻灯供应关心〕设计平安警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

〔２〕动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

各小组选定自己感爱好的几个标志设计地点。

小组成员全作制作平安警示标志，要求醒目、美观。

〔3〕展现设计成果

请各小组推举一位同学上台展现自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。

〔从设想形式多样的警示活动到设计平安警示标志、标语，这是同学在经过充分预备的基础上的制造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不表达着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，同学学会了合作，进展了动脑、动口、动手力量，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管同学的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是制造的结晶、胜利的果实呢？〕

〔四〕安置平安警示标志〔课后延长〕

请同学课后把自己做的平安警示标志安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们连续讨论其它校内平安问题。

二、活动评价

1、同学通过活动是否熟悉、辨别平安警示标志含义、作用。

2、是否形成了肯定的'查找、搜集、整理信息的力量。

3、是否能将自己的讨论成果制造性地通过不同的形式向大家展现。

学校综合实践课教学设计2

一、活动背景：

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿枝头上的嫩芽，吹绿地上的小草，也吹动西二幼孩子们的热忱。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够主动与社区环境“对话”，主动参加植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在３月９日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护活动。

二、活动目标：

1、情感目标：在活动中，发挥仆人翁和团队合作精神。遇到挫折要互相体谅，互相关心，能像一家人一样相亲相爱。

2、力量目标：在实践过程中每名幼儿要表达出各自自信英勇的一面，发挥出绿色幼儿园成员的骄傲与自律，从小熬炼身体，向大家展现我们西二幼的风采。

3、学问目标：解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣扬。

三、活动预备：

1、每个级部制作活动宣扬版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

2、制作“绿化环境，美化家园”宣扬旗。

3、大班幼儿组建“小骑士护绿队”

4、各班制作植树节版宣扬报〔关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料〕

5、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

6、树苗若干。

四、活动过程：

〔一〕“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开头仪式

1、园长讲解植树节的来历，宣布活动开头。

2、园林处工程师讲解种树需要的工具、如何种树。

3、社区居委会工作人员向小伴侣介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

4、为“小骑士护队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣扬旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家建议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从如今做起……”。

〔二〕分级部开展不同主题的植树节活动

1、小班家园活主题“我和小树同成长”

流程：给校内内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”〔扮演〕做嬉戏。

2、中班家园活主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影〔写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等〕。

3、大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——熟悉各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。

学校综合实践课教学设计3

一、设计理念

〔1〕主题的价值与意义

客家传统节日文化是客家风俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是灿烂民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜亮的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题讨论活动开展之后，我们老师和同学都更加感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，同学对客家传统节日由“没意思，没什么熟悉，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的宠爱和为自己的家乡拥有绚烂的文明而骄傲。基于以上熟悉和了解，我们老师和校领导确定本学期六班级的综合实践课题仍旧走探究传统、感受历史的路子—《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让同学通过本次讨论性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的喜爱，继承中华传统美德，正确熟悉和了解客家的传统节日，增长学问和才能，完善自身，立足社会。

〔2〕活动对象：六班级全体同学

〔3〕活动时间：4周

二、主题活动目标〔详细目标〕

学问与技能

引导同学了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学讨论方法，会收集与整理资料，会在讨论中与他人合作与沟通。

过程与方法

由指导老师确定主题，设计制定出详细的活动方案；组织同学做好活动前的宣扬发开工作，指导同学制定活动打算；依据同学状况进行分组，让同学选出组长，负责领导组织实践活动；指导老师准时依据同学讨论状况调整教学，负责组织活动，保证活动平安。

情感看法与价值观

通过对客家节日文化的基本了解，让同学感受客家特色节日的魅力，培育他们关怀社会，关怀生活的情感；让同学在活动中体验历史悠久，绚烂文明的节日文化，激发同学喜爱祖国，喜爱家乡的思想感情；让同学在活动中体验和感悟，形成正确的情感看法和价值观。

三、活动实施预备、开端

〔1〕收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

〔2〕与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科老师联系，取得支持，多学科老师参加组织的形式，组织同学开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

〔3〕活动涉及的学科领域

四、主体设计〔活动实施步骤〕

第一阶段：确定主题、发觉问题、制定活动打算

组织同学学习课题，撰写出活动打算，打算力求涵盖主题、小组分工、讨论阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

1、了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。

2、向家长询问传统节日的由来及典故。

3、去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。

4、向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。

学校综合实践课教学设计4

活动设计思路：

叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使同学在采集叶子、观看叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的亲密联系，知道环境爱护的重要性，使环保意识深化儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培育儿童对综合实践活动课的爱好，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作力量。

活动目标：

1培育学校生对大自然的爱好和喜爱，激发他们的思维和想象力。

2通过观看叶子，联想叶子与人的关系，开扩同学的眼界，增添同学的环保意识。

3学习适材、适形、适色的即兴制造，制作精致的叶画等工艺品。

4培育同学的竞争与合作意识。

5引导同学在实践中动手，动脑,使同学能自己操作，思维，以及能发觉问题，解决问题。

6面对全体同学，让每一个同学都情愿参加其中，尽量进展每个同学的制造性思维。

活动预备：

1课前让同学预备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc

2老师自备若干叶子。

3同学每人预备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。

4闪光卡若干〔作奖品用〕。

5课件、投影仪、录音机、磁带等。

活动过程：

一、激起爱好，导人活动。

老师举起自己预备的叶子，微笑着问同学：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？

你们有吗？”〔同学争着把自己预备的叶子给老师看。〕

老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”

