gkh第一课时教案教学设计

gkh第一课时教课方案教课方案gkh第一课时教课方案教课方案教课目的：1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。2、过程和方法：在赏识画面的过程中，领悟三个声母的朗读，能经过察看认识gkh。3、感情态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。教课过程：一：创立情形激发情味1、收信师手拿一信封：小朋友们，清早，拼音王国的邮递员叔叔给我们送来一封信，谁来读读这封信呢？（邀请一（6）班小朋友到拼音王国来共度中秋佳节）2、发言师：小朋友们，你们愿意去吗？生：师：可是，去拼音王国，要表现最好，最会听，最会思虑并且最守纪律的小朋友才能去，老师不知道，我们班的小朋友是否是能做到踊跃思虑，虚心聆听，遵守纪律，小朋友们，你们能做到吗？生：师：好，现在我们就赶快去买车票吧，老师把小朋友们分成了四个队，每队都有自己的车票，读得最好，表现最好的队员，就能好运的拿到车票（出示画有车子，上面写着拼音字母的卡片，生读对了，就把车票给他们）各队读二、教课新课师：看来个队的小朋友都特其他努力，现在，我们就赶快坐上开往拼音王国的超力吝啬车，向拼音王国出发啦！这一路上，山青水秀，桃红柳绿，我们的车子，开到了拼音王国的漂亮公园里，公园里的景色可漂亮啦（出示文中插图），小朋友们，你们快看，谁来谈谈，你看到了什么？生回答师总结，师生互动，谈谈这幅图3、教课g师：今天，代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们小朋友的，就是由鸽子带来的g，谁能跟g打个招呼（叫一世来读，读的好，就叫他来当当小老师，教教小朋友，学生跟小老师读）师：谁能编个顺口溜记记它？请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其余小朋友跟读师：g在拼音王国中，也有自己的家，小朋友们，你们能找到g的.家吗？（出示写有g的四线格）生察看，找到g在拼音格的地址，说笔顺，书空，生说，师写师：好，小朋友们，现在我们来跟g做个游戏吧，你拍一，我拍一，我们认识ggg你拍二，我拍二，我们记住ggg你拍三，我拍三，g是我们的好朋友你拍四，我拍四，我们大家坐坐好4、扶下学习kh出示可爱的kh的剪纸师：g还带了两个好朋友来迎接我们小朋友的到来，小朋友们，你们认识它们吗？生可自由读师：认识k的小朋友举手，那么我们来叫一下k吧相同，叫读的比较好的小朋友来当小老师，示范口型，领读，跟读用手放在嘴前，感觉发k的气流比发g的气流强念h师：现在，我们小组来比比，叫叫h，看看哪个小组，把h叫得最美啦师：小朋友们，你们知道吗？其实，kh也素来藏在我们的图画中，看哪个小朋友火眼金睛，一下子就找到他们啦！师：小朋友们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？生编顺口溜，并当当小老师师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道kh的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有kh的拼音格）生察看，找到地址，并说一说笔划，现在，我们跟他们一起回家吧，师出示一个有拼音格的小房子，生边说边书空，师范写师：我们到了gkh的家，他们给我们送上了字母形状的月饼，看看，哪个小朋友吃的月饼是最好的（生完成书中描红部分）师：现在，我们月饼也吃了，玩也玩啦，那我们就乘着小车回家去吧，回去以前，跟gkh说声再会啊打乱序次，各组分别和gkh说再会5、书写gkh师：我们乘着我们的小车，回到了我们的教室，小朋友们，gkh对我们那么好，我们是否是应该封回信表示感谢呢？