科学教案锦集7篇

第第页科学教案锦集7篇

科学教案篇1

一、教学要求：

1、收集有关科学和科技进展的资料，明确科学课讨论的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、立场、价值观与科学成就的取得有径直关系。

3、体会到科学技术的进展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点：

1、意识到科学精神、立场、价值观与科学成就的取得有径直关系。

2、知道科学家的发现制造对科技进展的重要作用。

三、教学过程：

1、导入：

知道哪些科学家的名字？

知道哪些我国科技项目？

2、学习新课：

〔一〕科学课上要做什么？

1、谈话，简述科学的意义，科学课讨论的对象。

2、分析科学家取得某项成就的缘由。

3、详细说出科学家的哪些精神值得自己学习，

〔二〕活动过程：

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些，等得了什么？

3、同学独立猎取信息，同位相互沟通。

4、小组沟通自己的阅读结果．

〔三〕活动过程：

1、拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？

2、小鱼为何转变了方向？〔课本第三页〕

3、小组代表说发觉。

4、老师小结：我们要从小喜爱科学，擅长观测与思索，能够发觉问题和探究问题的答案及追求真理。

四、拓展活动

听科学家的故事。同学相互讲。

科学教案篇2

教学内容：青岛版P22~P23

教学目标：

1、能提出探究活动的大致思路；能利用简约表格整理有关试验数据；能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。

2、情愿合作与沟通；乐于用学到的科学知识改善生活；关怀日常生活中的与科学有关的社会问题。

3、认识牛奶常见的改变对人们生活的影响。

重难点：

知道牛奶有哪些改变，牛奶的用处。

教学过程：

〔一〕提出问题

同学们喜爱喝牛奶吗?

那你知道牛奶有什么好处吗？牛奶中富含维生素A，可以预防皮肤干燥及暗沉，使皮肤白皙，有光滑。

〔二〕猜想假设

大家收集的资料真全面啊！那么关于牛奶，你还想知道什么问题呢？看来你们都是留意观测的好孩子，这一节课就让我们揭开这些问题的答案!