[这个环节可以充分调动同学的各部分感官，激起他们的爱好。]

二、观看讨论，熟悉叶子。

1、激发观看爱好：

小伴侣，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今日就来看一看，大家跟叶子究竟有多熟识。大家可以先分组商量一下叶子的用途，然后我们来看看哪一组小伴侣知道得最多。〔同学分小组商量。〕

2、同学说叶子的用处。

请每个小组的同学代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。

[同学除了能说出教材上所列的一些用处，还能举出其他一些用途，比方，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动同学的学习主动性，既活跃了他们的思维，又熬炼了他们的口头表达力量。]

3、观看叶子。

刚刚，小伴侣们都说出了叶子的许多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁认真地去观看过叶子呢？〔同学都纷纷摇头。〕没关系，我们如今就一起来仔细地观看叶子，然后，把自己观看到的和大家一起共享，好不好？

4、沟通发觉。

随机点名同学说自己的发觉，将有价值的作简洁板书。

5、观赏叶子。

说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，如今，老师想再给你们看一些你们平常很少看到，或者从来没看到过的，你可要看认真啦。〔课件出示不同类型的叶子，开扩同学的视野。〕

三、发挥想象，制作叶画。

1、老师提议。

小伴侣，如今我们跟叶子已经成了真正的好伴侣，那么你们想不想把他们制作成精致的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。

〔集体制作叶画，老师巡堂。〕

2、小组评比。

每组选送一幅叶画参与班级评比。

3、班级评比。

首先由每个小组派一名代表上展现台〔讲台〕向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最正确创意奖”、“最正确合作奖”和“最正确环保奖”，分别嘉奖闪光卡。

四、活动延长。

把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。

[这样有利于培育同学从小养成全面观看和思索的良好习惯。

学校综合实践课教学设计5

教学目的：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的风俗以及社会经济的进展改变，了解和喜爱祖国的传统文化。

2.比较各民族的新年风俗，培育收集资料的力量，学习如何整理资料、利用资料。

3.比较过去和如今的年货状况，在活动中渐渐了解和把握访谈、比较、观看等讨论的基本技能。

4.参与除旧布新的清扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的欢乐，培育团结协作的精神。

5.指导同学用欢快、强烈的心情演唱歌曲《过新年》，让同学感受过年的喧闹景象，教育同学喜爱今日的美好生活。

教学重、难点：

1.通过了解过年的来历和故事、春节的风俗以及社会经济的进展改变，了解和喜爱祖国的传统文化。

2.比较过去和如今的年货状况，在活动中渐渐了解和把握访谈、比较、观看等讨论的基本技能。

教学方法：演示法、商量法、

动手实践法教学过程：

第1课时活动

一除旧换新大行动

生1：要过年了，人们都忙着清扫房间，迎接新年。可是我家邻居齐奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。

生2：我们可以去帮齐奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。1.参观齐奶奶的家。同学说说齐奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本状况是怎样的，以及帮她布置家的时间。

2.做预备。排列要做的事情，做好预备，列清单，预备工具。

3.动手布置。同学开头清扫房间，布置房间。

第2课时

活动二不一样的新年风俗

生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发觉很多民族过年穿的衣服和我们不一样。

生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年风俗做成对比卡片，向同学们做介绍吧！

1.说说自己民族的新年风俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。同学说一说，商量。

2.了解另一个民族的新年风俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年风俗。同学汇报资料。

3.归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！同学把资料分成几块，分块整理。

4.做对比卡片。同学把资料做成对比卡片。

5.作介绍。同学介绍。

第3课时活动三年货的过去和如今

生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说如今的年货比前几年多多了，她都挑花了眼。

生2：是吗？过去的年货和如今的有什么不一样呢？

1.今年的年货。让同学登记家里买回来的年货，相互说说。

2.去采访。列采访提纲，做采访记录单。

3.作比较。商量大家的采访记录单，把如今的年货和过去的年货比一比，说说有什么不同。

第4课时

一、创设情境

1.听音乐入室，师生用歌声相互问好！

2.引言：今日，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？

引入同学跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课

1.从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使同学体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2.放歌《新年好》，师生相互庆贺新年好，体会新年气氛。〔课件播放歌曲伴奏及画面〕

3.请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展现过新年的各种活动场面

4.课件范唱《过新年》，边看边听，同学初步感受歌曲。

5.同学说出对唱曲的感受。

6、跟着范唱带唱歌结束课堂

学校综合实践课教学设计6

一、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增添创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育同学创新精神和实践力量，推动课程改革。

二、总体目标：

1、使同学获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。

2、培育同学自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。

3、培育同学的乐于合作的情感和擅长合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培育同学的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。

6、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增添适应现代社会生活的力量。

三、详细措施：

〔一〕、不断提高老师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领悟新课改理念。

2、集体商量各班级主题设定的可行性，制定主题讨论方案。

3、随时依据活动的开展状况更改活动打算、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、常常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

5、任课老师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，主动撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。

〔二〕、加大组内教研力度，提高老师教学水平。

主动参与校外的教研活动，准时地将最新的