油和水的教案

第页共页油和水的教案油和水的教案油和水的教案1活动目的：1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内容情节。3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。活动过程：1、老师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？2、老师夸大的表演范唱歌曲。3、老师出示图谱，学习演唱歌曲。〔1〕学习第一、二句歌词。请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。〔2〕学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随老师边自由表演动作，边学习演唱。〔3〕完毕句，老师边表演边范唱，引导幼儿感受、理解完毕句中渐慢的旋律，并学习演唱。4、老师与幼儿结合图谱完好演唱歌曲。5、在老师的语言提示下，关注小青蛙快乐、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？”6、跟随老师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。油和水的教案2活动目的：1.在操作中感知油水别离的现象。2.大胆地探究让油水交融的方法，初步学习记录实验结果。3.乐于积极探究，细致观察比拟。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。活动准备：水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。活动过程：一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、实验：观察油水别离现象。1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?2.幼儿实验、观察。把油倒进水里，你发现了什么机密？〔考前须知：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。〕3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是别离，油总是在上面，水总是在下面。三、探究感知不同材料能否让油水相融。1.你们有什么好方法能使它们交融在一起呢？2.出示三种材料进展集体猜测这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水交融在一起吗？〔老师进展记录〕3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。〔提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果〕4.交流实验结果小结：原来，洗洁精可以帮助油和水交融在一起，变成了白色的液体。四、联络生活实际1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水交融在一起呢？〔幼儿根据已有经历答复〕2.观看视频〔洗衣粉、洗衣液去油渍〕3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水交融在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！活动反思：油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探究兴趣。整节活动连接严密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜测并坚持幼儿自己动手探究、发现的原那么，培养幼儿主动探究的才能，让幼儿在理论中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜测的科学态度。活动到达教育目的。小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成〔硅油有很大局部由硅氧化合物组成〕，与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成局部不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比拟小。油和水的教案3活动目的1．培养幼儿敢于质疑、乐于猜测、勇于创新的意识。2．使幼儿感知油水别离现象及粮食在油水中的沉浮现象。3．初步学习记录实验结果，并培养幼儿认真、细致的科学态度。活动准备凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食(玉米、大米、芝麻、花生、黄豆)分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。活动过程(一)激发幼儿探究欲望1．猜一猜：杯子里装的是什么?导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么?”2．试一试：想方法区分杯子里是什么?导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢?你来试一试。”3．说一说：杯子里是什么?你是怎么知道的?(二)实验、观察油水别离现象1．猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情?导语：“请你们猜一猜，假设把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢?2．幼儿实验、观察。(1)把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么机密?”(2)用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么?”(三)实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象1．