有关化学教学总结集合十篇

第页共页有关化学教学总结集合十篇有关化学教学总结集合十篇化学教学总结篇1本学年，笔者担任初三年级2个平行班的化学教学任务，在校长室、教诲处的领导和关心下，在相关班主任老师和同班其他科任老师的支持配合下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满完毕，现将工作情况总结如下：一、学年初，制订实在可行的工作方案和目的我校是一所农村初中，本镇不少特别拔尖的优秀学生转到了婺一中、高砂中学等学校。针对这种优生大量外流、生素质普遍低下的这种情况，笔者确定了“以赛促考”的教学思路，利用节假日和课余时间对近半数的学生进展竞赛辅导，在竞赛辅导中加强学生对根本知识的学习，以期大多数学生的化学学习成绩有所进步。二、教学中，采取适当奖励的方法进步学生的学习兴趣和积极性“兴趣是最好的老师”，当今社会环境下，精神鼓励固然重要，但笔者认为，适当的物质奖励能在一定程度上进步学生的学习兴趣和积极性。本学年来，笔者对在化学竞赛获奖的学生、月考中成绩进步较大的学生和中考成绩优秀的学生分别给予不同档次的物质奖励，从目前的结果来看，收到一定的效果。三、训练中，对题型和知识点的把握上要有针对性无论是化学竞赛辅导还是平时的化学教学过程，对习题的训练一定要有针对性，要与正式考试相接轨。习题的选取要精，解题的步骤不能随意，标准二个字记在心里，挂在嘴边。对知识点的把握上要恰到好处，既不能青蜓点水，也不能节外生枝。这样良好的训练习惯有助于学生学习成绩的稳步进步。四、一点困惑本学年，笔者任教的两个班，出现令人困惑的两个问题，其中一个班的好几个中等程度女生，化学成绩无法进步，另一个班的好几个男生自始至终不学化学，其严重程度是笔者教学多年中首次遇到的，在此，恳请智者帮助，给予解惑。化学教学总结篇2本学年，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进老师工作更上一层楼。一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到二、增强教学技能进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢，四、做好课后辅导工作注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。六、获得了一定的成绩。但存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，学生的知识系统还存在很多真空的局部。这些都有待以后改良。化学教学总结篇3化学老师个人教学工作总结本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。如今就高一化学备课组和科组建立中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充满活力的集体高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，获得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：一、有方案的安排高一第一学期的教学工作方案。新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作方案及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学形式的教学改革活动。一个完好完善的工作方案，能保证教学工作的顺利开展和完美完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。二、定时进展备课组活动，解决有关问题高一化学备课组。做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析^p讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究程度也在不知不觉中得到了进步。三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求。积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达一定的预期效果。四、积极参加教学改革工作，使学校的教研程度向更高处推进。本学期学校推行了多种的教学模，要使学生参与到教学的过程中来，更好地进步他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨老师的新老师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学形式，不断进步自身的教学程度。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。五、以老带新，互相促进，互相进步。杨老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中可以多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢送的好老师。六、积极开展第二课堂活动，进步学生的化学意识。化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是进步学生的化学意识，在课堂教学的根底上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的才能。