教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年05月02日-765)

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2023年05月02日-765)1：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。

单项选择题

A、导向功能

B、激活功能

C、调整与维持的功能

D、强化功能

2：合理地组织复习的方法有准时复习、（）。

多项选择题

A、适当的超额复习

B、强化复习

C、突击记忆

D、合理复习

3：儿童多动综合症，是学校生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为（）

单项选择题

A、3—5岁

B、6—7岁

C、8—10岁

D、11—12岁

4：对程序教学贡献最大的心理学家是（）

单项选择题

A、斯金纳

B、普莱西

C、布鲁纳

D、加涅

5：讨论“如何提高同学的力量水平”。这类问题主要属于（）

单项选择题

A、结构良好问题

B、结构不良问题

C、界定清楚问题

D、非现实问题

6：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。

单项选择题

A、定势

B、讲解

C、启发

D、迁移

7：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

8：自编测验的常见错误是（）。

多项选择题

A、老师过于信任自己的主观推断而忽视测验的信度和效度指标

B、老师对测验预备不够充分

C、测验太简洁，题量小

D、老师不关怀同学学问水平而使题过简单或过简洁

E、老师对测验的项目分类比例不全都

9：学习动机越强，学习效率越高。（）

推断题

对

错

10：衡量一个老师是否成熟的重要标志之一是（）

单项选择题

A、关注内容选择

B、关注教学过程

C、关注个人生存

D、自觉关注同学

11：一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有变通性。（）

推断题

对

错

12：假如高水平同学在测验项目上能得高分，而低水平同学只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。

单项选择题

A、效度高

B、信度

C、难度

D、区分度

13：依据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）

单项选择题

A、高尚的动机与低级的动机

B、近景动机与远景动机

C、内部动机与外部动机

D、直接动机与间接动机

14：制造性思维的核心成分是（）

单项选择题

A、直觉思维

B、聚合思维

C、规律思维

D、发散思维

15：在背诵一篇短文时，一般前后端的内容简单记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果（）。

单项选择题

A、同化说

B、痕迹消退说

C、动机说

D、倒摄抑制与前摄抑制

16：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。

多项选择题

A、老师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

17：假如一个家长想用看电视作为强化物嘉奖儿童仔细按时完成作业的行为，最合适的支配应是（）

单项选择题

A、只有按时完成家庭作业后才能看电视

B、惩罚孩子过分喜爱看电视的行为

C、规定每周看电视的适当时间

D、让孩子看完电视以后马上督促他完成作业

18：认为学习是外部行为的变化的是()。

多项选择题

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、加涅

E、维纳

19：小章原来认为“教学心理”就是讨论学问把握和技能形成的，后来要让他熟悉到“熟悉策略”的学习也是教学心理讨论的内容之一，这是（）。

单项选择题

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

20：最近进展区理论的提出者是（）。

单项选择题

A、维果茨基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

21：以下属于原型定向教学要求的是（）。

多项选择题

A、了解活动的结构

B、发挥同学主动性与独立性

C、要变更活动的对象

D、老师示范要正确

22：高智商不是高制造性的充分条件，但是必要条件。

推断题

对

错

23：为了高效利用时间，同学应当留意的事项有（）。

多项选择题

A、依据自己的生物钟支配学习活动

B、要依据一周内学习效率的变化支配学习活动

C、依据一天内的学习效率的变化支配学习活动

D、依据自己的工作曲线支配学习活动

E、依据自己的喜好支配学习活动

24：认为“遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外”的理论是（）

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、干扰说

C、动机说

D、调整说

25：客观题包括以下哪些题型?（）

多项选择题

A、选择题

B、完形填空

C、匹配

D、是非题

26：阅读技能是一种（）。

单项选择题

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

27：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）

推断题

对

错

28：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）

单项选择题

A、相应的背景学问

B、概括水平

C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调整、掌握的元认知策略

D、A、B和C

29：加涅的信息加工论将学习分为八个阶段，其中实现学习迁移属于（）。

单项选择题

A、回忆阶段

B、概括阶段

C、操作阶段

D、反馈阶段

30：乘坐校车时，系好平安带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）

单项选择题

A、负强化

B、正强化

C、替代强化

D、自我强化

查看答案

1：答案B

解析动机具有激活、指向功能、调整与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

2：答案A,D

解析

3：答案C

解析儿童多动综合症，是学校生中最为常见的一种以留意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。其高峰发病年龄为8-10岁。(本解析由张恩凯供应)

4：答案A

解析

5：答案B

解析B结构不良的问题，也称界定模糊的问题，指那些已知条件和目标都比较模糊，问题情境不清晰、不明确，各种影响因素也不确定，且解答方案也可多种的问题。“如何提高同学的力量水平?”便属于此类问题。

6：答案D

解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。

7：答案A

解析

8：答案A,B,C

解析略。

9：答案错误

解析学习动机强度与学习效率并不完全成正比。学习动机存在一个动机最佳水平，即在肯定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。

10：答案D

解析

11：答案错误

解析

12：答案D

解析

13：答案C

解析

14：答案D

解析D发散思维是制造性思维的核心。

15：答案D

解析

16：答案A,B,C

解析认知结构属于影响迁移的主观因素。

17：答案A

解析斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。

18：答案B,C,D

解析应当了解这些科学家所代表的流派。

19：答案C

解析下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

20：答案A

解析最近进展区由维果茨基提出，指同学现有水平与即将达到的进展水平的差异。

21：答案A,B,D

解析C项为原型操作阶段的教学要求。

22：答案正确

解析【答案要点】正确。制造性与智力并非简洁的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。(1)低智商不行能具有制造性。(2)高智商可能有高制造性，也可能有低制造性。(3)低制造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高制造性者必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高制造性的充分条件，但是必要条件。

23：答案A,B,C,D

解析【解析】为了高效利用时间，应当留意的事项有：依据自己的生物钟支配学习活动；依据一周内学习效率的变化支配学习活动；依据一天内的学习效率的变化支配学习活动；依据自己的工作曲线支配学习活动

24：答案C

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外，以为它们太可怕、太苦痛或有损于自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。(本解析由张恩凯供应)

25：答案A,B,C,D

解析客观题目具有良好的结构，对同学的反应限制较多。同学的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。

26：答案C

解析阅读技能属于心智技能。

27：答案正确

解析学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。

28：答案D

解析奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景学问，这是迁移产生的基本前提条件；