做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁?”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”2．幼儿实验、观察(当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食互相粘连到一定程度时，会一起沉入水底。)提示：老师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。3．交流实验结果。〔１)同伴间互相交流实验结果。〔２〕请个别幼儿在集体面前交流。〔３〕活动小结。油和水的教案4活动目的1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后别离现象，对科学探究活动感兴趣。2、理解生活中油和水别离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。3、主动参与实验探究。4、积极参与探究活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、几张画过的图画、各色颜料水等等。活动的重难点初步理解水和油的不相溶性。不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、导入师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍实验材料〕二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？1、提问：发现了什么？〔它们在一起融化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。〔老师验证实验结果〕小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。〔解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不可以合在一起说明它们是分开的。〕三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么机密？我也不知道，如今请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？提问：1、油和水它们能不能融化在一起？2、为什么？师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。〔老师再次验证实验结果〕小结：因为油和水的比重不同。不管先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、延伸，请幼儿玩一玩“油水别离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？完毕语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！油和水的教案5一、活动目的：1、让幼儿感知油水别离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。2、初步学习记录实验结果。3、培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜测的意识。二、活动准备：凉白开水、油、一次性透明杯、吸管、记录纸、笔、几种食物〔花生、黄豆、芝麻〕分装在盘中。三、活动过程：〔一〕激发幼儿探究欲望1、今天，周老师带来了两杯东西，请你们猜一猜，杯子里装的是什么？2、那除了喝之外，还有什么方法能帮助我们猜出杯子里的东西？3、〔闻一闻〕那请小朋友来闻一闻，周老师的杯子里到底装的是什么呢？你闻出来像什么呀？4、那周老师来宣布答案吧，杯子里装的黄色液体是油，白色液体是水！〔二〕实验：观察油水别离现象。1、今天，油宝宝和水宝宝想要一起玩游戏，那周老师要把他们倒在一起，会发生什么事情呢？2、幼儿观察、讨论。〔1〕仔细观察，你发现了什么呀？〔油在水的上面。〕〔2〕那我来请一个小朋友用吸管搅拌几下再来观察，看看会不会发生什么变化。〔3〕油宝宝和水宝宝有变化吗？那你发现了什么规律？3、小结：原来，油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面，这是因为我们的油宝宝要比水宝宝轻。〔三〕实验并记录三种粮食放在油、水中的沉浮现象。1、今天呀，周老师还请来了许多食物宝宝，都有谁？〔芝麻、花生、黄豆〕2、这些食物宝宝呀都想在油水中游泳，那你们愿不愿意帮助它们，把它们一个一个的放到油水中来？3、在它们游泳的时候呀，周老师有任务要交给你们，看一看，这是什么？〔出示观察记录表〕4、认识记录纸〔1〕看看记录表上都有些什么？〔2〕三个杯子里，“黄色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑点又代表什么？〔2〕“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？3、猜测实验结果〔1〕认识了记录表，那我先请你们猜一猜，把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来，猜测好了可以与同组的小朋友讨论下，说一说为什么你这么猜测。〔2〕请哪个小朋友来说一说你的猜测结果，并说说看你的原因。4、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。5、交流实验结果〔1〕先完成的小组可以同伴间互相交流实验结果。〔2〕请哪个小朋友愿意上来，把你的实验结果告诉大家，看看大家做的是不是都一样？〔3〕那周老师也做了一次实验，来一起看看我的结果：芝麻宝宝浮在油的上面游泳，花生宝宝夹在油、水之间游泳，黄豆宝宝沉在水的底面游泳。〔四〕实验完毕周老师还带来了许多别的食物宝宝，它们都被我藏在了教室里，那我们回去把它们找出来，也拿它们做一下实验，好不好？油和水的教案6设计意图《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们强烈认识到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度、探究解决问题的才能、与别人及环境的积极交流与和谐相处的才能。