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、实验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进展了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。化学科组是一个团结向上的集体我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年老师锻炼与培养、优秀生培训与大面积进步教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在进步教学质量和教学程度上获得了良好效果。在学校领导的正正确指导下，在深化体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的根底上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同进步化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表;叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年老师说课比赛》，获一等奖。在高考复习指导中狠抓根底知识和根本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元根底知识训练题》，对中低层次的学生的根底知识的稳固和进步起到了很大的帮助作用。化学教学总结篇4化学教学是研究化学教学规律的一门学科.它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联络，互相作用及其统一.它的中心任务是使学生掌握知识，开展智能，形成科学的世界观，培养创新精神和创新意识.怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢通过对学生的研究，发现学生差异很大，主要表如今原有知识的根底上，学习方法上和信心上三方面.针对这种情况我采取以下分层教学对策:一，弹性调节难度教学要坚持因材施教原那么，一定要合适学生的胃口，对不同层次学生有不同要求.假设要求过高，过难，学生承受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;假设要求过低，学生会感觉太简单，无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退.所以我对不同层次学生掌握知识的深度，广度要求不同，进展弹性调节，使每个同学都能得到很好的开展.二，加强方法指导对原有知识根底较好，学习方法得当，学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵，横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识根底一般，学习方法欠佳，学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法.三，课堂，课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担，进步学生学习效率的主渠道，所以进步课堂效率也就显得尤为重要.在备课时坚持启发性和因材施教的原那么，根据化学学科的待点，多做实验，联络生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性.注重课堂的节奏，容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学形式，课后对不同的学生采取培优补差的方式.四，积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用.每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响;每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度.以上是我进展化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步.化学教学总结篇5几年来，我们重视理论学习，积极参加省市举办的有关新课改的各种培训活动，自学了《走进新课程》和《教育问题研究》等相关的教学理论，研讨《化学课程标准》和新教材，评析成功案例，观看课堂教学实录通过学习我们认识到，作为科学教育的重要组成局部，新的化学课程倡导从学生和社会开展的需要出发，要发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的打破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进展科学探究，联络社会生活实际，形成科学价值观的过程。做新课程的有效执行者和建立者〔一〕凸显“以人为本”的价值观。新课程以“为了每个学生的开展”为根本理念。这意味着我国根底教育课程体系将要走出目的单一、过程僵化、方法机械的“消费形式”，让每个学生的个性获得充分的开展，培养出丰富多彩的人格。为此，我在平时的教学中努力做到：１．把学生作为课程的主体。一方面把学生的现实生活和可能生活作为课程的根据，另一方面发挥学生在课程施行中的主体性。因此，我不把课程及教材看作是学生必须毫无保存地完全承受的对象，而是发挥学生对课程的批判才能和建构才能的作用，摒弃了那种视课程为“法定知识”或“圣经”式的文本而不准越雷池半步的观念。大胆使用乡土教材，把学生身边的化学与教材有机结合起来。２．把“生活世界”作为化学课程内容的范围。给学生呈现人类群体的生活经历，并把它纳入到学生的生活世界加以组织，使化学”进入学生的“生活经历”和“亲历情境”。