守护生命教学设计获奖版-【完整版】

守护生命教学设计

【教学目标】1、情感态度价值观目标：①树立珍爱生命的价值观念，培养健康的生活意识；②根植于优秀中华文化，不断丰富自己的精神世界；2、能力目标：①培养学生阅读、分析、归纳能力；②懂得养成健康的生活方式，能够掌握并运用一些自救自护方法；知识目标：理解守护生命需要爱护身体和养护精神。【教学重难点】重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。难点：努力发扬民族精神，充盈精神生活。【教学方法】自主学习法、合作探究法、情感体验法【教学过程】导入：通过万州公交车事故引发学生对车上十多名乘客行为的思考，无辜？还是为自己的无动于衷买单？我们的生命是顽强的，但也是脆弱的，面对这些突发事件我们要懂得珍视自己的生命，去守护自己的生命，这样我们才有机会和时间去感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。那我们该如何去守护我们的生命呢？引出课题。出示本课学习目标，学生齐读。再出示自学内容，学生自主学习。（3分钟）第一目爱护身体PPT呈现：小明，今年十四岁，每天趴在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来打游戏。发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，后来发现该药保质期到最新年。设问：1、小明有哪些不健康的生活习惯？有什么危害？（学生思考、自由回答）追问：2、这启示我们该怎么做？（学生思考、自由回答）总结：关心身体状况，养成健康的生活方式。再问：列举：健康的生活方式有哪些？过渡：在我们的身边，有的人经不起一时的挫折而做出过激行为，（ppt展示相关图片、漫画），再给出娱乐明星乔任梁的自杀事件（视频）。思考：1、你如何看待漫画和视频中的这些行为？2、你认为我们该如何对待自己的肉体生命？要求：小组合作，交流讨论，展示和分享自己的观点。（2分钟）总结：当我们遇到挫折时，要学会爱惜自己的身体，不做出自残、轻生等过激行为。过渡：当我们面对一些客观存在的、人力无法抗拒的自然灾害或者一些人为灾难时，我们又该如何自救自护呢？下面来考察一下同学们是否具备基本的安全常识。（ppt呈现“安全知识挑战赛”，分别从火灾、地震逃生方面，从交通安全、遇到有人溺水方面等考察学生的安全意识和自我保护能力）总结：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。第二目养护精神学生阅读p102:集中营遗存的儿童画作，并在ppt上展示相关画作，学生欣赏。思考：在集中营里，为什么女画家要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？（学生思考、自由回答）总结：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。过渡：给出洋洋的材料：现如今，学生们物质化越来越严重，这让很多父母非常心痛。重庆晚报报道称，某一中学高二男生洋洋，嫌妈妈接自己回家的车是几万元的便宜货，让自己在同学面前丢脸，要求妈妈以后接自己时换一辆好车。问：你如何看待洋洋的想法和行为？（学生思考、自由回答：如没有体会父母辛勤的劳动，没有感受到母亲的爱，丢失了宝贵的精神财富；）总结：过度的物质追求与攀比，会丢失精神世界的财富。④守护生命要关注并养护精神，要正确认识和对待物质生活与精神生活的关系。过渡：腹有诗书气自华，中华文化博大精深、源远流长，养护精神还离不开中华优秀传统文化的精神滋养和力量支撑。列举我们身边接触到的中华民族传统文化：剪纸、书法比赛、武术比赛、品读国学等。（ppt上展示相关图片）问：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。（学生自由回答、分享自己的体验和感受）教师引导，并总结：⑤