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来于生活。水和油是我们生活中常见，但也很容易被无视的东西，通过科学实验让幼儿把水和油交融在一起，在操作中满足动手的欲望，引导幼儿思索生活中的油水别离现象，让幼儿学会观察生活。活动目的1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油2.能观察油和水倾倒、搅拌静止后的别离现象并表述观察结果3.乐意并积极参与科学实验活动，体验科学带来的乐趣重点难点活动重点：能观察油和水倾倒、搅拌静止后的别离现象并表述观察结果，感知水和油不相容的特征活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油活动准备油、水、红色水、蓝色水、一次性透明杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透明大杯子、音乐两段活动过程师：今天，园长妈妈请我们的小朋友来当小小科学家，那首先我们来认识一下实验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？〔油、水、红蓝色的水〕一、根底局部〔一〕老师示范交融实验1.师：宝贝们，假如我把清水中参加红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？2.师：如今我将蓝色的水中参加清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？3.老师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会交融在一起。〔二〕幼儿探究倾倒油和水的现象并记录1．师：那假如把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？2.为了证实小朋友们的猜测是否正确，如今请你们来做一个小实验，请你们把油倒在水里或者水倒在油里，然后观察会有什么现象并记录下来规那么：(1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观察，假如水油能交融在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“X”(2)操作时保持桌面的干净(3)听到音乐开场操作，音乐完毕，停顿操作3.幼儿操作，老师巡回指导4.幼儿分享记录结果，老师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是别离不相融的。〔三〕通过操作感知油、水搅拌静止后的别离现象1.师：那如今请你们用筷子搅拌，边搅拌边观察，它们是什么现象，能不能交融？然后等油和水静止后观察又是什么现象，并把它们记录下来。规那么：〔1〕每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚刚一样记录。〔2〕听到音乐开场操作，音乐完毕，停顿操作2.幼儿分享操作结果，老师小结〔四〕老师讲解油水别离的原理师：宝贝们，那你们知道为什么油和水不会交融在一起吗？是因为油的密度比水要小，也就是油要比水略微要轻一些，所以油就会一直浮在我们的水上面。〔五〕小组合作用三种材料探究油水交融实验1．师：用什么方法才能让油和水像最开场的红蓝色水一样交融在一起呢？2.今天老师也为你们准备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来实验一下，那种材料能让油水交融在一起,请在它的后面“”规那么：(1)以小组为单位，三个小朋友操作，一人负责一种材料，一个小朋友记录，一个小朋友实验完了上台分享，自行分工，不争不抢(2)用筷子多搅拌一会儿再观察(3)听到音乐开场操作，音乐完毕，停顿操作3.幼儿分享实验结果，老师小结：因为我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就交融在一起了。4.那你们想一想我们生活中还有那些油水别离的现象？三、完毕局部那你们今天晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗干净四、活动延伸：请幼儿玩一玩“油水别离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？活动总结本次活动的目的达成较好，幼儿的参与度比拟高，觉得非常的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个实验，非常有趣，回家后还要去用其他材料来探究水和油别离。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到老师讲解的局部，就直接用筷子在搅拌观察了。所以假如在上本次课，我觉得可以直接让幼儿先观察水油混合，然后自主探究筷子搅拌、静止后的状态合为一局部，让幼儿直接观察完之后，在进展分享总结可能会更好一些。油和水的教案7活动目的：1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。2、用较准确的语言描绘自己的发现。3、初步尝试用绘画记录的方式。活动准备：1、每人水、油各一小杯、备用的油和水2、筷子假设干3、记录单、记录笔、黄色油画棒等活动过程：一、问题引入1、杯子里有什么？2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样？二、猜测记录1、简单介绍记录表2、幼儿记录并讲述自己的猜测三、进展实验1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进展记录。四、交流、讨论1、你看到了什么？2、有什么方法让油和水混在一起？幼儿讲述自己想到的方法，老师根据幼儿的讲述让幼儿或老师进展演示。五、提出新问题有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来研究。活动三：让油和水混在一起活动目的：1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。