写信给他人，字必然要写的工整，现在，请小朋友们立刻取出《课堂作业本》练写gkh，先描红，再写！写好的小朋友，先自己看看，自己感觉能够啦，再给组长看！古诗第二课时教课方案设计古诗两首第二课时教课方案设计教课目的1．会认4个生字，会写3个生字.2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，领悟诗人对秋季的赞叹之情.3．背诵其余写秋的古诗。教具准备教课挂图。教课过程一、复习导入1．背诵《赠刘景文》。3．出示教课挂图。4．讲枫林美。(要求用上学过的词汇)层林尽染叠翠流金5．诗人是怎样描绘这美景呢?6．自由读诗《山行》7．找出生字。二、学习生字1．出示生字卡片认读。2．组词认读。石径斜坡枫林于是3．出示生字果树一棵测认读状况。4．指导书写。于首枫(注意“首”字下边是“自”而不是“白”)三、学习诗歌1．自由读诗，读准字音。2．听录音，画出节奏．山行远上／寒山／石径斜，白云／生处／有人家。泊车／坐爱／枫林晚，霜叶／红于／二月花。3．自由读诗、齐读后找出疑难之处。4．略知诗意。课件演示山路弯波折曲伸向深山的状况。诗意；沿着弯波折曲的山路走向秋季的深山。发问：秋季的山里有什么呢?(看图)有严寒的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林诗人登上严寒的山坐在石头上是为了看什么?（火红的枫林）指引：能否读出诗人爱看枫林的诗句：泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。出示春花与枫叶比较图。谁红?枫叶比二月花(春花)还红。认识“二月”之意；二月即春季。教师在学生讲后概括诗意。沿着弯波折曲的'小道，登上秋季的深山，在飘着白云的地方居住着人家。停下车是由于爱这夜晚的枫林，秋季的霜染过的枫叶比春季的花还红。出示平常的枫叶与经霜的枫叶进行比较．认识霜叶红的原由。5．朗读诗歌。这时候的枫林像什么?(火炬、花海)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢乐)6．齐诵诗歌。注意重读以下词语：寒山石径斜生处枫林晚二月花7．背诵祷歌。四、拓展学习一、背诵课外采集的写秋的侍作业设计一、背诵古诗二、看拼音写词语。yishoufenglingyushi( )( )( )《有余数除法》的教课方案设计《有余数除法》的教课方案设计您现在正在阅读的三年级上册《有余数除法》教课方案文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!三年级上册《有余数除法》教课方案教课目的（一）使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。（二）使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。（三）培育学生初步的察看、概括能力。教课要点和难点要点：初步建立余数观点及掌握有余数除法的计算方法。难点：有余数除法的试商。教具：实物图及投电影。学具：11根小棒。教课过程设计（一）复习准备1．用竖式计算（两人板演）84＝369＝校正时，由学生说一说计算过程。2．卡片口算（与板演同时进行）（）里最大能填几？3（）＜224（）＜37（）2＜11（）5＜38（二）学习新课教师发言：大家学会了除法竖式的写法，今天我们持续学习笔算除法。同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同样。1．教课例