例如，学生提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会变暗？通过热烈的讨论，学生深化理解了金属发生的缓慢氧化。３．通过学生反思性、创造性理论建构人生意义。因为课程所提供的内容是与人类群体的生活经历，以及学生个体的“生活经历”和“亲历情境”相关的内容。这些内容往往不能通过灌输而获得，而需要通过反思人类的生存状态，以及个体生活方式来理解。因此，我在平时的教学中不把课程仅仅理解为有关教育内容的东西或文本，而是把课程动态地理解为学生反思性和创造性理论来探寻人生意义的活动及其过程。例如，通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，学生学习化学的兴趣浓了，对化学知识的理解和应用更深化了，懂得了如何让可燃物充分燃烧，如何平安用火和灭火，大大提升了学习化学知识的品位。４．以理解、体验、反思、探究和创造为根本，施行课堂教学。在平时的化学教学中我们不把学生视为书本知识的承受者，而是关注学生与课程之间的关系，注意理解、体验、反思、探究和创造等根本的活动方式。例如，学生通过社会调查和走访，理解了当地近____来水资的变化情况，获得当地水资从“很好被工业化消费所污染正在被综合治理”的第一手资料，反思人与自然如何和谐相处，反思人类的生存状态，自觉地做水资的保护者和宣传员。“为了每个学生的开展”“让每一个学生个性获得充分开展”这是当前非常重要的课程理念，是一名化学，老师进展课堂设计和施行课堂教学的根本落脚点。〔二〕倡导学习方式的改变积极推行“自主、探究与合作”式学习。在教学中我们改变了原有的按教材内容灌输的教学方式，加强实验教学，积极创造条件让学生开展化学实验和探究活动，强调自主、探究与合作学习。把学习过程中发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析^p问题、解决问题的过程。例如，学生进展了一周的课外自主探究活动，比拟了铁制品在不同介质中锈蚀速度的.快慢，然后进展广泛的交流和讨论，得出了影响铁制品锈蚀快慢的因素，寻找防止和减缓铁制品锈蚀的方法和措施。学生学习知识更加灵敏，理解知识更加深化。〔三〕尝试运用新的评价注重评价的“开展性”和“多元化”。在教学中我们鼓励学生个人考虑，尝试运用学生成长档案袋、小论文、辩论、各式各样的小制作等多元化的评价形式。重视受评人的积极参与及其自我评价，并让受评人学会自我评价。更加重视对评价本身的再评价，使评价成为一种开放式的、持续的行为，确保了评价的自身不断完善。例如，组织学生举办化学晚会，每个学生表演一个兴趣小实验，学生当评委，使学生有成就感，能享受成功的喜悦。三、老师教学行为有了很大的变化〔一〕教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变树立个性教育意识。在教学上我致力于“打好根底，促进开展”。促进学生开展，并非让每个学生、每个方面都按统一规格平均开展。如备课不用一种形式，课可用不同的方法，考试不用一把尺子，评价不用一种标准。树立了有差异而无差生的素质教育根本观点。对待学生的差异，不是完美地只用一种尺度去衡量学生，更不是要求学生处处学老师那样，没有失误。而是理解学生的个体差异，把握学生的个性特点，进展因材施教。〔二〕教学目的：由传授知识为中心向才能开展为中心转变树立课程目的意识。教学设计由“给出知识”转向“引起活动”。使学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神。彻底改变了以往课程施行中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，树立了课程目的意识，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p和解决问题的才能，以及交流合作的才能。〔三〕教学关系：由“以教定学”向“以学定教”转变树立了主体意识。把以“教”定学，转变为以“学”定教。“教”效劳于“学”实现，老师带着学生走向知识，最后到达学生带着知识走向老师、家长、社会从而真正确立了学生学习的主体地位，为了实现这一转化，在优化课堂教学设计中应注重以下几点。１．学生课堂上有充分的时间参与训练，并且尽可能让全体学生参与教学活动，使学生人人动脑、动口、动手，参与本质性教学活动。２．创设问题情境，要让学生带着问题主动去探究，在老师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。３．鼓励学生独立考虑，敢于和蔼于质疑问难，自求解答，培养学生主体精神和社会责任感。〔四〕认知活动：重视结果教学向重视教学过程转变树立了训练意识。学生的学习活动往往经历“〔详细〕感知〔抽象〕概括〔实际〕应用”的认识过程。因此我在教学设计中尽量提醒知识的发生过程，暴露知识思维过程。例如，我和学生一道学习空气的组成时，引用了大量的化学史料来展示发现空气组成的探究过程。〔五〕师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变树立了情感意识。教学过程中最活泼的因素是师生之间的关系。老师和学生都是有感情、有思维的教学统一体。在教学中既充分尊重学生的人格，又在优化教学设计中充分考虑了如何建立互相尊重信任、平等和谐的新型师生关系问题。师生在教学中只有情感交融、气氛和谐，才能到达师生情感共鸣，知情和谐。通过几年来的教改理论，我们的教学思路明晰了，视野更开阔了，课堂不再是一潭死水，变得生动活泼。教学效果也有了明显进步，学生的综合素质得到了培养。化学教学总结篇6一，成绩统计与分析^p生物工程系04级无机化学成绩分析^p表04年的及格率56。4%，这也和平时教学老师少，学生多，不能及时交流有关。2，从失分的情况上看：04年试题本试题包括四种题型：选择题〔30分〕平均分17，填空题〔15分〕：平均分9。