2、体验实验活动中的乐趣。活动准备：1、油水混合物数瓶2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子假设干3、记录表、记录笔等活动过程：一、提出问题1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢？2、提出问题老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？二、猜测、记录1、幼儿猜测、记录2、幼儿讲述自己的猜测三、幼儿进展实验1、提出实验要求：〔1〕每种材料都要试到。〔2〕试一样记一样。〔3〕可以用筷子等材料进展搅拌。2、幼儿实验，老师观察指导四、交流、讨论1、你刚刚试了几种材料？2、那几种材料加到油和水里会混在一起？油和水的教案8设计意图：幼儿对水有着浓重的兴趣，孩子们喜欢玩它。选择幼儿熟悉感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的互相倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的经历和视野。培养孩子反复理论、不断尝试、不怕失败的科学品质。活动目的：1.探究油和水互不相容的现象。2.鼓励幼儿用语言描绘自己的发现。3.初步尝试用绘画记录的方式。重点难点：1.探究油和水互不相容的现象。〔重点〕2.鼓励幼儿用语言描绘自己的发现。〔难点〕3.初步尝试用绘画记录的方式。〔难点〕活动准备：1.备用的油和水，水、油幼儿每人两个小透明塑料杯〔一杯装水，一杯装油〕。2.小木棒每人一根、纸巾每人两张。3.老师用的记录单、记录笔、幼儿用的小卡片、蓝色和黄色油画棒等。活动过程：〔仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！〕一、游戏引入：《你来提问我来答复》1.老师今天带来了一样东西，请小朋友向老师提出问题，例如幼儿问：这个东西是什么颜色的？什么形状的？老师答复。最后幼儿来判断出老师拿的是什么物品。2.像水一样会流动的，黄颜色的，爸爸妈妈在厨房做菜时候要用的。再请小朋友来猜一猜是什么？〔油〕这里还有一杯，这是什么？〔水〕二、猜测记录1.老师出示第一张记录单，让幼儿描绘记录单是什么意思？2.让幼儿讲述自己的猜测结果，老师把猜测结果图出示在黑板上。3.老师向幼儿简单介绍猜测结果图。4.统计幼儿每种预测结果的人数并记录在黑板上。三、进展实验1.老师今天为每一位小朋友也准备了一杯油和一杯水，请小朋友分组去取，注意轻一点不要弄撒了。2.幼儿实验，把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象？油在水的什么位置？3.通过验证，油在水的上面，把黑板上刚刚我们猜对的'那个画个对勾。4.老师出示第二张记录单，让幼儿描绘记录单是什么意思？5.猜一猜我们用小木棒搅一搅油会在水的哪里？6.这里给小朋友每人准备了一根小木棒，用小木棒来搅一搅油和水。还有一张小卡片和油画棒，把你搅拌后发现的有意思的现象用油画棒记录在小卡片上，黄色的油画棒表示油，蓝色的油画棒表示水，小朋友要记清楚，万一不小心，油和水跑到了桌子上，请小朋友用纸巾擦干净。7.分发材料，幼儿实验并记录。四、交流讨论1.做完实验的小朋友把卡片贴在黑板上。2.谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？活动总结：油和水这两个好朋友很奇怪，油总是在水的上面。请小朋友回去观察一下咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里观察到的现象记录下来，分享给大家。油和水的教案9活动目的：1．通过实验发现“油浮在水上”这一现象。2．学习看图示，理解图示所代表的意思，并学惯用绘画的形式记录观察结果。3．学习认真观察和真实记录，并对科学活动感兴趣。活动准备：1．油、水、透明杯、小棒、油画棒〔黄、蓝〕、毛巾每组两条2．图示、记录纸、记号笔等活动过程：一．通过游戏引出活动，出示水油出示水和油〔1〕老师带来的是什么东西？水有什么作用？〔2〕这是什么？油有什么作用？〔3〕老师小结：刚刚我们说的都是食用油，除此之外还有很多油，汽油是装在汽车里为汽车提供燃料。二．观察比拟油和水老师提出要求：今天我们要做一个关于油和水的实验，老师为每组小朋友都准备好了四小杯油和四小杯水，等下请每个小朋友取一杯油和一杯水放到自己的位置上，拿到之后看一看、闻一闻、用食指蘸一蘸、捏一捏，比拟一下油和水有什么不同。幼儿取一杯油和一杯水放在位置上观察，老师巡回观察、指导〔先看一看、再闻一闻、最后用食指蘸一蘸、捏一捏〕幼儿表述自己的观察结果。老师小结：油和水颜色不一样，摸上去的感觉也不一样，一个黏黏的一个湿湿的。三．幼儿第一次实验老师出示第一张图示〔水倒进油里〕，请幼儿说说图示的意思，并幼儿猜测：把水倒进油里，水和油的位置是怎么样的？老师根据幼儿的猜测出示相应的图示。幼儿实验并表述实验结果。老师总结：把水倒进油里，油浮在水的上面，经过我们动手实验，发现第一种猜测是对的〔请幼儿说，并把正确的猜测图示贴到实验栏〕。四．幼儿第二次实验老师出示图示〔小棒搅拌〕，请幼儿述说图示的意思，并请幼儿猜测：假如我们用小棒搅拌水和油后，水和油的位置会发生什么变化？幼儿猜测，老师用绘画的方式记录幼儿的猜测，可请一名幼儿上前尝试纪录，老师评价幼儿的纪录〔指出缺乏之处〕老师出示小棒，讲解小棒的用法：用小棒把杯子里的油和水搅拌一下，搅拌好了小棒拿出来，等一等再拿起杯子，仔细观察水和油的位置，观察好后把两个杯子都放回中间的白色盒子里。老师出示记录纸和油画棒，提出操作要求：每组都有一些蜡笔和小卡片，小波老师要求你把刚刚观察到的水和油在杯子的什么位置画在这张小卡片上，蓝色的油画棒代表水、黄色的油画棒代表油，等下一起分享。幼儿先实验再观察结果，最后记录，老师提示杯子里的东西不要洒出来。老师将幼儿的记录图分类张贴，〔坐成一排〕让幼儿讲述记录图所代表的意思。假如有错误记录图，允许幼儿试错，再试一试。假如有暂时混合的显现，公众示意，并继续留作观察。老师总结：刚刚我们把水倒进油里，油是在水的上面，经过小棒搅拌后，油还是在水的上面，这是为什么呢？〔因为油比拟轻，水比拟重。〕五．老师留问题：老师给你们留一个小任务，用你们能干的小眼睛再去观察下，在吃饭的时候，我们喝的汤和吃的菜，那里面油是在什么地方。