1出示例

1的第一幅图发问：这幅图是什么意思？（把

6个梨平均放在

3个盘里，每盘放几个？）学生着手操作。（用6个圆片取代梨，平均分成

3份，每份是多少？）再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演。63＝2校正时，发问：1）在被除数下边写6，表示什么？（表示分掉6个梨）2）在横线下边为何写0？（表示分完了，没有节余）出示第二幅图。发问：若是有7个梨，平均放在3个盘里，怎样分？分分看。学生着手操作，用圆片取代梨。（教师行间指导）发问：（1）出现了什么状况？（每盘放2个，还剩1个）（2）剩下的

1个梨，还能够再持续分吗？（剩下的

1个梨，不能够再分）教师说明：还剩1个。

7个梨，平均放在

3个盘里，分的结果是每盘

2个，怎样列式计算呢？（73＝）怎样写竖式呢？被除数是几，写在什么地方？刚刚分的结果是每盘放几个？那么商是几？写在什么地方？（学生边回答，教师边板书）教师重视发问：有3盘，每盘放2个，实质分掉几个梨？（6个）那么被除数7下边应该写几？（6）7个梨，分掉6个梨，有没有剩余？（有节余，剩1个梨）教师说明：7个减去分掉的6个，还剩1个。所以在横线下边写1。剩下的这1个，我们就叫它余数。（板书余数）怎样在横式上写计算结果呢？每盘放2个梨就是商2，先写2。还余1个，就是余数是1。为了分清商和余数，在商的后边先写，再写1。即73＝21您现在正在阅读的三年级上册《有余数除法》教课方案文章内容由采集!本站将为您供给更多的精选教课资源!三年级上册《有余数除法》教课方案读作：商2余1。学生齐读一遍。教师指引学生比较例1的两道题。发问：这两道题平均分的结果有什么相同和不同样？（相同：每盘都放2个。不同样：第1小题正好分完，第2小题还剩1个，不能够正好分完）教师说明：像第2小题这类除法，没有分完，还有余数，叫做有余数除法。（板书课题）练一练：每个同学取出11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下边的竖式写完好。校正时，教师重视发问：1）商2后，被除数下边要减去几？2）8是怎样计算出来的？表示什么？3）横线下边写什么？表示什么？4）这题的结果该怎样说？2．教课例2385＝eqx(7)eqx(8)发问：1）在竖式里，38和5各写在什么地方？2）怎样想商几？在乘法口诀里没有一句是五几三十八。相邻两位同学相互议论怎样想商几呢？再在全班交流。有的同学可能说商6，教师板书：有的同学可能说商8，教师板书：商6小，商8大，所以商7适合。最后结果是商7余5。练一练：144＝□□校正时，让学生说一说怎样想商，最后的结果怎样说。指引学生察看：上面三道有余数除法，把每题的余数和除数进行比较，你发现了什么？（余数都比除数小）若是余数比除数大了，说了然什么？（说明商小了，商再大一些）什么状况下，说明商大了？（被除数不够减去除数和商相乘的.积时，说明商大了，商再小一些）小结：计算有余数除法，余数要比除数小。（三）牢固反响1．基本练习1）用折叠卡片口述计算过程学生边口述计算过程，教师也打开相关部分。2）全班动笔练习，指名两学生在投电影上做，便于校正。用竖式计算下边各题275＝386＝479＝校正时，由学生说一说计算过程，重视检查余数的大小和别忘在横线上写余数。2．发展性练习下边的计算对吗？把不对的改正过来。3．思虑性练习在方框里填适合的数。课堂教课方案说明本节课主要分成两部分，第一部分经过旧知识能整除的除法，引出有余数除法及什么叫余数。第二部分是怎样计算有余数除法。有余数除法的试商是本节课的要点，由于在今后的除法中，有余数除法是大批的，整除的状况是少许的，学好有余数除法就为今后进一步学习除法打好基础。有余数除法又是学生学习中的难点，由于有余数除法的商在乘法口诀中不能够直接找到。所以，在教课过程中，经过充分议论，帮助学生掌握想商的思路，认识在什么状况下商大，什么状况下商小，以便实时调整。在练习中，先利用折叠卡片，帮助学生掌握计算过程及试商方法。在此基础上笔答完好的计算过程，并经过判断题和思虑题，帮助学生进一步理解余数要比除数小的道理及掌握试商的方法。《书里的蚂蚁》教课方案设计《书里的蚂蚁》教课方案设计教课目的：1。领悟小蚂蚁给这本书带来的影响，激发少儿的想像力与创立欲念。2。认识14个生字，会写8个生字。3。有感情地朗读课文，试着分角色表演。教课要点：学习本课生字词。教课难点：正确、流利地朗读句子。教课要点：利用多种识字方法。课时：两课时教具：图片学具：卡片相关知识点：运用学过的方法认字。教课打破点：能结合所学自由识字。教课流程：第一课时一。激趣导入。同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。（一）初读课文，学习生字。１、范读，想：课文讲的是一件什么事？２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。３、把生字在文中用你喜爱的符号标出来。４、小组内自学（二）检查自学收效１、小蚂蚁怎样抵达花蕊中？２、小蚂蚁怎样抵达书籍中？学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的`笔顺组词３、学习３－６自然段分角色朗读课文，注意读好疑问句。４、读７８自然段请一名同学领读。指字卡读读词语（三）牢固复习生字四。总结：你学会了什么？五。特点作业设计正确、流利有感情地朗读课文第二课时一、复习导放，读词语夹扁扁担爬行走路二、再读课文