4，简答题10分：平均分6，计算题〔40分〕：19，以上数据显示学生失分主要在第三题简答题说明学生对分子轨道理论以及在杂化理论这些抽象的概念理解才能及运用才能较差。学生失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题4，7题。计算题1，2，3是最根本的知识点，由于计算才能太差丢分严重。学生对配位平衡一章掌握较差，失分的题目如填空题的3，4题。05年试题包括五种题型：判断题〔10分〕重点考察学生的分析^p区分能[搜集整理]力，对一些根本概念的理解。选择题〔30分〕涉及各个章节知识点，覆盖面较全。填空题〔10分〕考察一些根本理论的理解运用。简答题〔10分〕考察了学生对杂化概念的全面理解。计算题〔40分〕考察化学四大平衡的计算，3，4题分别为缓冲溶液的计算和氧化复原平衡计算〔中等难度〕。数据显示学生失分较多的题目集中在需要计算的题目如选择题7，10题。另外学生普遍失分较高的题目集中在氧化复原平衡，例如判断题的3题，选择题2题，填空题的1题，计算题的4题，这些题目都需要计算，并且需要和前面几大平衡综合运用，这是我们考察学生分析^p问题，解决问题的难点，学生失分也属正常。06年试题包括五种题型：判断题〔10分〕选择题〔30分〕填空题〔12分〕简答题〔8分〕计算题〔40分〕。每种题型中都含有考察"三基"，"三基"的根本应用，综合，灵敏运用和才能进步内容。从试卷整体看，"三基"和"三基"的根本应用占75%，"三基"的综合，灵敏运用和才能进步共占25%。学生在计算题局部得分的差距较大。阅卷中发现，失分的并非都是难题，简单运用公式的题同样失分，主要表如今公式记不准，计算才能较差。3，失分的原因分析^p从三年的考试结果可以看出学生是失分比拟普[搜集整理]遍的题目主要集中在两个大的方面一是涉及比拟抽象的概念如杂化，分子轨道理论的知识；另一个大方面就是计算。主要原因：①无机化学的老师太少，一个老师要面对120~180个学生，大班授课，虽然使用多媒体，由于缺乏与学生的面对面的交流，难以进步教学效果。②课时较少，每节课讲授知识相对较多，不利于学生对知识的消化吸收；每周都提供学生答疑的时间，只有极个别的同学问问题，而是学生太懒。虽然修改作业，但很多同学互相抄作业只是为了应付老师，做的习题太少，计算才能太差，这也是考试及格率低的一个原因。③04，05，06年的试题都是使用题库。04年第一次使用题库，由于学生人数多，没有习题课，学生很难适应。今后我们将尽我们所能自己编写一些针对性强的参考习题，帮助[搜集整理]同学们加深理解，为使用题库提供帮助，进步教学质量。05，06年第二，三次使用题库，学生人数比04年减少，老师和学生之间的交流增加，可以掌握学生的动态，教学效果明显增加。④和学生的学风也有直接的关系。虽然使同一个年级，同一个老师，由于班级的学习风气不同最后考试的结果也不同。课堂听课和出勤好的班级，最后考试的成绩总体要高于其它班级。第二，教学手段和方法的改革1，注意理解学生的根底状况，由于各省的高考制度不同，导致学生化学根底相差很大，特别是有一些同学〔戴阳平，姚健〕高考未考化学，根底特别差，05年加强了对这些同学的理解和指导。2，大一的学生在讲课中注意高中化学和大学化学知识的衔接，假如衔接不好再加上课时比拟少，学生还没过渡过来，就已经考试了，必然导致不及格。加强了三基的教学。3，04年虽然使用多媒体，但由于第一次使用多媒体，课[搜集整理]件不够完善，效果不是很明显。05年第二次使用多媒体，近一步完善了课件，学生关于杂化等一些根本概念的丢分情况明显减少。06年课件进一步完善，增加了习题的时间，进一步改善教学方法，努力进步教学效果。4，加强了理论教学的力度，从04年开场增加了综合性实验，05年开场对局部实验数据尝试用一些统计程序处理，06年开设开放实验，收到到了良好的效果，04年学生参加首届天津师大学生实验邀请赛获得一，二等奖。三，今后的努力的方向为进步教学质量我们将采用讲授，讨论，报告的形式进步学生学习无机化学的兴趣，变照本宣科式教学为启发式。引导学生对教材内容进展泛读，理解教材的构造和章节间的地联络；然后对教材中的公式，定理精读，领会其内涵及外延，鼓励学生提出问题，这样可以培养学生的自学才能。选取一些同学比拟关心〔如大气污染，绿色化学等〕和实际生活亲密相关的话题，进展讨论，既可以培养学生的自学才能又可以充分调动学生的积极性。在讨论绿色化学的时候，有一位从农村来的同学通过查阅大量资料，发言时表示将来毕业后要回家开展绿色产业。这样老师就可以因势利导，变学生的被动学习形式为自主学习形式。增加一些化学史的教学，对学生的品德进展潜移默[搜集整理]化的教育。例如在教学中讲到杂化，电负性和轨道能级顺序时屡次提到Pauling这一科学家，此时就可以给学生介绍一下Pauling的生平，指出他既是一位出色的科学家又是一位爱好和平的科学家，同时教育学生一定要热爱和平。同学们对所学的知识印象更加深化。老师将最新的本领域的研究成果以论文报告的形式给同学作介绍或者对于一些章节给学生布置一些相关的题目。这样可以既可以扩大学生的视野，也有助于学生分析^p问题解决问题，培养应用才能。正如素质教育的目的就是要"培养学生的创新才能与理论才能"，而应用才能的培养是实现创新才能与理论才能的重要途径。今后我们将努力进步教学质量，力争将无机化学课程建立成天津商学院的院级重点课程。化学教学总结篇7老师的自我反思是"教学创新"的动力。老师需要聚焦课堂，反思自身的教学。老师能否真正把握好课堂教学，很大程度上决定于老师能否把自我作为意识的对象，以及在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进展积极、主动的方案、检查、评价、反响、控制和调节，亦即老师的自我监控。