〔三〕制定方案

先以小组为单位设计试验，谁情愿把我们小组的试验设计说出来与大家共享？我们小组四位同学每人进行其中一种混合试验。肯定要记录好试验现象。

〔四〕实施探究

1能详细说说哪些东西能让牛奶发生哪些改变呢？

牛奶中放醋，牛奶中涌现混合物凝集现象。

将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶有絮状物产生。

将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶没有改变。

将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、沟通有关引用牛奶的知识

有人习惯空腹喝牛奶，这不科学。

牛奶不宜久煮或加热次数过多。

〔五〕展示沟通

用牛奶做胶水。

谁情愿把你们小组的制作方法说出来与大家共享。

第一步：将40l的脱脂牛奶倒入一个杯子在，加入10l的醋，搅拌一下，使其充分混合。

第二步：用纱布过滤上述混合物。

第三步：用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯子中。

第四步：在杯子中加入适量小苏打，搅拌。

〔六〕拓展创新

这节课同学们的表现都特别棒。让老师来听一听，你们都有哪些收获。那你知道这么好喝酸奶是怎么做出来的吗？下面老师教教大家如何做酸奶，好不好？

科学教案篇3

教学内容：斜坡的启示

教学目标：

1、知识目标：要求同学知道简约机械——斜面的作用及其省力规律，以及斜面在生活中的应用。

2、技能目标：培育同学的试验技能〔会做说明斜面有省力作用的试验〕分析问题的技能，同时对同学进行制造性思维的训练。

3、情感目标：培育同学实事求是的科学立场，培育探究科学素养，喜爱科学的情感。

教学重点：知道斜面的作用及其省力规律

教学难点：试验探究斜面省力规律，斜面是变形的螺旋。

教学预备：1、分组试验材料：测力计、平板两块、重物、试验记录、

2、演示试验材料：平板、测量器、小车、50本书、多媒体。，

3、同学预备：螺丝钉、铅笔、三角形纸。

教学过程：

一、知识回顾：

出示：填空

1、能够援助人们〔〕或〔〕的工具装置都可以称为机械。

2、有些机械较繁复，它是有〔〕或〔〕的简约机械构成，这些繁复的机械通常叫做〔〕。

3、杠杆是〔〕的机械，自行车是〔〕的机械。

二、情景导入：

1、观看录像。

2、谈话：工人师傅推着摩托车上这么高的台阶，遇到了困难，我们班哪位同学最聪慧，能帮他出个主意？

3、同学回答。

4、观看录像。

5、讲解并描述：通过录像情景，我们发觉用木板斜搭在台阶上，省力了很多。像这样斜搭的木板装置叫斜面。斜面也是一种简约机械。

6、揭题：今日这节课我们就一起来讨论一下斜面。

7、板书：斜坡的启示。

三、试验探究斜面的奥秘。

〔一〕、探究斜面的省力作用。

1、谈话：

工人师傅用木板斜搭在台阶上就很简单把摩托车推上去，那么斜面究竟省力不省力呢？你能否利用桌上的试验材料设计试验验证一下呢？

2、介绍试验材料及考前须知。

3、同学分组试验并记录。

4、汇报试验结果。

5、小结：斜面有省力的作用。

〔二〕、探究斜面省力的规律

1、谈话：刚才有哪组测出重量相等，而拉力不一样，为什么？你能发觉其中的奥秘吗？

2、同学猜想。

3、谈话：现在我们一起来做个试验。

4、出示：

斜面的坡度大小对小车拉力影响的试验

科学教案篇4

苏教版六班级科学下册《有趣的食物链》教案设计教学目标：

1、知道什么是食物链和食物网，试验学校教案。

2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3、知道食物链的营养源自于绿色植物。

4、培育同学运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简约的食物链。

5、知道食物链被破坏的后果，向同学进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学重点：知道什么是食物链和食物网教学难点：学会找、写食物链教学预备：课件、卡片等教学过程：一、初步了解食物链同学们，都猜过谜语吧?现在，老师这儿就有两个谜语呢，有爱好试试吗?好，一起来看大屏幕。

出示谜语：草地上来了一群羊(打一水果名称)然后又来了一群狼(打一水果名称)结合同学回答，揭示谜底：草莓杨梅。

为什么是草莓、杨梅呢?老师边说明边板书：草→羊→狼谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

二、建立食物链的概念1、游戏“帮我找位置”谈话：接下来咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗?现在这儿有几张生物的卡片，请同学们认真观测，这五张卡片按吃与被吃的关系应当怎样放?谁情愿到前面来，帮他们把顺次排一下?【出示卡片：高粱蝗虫小鸟蛇鹰】提问：你能给大伙儿说说为什么这样排吗?同学回答。

课件演示“谁被谁吃”2、谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

今日，我们就一起来学习有趣的食物链。

【板书课题：有趣的食物链】你是怎么理解“食物链”的概念的?【同学争论过后齐读食物链的概念】发觉了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链!对吧?(草→羊→狼)3、谈话：请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢?同学举例。

师：似乎我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧!我们来看一下这个成语说的是什么?课件播放《螳螂捕蝉黄雀在后》。

【板书：蝉螳螂黄雀】在“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语中，螳螂、蝉、黄雀这三种生物之间是什么样的关系呢?【结合同学汇报，师板书箭头】那谁又知道蝉吃什么?黄雀会被什么吃呢?蛇呢?结合同学回答，完整板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→鹰现在，这个食物链就比较完整了，教案《试验学校教案》。

三、认识食物链的构成1、下面，请同学们认真观测这些食物链，看看它们有什么共同的特点?【结合回答，出示食物链的特点：食物链的源头在植物，终点是凶狠的动物】2、从这些食物链中，我们还能发觉从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何猎取食物的呢?谁知道?老师讲解并描述：绿色植物是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。

这些绿色植物可以自己制造出食物来，真的是很了不得呢!其实在一条食物链上不同生物的作用是不一样的，有的能自己制造食物，有的需要以其它生物为食。

生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。

【视频出示生产者、消费者、分解者概念】刚才我们看了录像的介绍，现在我们来共同回忆一下什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者?【位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者，其他的都是消费者。

还有一类生物特地“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物汲取的物质，它们有一个光荣的称号叫——大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。

】以前面几条食物链为例，说明什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者。

同学们都已经了解了什么叫生产者，什么叫消费者，什么叫分解者，那么请同学们来辨别一下书本中涌现的这些生物分别属于哪一类?(45页)四、深入认识食物链，了解食物网通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试画一画食物链，好吗?课件示范食物链的画法。

【同学表述，课件演示】活动：画食物链。

【给每个小组分发图片，要求：小组合作完成。

尽量找齐全部的食物链，留意箭头的方向】由于时间关系，咱们一边汇报一边听取别的小组的看法，尤其要留意的是，上来汇报的需要是跟其他小组不一样的。

看大家找到的这么多条食物链交叉在一起，你们觉得像什么?【出示食物网概念】五、了解食物链破坏所带来的后果通过学习，我们知道了动植物之间有着各式各样的取食联系，就像链条一样，我们都知道链条其中一环假如断开，会产生什么样的结果，那食物链呢?以刚才同学们画的食物链为例，假如没有了植物，哪些生物会受到影响?接着呢?【同学争论并回答】小结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综繁复的食物网。

每一种生物在生态系统中都充当着重要角色。

破坏食物链或食物网中的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。

课件总结食物链跟食物网的知识。

六、拓展延伸通过今日的学习，我们已经对食物链和食物网有了初步的了解，那么，你觉得我们人类在食物网中又扮演了什么样的角色呢?(同学自由争论)人类大量捕杀野生动物，最终会破坏良性的`食物链和食物网;大量运用农药，排放污染也会给良性的食物链造成巨大的破坏。