油和水的教案10活动目的:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探究的兴趣。2、理解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。活动重点：幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。活动难点：幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。活动准备:1、幼儿初步认识了洗涤用品。2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》活动过程：一、开场局部1、提出问题：①老师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)②老师：那它们有什么用途呢？2、既然油和水有那么多的用途，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？〔幼儿猜测并做出答复〕3、幼儿动手操作并得出结论。〔老师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象〕4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。二、根本局部1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？②为什么会这样呢？〔因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。〕2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。①刚刚小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多费事。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。③请幼儿去除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。三、完毕局部1、提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。教学理论根据：水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中寻找并发现科学内涵，从小培养孩子一双发现的眼睛。教学反思：本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探究兴趣。对培养他们的科学观察才能和实事求是的科学态度是非常有利的。在操作前，我请幼儿先猜测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜测后要下座位记录猜测的答案，然后回中间交流，再下座位理论验证并记录，然后再集中交流。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结经历，发现油总是浮在水面上的，最后是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参与性还是挺高的，假如把环节设计的更加富有童趣一点，更加新颖一点，这样或许孩子参与和表达的兴趣会进一步进步。油和水的教案11活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的构造特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗读诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?〔幼儿自由议论〕3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示图片，老师有感情的朗读诗歌。1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。〔幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句〕2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……3、集体完好朗读诗歌一遍。4、分角色朗读诗歌。5、请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进展仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子〔提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完好，什么是什么的家。〕2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗读新编的诗歌。4、请才能强的幼儿朗读自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：?家》这首诗歌语言朴实、粗浅易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和承受，而且还符合中班语言教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达才能”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。“兴趣是最好的老师”，活动一开场我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与讨论小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的才能高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以致于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些才能强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言答复下列问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经非常冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完好就去贴，以致于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。