下面是我对本节课的几点教学反思：反思本节课的整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、答复中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是老师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像老师唱独角戏那样沉重。教然后知缺乏，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的缺乏之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些详细的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和理论才能受到了些许影响。还有在最后结课的时候时间稍显紧张。总之，化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回忆、反思和分析^p，总结教学得失，改良教学方法，使自己的教学理念与时俱进，教学理论更趋合理。当然，也只有在教学理论中不断反思，教学工作才能不断创新。化学教学总结篇8本学期，我作为一名新人进入了首峰中学任教，从那时候，我就开场相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。应对新接手的工作，应对一个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作就应从哪里下手，第一次上讲台我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。做为新老师应如何来教数学，我查阅了《国家化学课程标准》，对化学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，资料标准及课程施行推荐有更深的理解，在将来的教育教学中起到了很大的帮助。我担任高一一班班的教学工作，一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师，我能认真制定方案，注重教学理论，认真备课和教学，用心参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并认真听各位优秀老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自我的教学的业务程度。努力按照新课标要求进展施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生的数学潜力。在教学中我从以下几方面做的：1、课前准备：备好课。2、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。3、理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学的化学兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业。6、要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深化的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。7、用心参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。除了听课、上课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经历不会自我从天上掉下来，务必发扬勤学好问的精神，把自我当成学生一样，用心汲取周围其他老师一切先进的东西，才能进步自我的程度。但是，不得不成认，新人就是新人。由于经历的缺乏，我的教学程度与其他有经历的老师相比是有很大差距的，这一点在考试中就显现出来了。刚开场工作时，班级成绩都很不理想。所以，我自身感到压力也很大。从这次考试中，我认真总结了经历和教训。我认识到，由于学生整体程度的局限，光靠课堂教学是不可能很好地进步学生的成绩的。透过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经历的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就务必付出更多的劳动，花更多的光阴。在今后的日子里，我将继续努力，争取获得更好的成绩，成为一名合格的老师。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经历，力求进步自我的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。化学教学总结篇9本学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及老师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的根底上向前进步，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，我们总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，因此重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识的掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析^p问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析^p