瞧，假如农民在地里喷洒农药(书本46页图片)，会发生什么状况?(鼠和鸟等吃了有药的庄稼和虫会死去，猫和猫头鹰吃了有毒的鼠和鸟也会死掉……)其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有许多许多可以说的。

今日我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。

那么，作为掌控着先进科技的人类，我们在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位的，但是不是意味着人类就可以为所欲为、为所欲为地对待其他生物呢?同学回答。

通过今日的学习，盼望同学们也能意识到食物链和食物网的重要性，不要去破坏良性的食物链和食物网。

七、板书设计有趣的食物链草→羊→狼高梁→蝗虫→小鸟→蛇→鹰树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→鹰

科学教案篇5

教学目标：

1、经受在观测的基础上进行合理的假设的过程；经受利用测量、试验等方式查找证据验证推想的过程。

2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的爱好。

3、在观测活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的径直认识。

教学重点：观测种子传播的方式。教学难点：测量栗子跳动与滚动的距离。

教学预备：

1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。

2、在学校里查找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接近。〔可以依据自己学校的植物进行代替栗子树。〕

3、蒲公英飞行距离的测量记录纸〔表格由同学自己设计〕。

教学过程：

一、引入

1、一株油菜大约能产生多少粒种子？

2、模拟试验：用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在四周。

二、探究过程

1、观测油菜散播种子的方式争论：种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的状况？观测油菜的果实。请你推想一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？你有什么方法来验证你的推想？汇报验证推想的方法。

2、测量栗子跳动与滚动的距离观测栗子树的图片，认识栗子的果实。栗子成熟了，从高高的树上掉落下来，你估量会掉到什么地方？你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗？到学校里分组进行测量。测量提示：负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔，而让栗子自由垂直落下。测量的起点应当是栗子的垂直落点。汇报测量结果：跳得最远的是多少距离？在测量过程中你还有什么新的发觉？怎样的栗子跳、滚得最远？得出结论。

3、观测随风飞行的蒲公英种子用放大镜认真观测蒲公英的种子：你有什么发觉？推想一下蒲公英是怎么散播种子的？设计试验验证你的推想。分组设计记录表，测量蒲公英的飞行距离。汇报测量结果，得出结论。

4、收集有关植物散播种子的资料你还知道哪些植物散播种子的方式？你是怎么知道的？

三、总结。

四、布置作业收集有关植物散播种子的资料，分类整理成册。

板书设计：

2.5把种子散播到远处

1、观测油菜散播种子的方式

2、测量栗子跳动与滚动的距离

3、观测随风飞行的蒲公英种子

4、收集有关植物散播种子的资料

科学教案篇6

活动目标：

1、了解蚊子对人体的危害。

2、懂得消灭蚊子的重要性。

3、培育幼儿动手操作技能，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：

图片：蚊子

活动过程：

1、猜谜导入课题

谜语：有个东西嗡嗡嗡，只会往人身上叮，人人见了都恨它，大家都喊消灭它。

2、出示图片：蚊子

请幼儿认真观测蚊子的形状

了解蚊子是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。

3、争论它们对人体的危害。

蚊子的唾液中有一种具有舒张血管和抗凝血作用的物质，被蚊子叮咬后，皮肤常涌现起包和发痒症状。

几乎每个人都有被蚊子“咬”的不开心事，事实上应当说被蚊子“刺”到了。

蚊子无法张口，所以不会在皮肤上咬一口，它其实是用针状的构造刺进人的皮肤，这些短针吸人血液的功用就像抽血用的针一样；当蚊子吃饱喝足、飘然离去时，留下的就是一个痒痒的肿包。

4、说说苍蝇和蚊子都生活在哪

〔垃圾堆、厕所、脏水坑〕

5、你们知道怎样才能消灭它们吗？

向幼儿介绍蚊香、苍蝇拍。

小百科：蚊子属于昆虫纲双翅目蚊科，全球约有3000种。是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫。

科学教案篇7

教学目标：

知识与技能：

了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

过程与方法：

能够运用多种感官和方法认识金属，通过试验讨论不同金属的性质。

情感、立场与价值观：

激发同学的创新意识，培育同学创新技能。

教学预备：

各种类型的金属段，试验用的相关材料。

教学活动建议：本课也是本单元的一个次级讨论主题，主要引导同学探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，老师通过问题：为什么运用该种金属的问题来导入，激发同学的探究爱好，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求同学逐一进行操作和观测，以揭示金属的共同性质。老师肯定要组织同学进行争论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的讨论。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，老师要引导同学运用知识，启发同学解决生活中的实际问题，学以致用。

教学过程：

一、导入：

1、讲解并描述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和讨论的纸和布外还有许多，今日我们就再来认识和讨论一种材料：金属。〔板书课题〕

二、探究新知：

〔一〕、了解身边的金属制品。

1、谈话：我们四周很多物体都是金属制成的，同学们认真想一想我们四周有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

2、同学分组争论，沟通。

3、汇报本