油和水的教案12目的：1、通过实验，引导幼儿发现“油会浮在水面上的”这一现象。2、学会看图示，理解图示所代表的意思，并能进展简单的实验记录。3、培养幼儿事实务实的科学态度，激发幼儿对科学活动的兴趣。准备：油、水、透明杯、小棍、记录纸、油画棒、表格等。过程：1.游戏“你问我答”引出活动，出示菜油，请幼儿比拟油和水。师：油和水有什么不同？2.幼儿感知“油是浮在水面上的”这一现象。1〕请小朋友猜测：油和水混合在一起，会发生什么现象？2〕幼儿动手实验，老师巡回指导。3〕幼儿表述结果，理解图示所代表的意思，将结果记录在表格上。3.幼儿第二次实验：1〕幼儿猜测：假如我们用搅拌棒把水和油进展搅拌，那又会发生什么现象呢？2〕分给幼儿小棒，再次动手实验。3〕幼儿将记录画在纸上，并用语言表述结果。4.完毕活动将幼儿的记录表进展梳理归纳。油和水的教案13认识茶叶教学目的1、幼儿初步理解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。2、幼儿观察茶叶泡水后有何变化，理解渴茶的好处。3、让幼儿在活动中获得愉快的情感体验。教学准备1、干茶叶。2、录相带〔采茶情景〕、音乐磁带。教学过程1、品味茶水请幼儿说说你喝的是什么？2、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。3、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。〔幼儿作画，并展示在展板上〕4、出示茶叶，幼儿观察比拟各种茶叶的颜色形状有什么不同。5、幼儿讨论茶叶是从哪里来的。6、录像讨论：你从录像里看到什么、知道什么。7、茶叶泡水后会有哪些变化呢？8、幼儿讨论：喝茶有什么好处。9、律动：采茶舞水中取物教学目的：1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进展分类。2、大胆探究并能讲述自己的发现。3、体验探究磁铁的乐趣。教学准备：磁铁；探究材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具—篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个。教学过程：a〕情景引入〔出示大盆〕师：陈老师遇到一个问题――小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想方法吗？b〕初次探究水中取物幼儿用磁铁水中取物。〔规那么――不能用手拿〕经历交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？c〕分组实验，再次探究水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西。师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试。讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？讨论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物。幼儿交流取物经历。师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育――保护环境，不乱扔东西。d〕取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。经历迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮助的？发现了告诉大家并记录在记录纸上。延伸游戏：杯中取物1、介绍游戏和记录表的使用。2、幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出〔磁铁贴在杯外吸〕油和水教学目的1、培养幼儿敢于质疑、乐于猜测、勇于创新的意识。2、使幼儿感知油水别离现象及粮食在油水中的沉浮现象。教学准备凉白开水、花生油、一次性透明杯、粮食〔玉米、大米、芝麻、花生、黄豆〕分装在盘子里，筷子、画纸、笔等。教学过程〔一〕激发幼儿探究欲望1、猜一猜：杯子里装的是什么？导语：“你们面前都有两个杯子，请你猜一猜杯子里是什么？”2、试一试：想方法区分杯子里是什么？导语：“我不知道它们是什么，但我知道它们是无毒的，用什么方法才能知道它们是什么呢？你来试一试。”3、说一说：杯子里是什么？你是怎么知道的？〔二〕实验、观察油水别离现象1、猜一猜：油和水倒进一个杯子中，会发生什么事情？导语：“请你们猜一猜，假设把油和水倒人一个杯子中，会发生什么事情呢？2、幼儿实验、观察。〔1〕把“水和油倒人一个杯中观察”你发现了什么机密？”〔2〕用筷子搅一搅，再次观察“你又发现了什么？”〔三〕实验并记录各种粮食放在水、油中的沉浮现象1、做一做：把各种粮食放在水、油中，并记录观察结果。导语：“今天，来了许多粮食朋友，你们看看都有谁？”“它们想在油、水中游泳，请你把它们一个一个放进杯中，每一种都要试一试，看看有什么奇妙的事情发生，然后把这些事情记录下来。”2、幼儿实验、观察〔当粮食是单个时，芝麻会浮在油面上，花生、大米停在油、水中间，黄豆、玉米会沉入水底。当粮食互相粘连到一定程度时，会一起沉入水底。〕提示：老师引导幼儿把观察到的现象用自己设计的记录方式记录下来。3、交流实验结果。〔1〕同伴间互相交流实验结果。〔2〕请个别幼儿在集体面前交流。〔3〕活动小结。油和水的教案14一、活动产生中班的孩子们总能从身边的事物发现问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得非常感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要擅长发现幼