游戏化教学法作业7

《Numbers》教学设计教学基本信息课程名称英语学科英语年级 二年单元名称Unit3Numbers教材书名：新起点英语（一年级起点）二年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月第一版授课教师赵慧娟学校黑龙江省克山农场小学联系电话（可选）邮箱Zhjlyhlw@163.com教学背景分析一、指导思想与理论基础由于小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用各种手段辅助教学，将游戏和信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过这些与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用游戏来进行自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的学习兴趣和效率。理论依据：二年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用游戏法教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。二、教学内容介绍主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型howmany...doyouhave?ihave…1中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。三、学生情况分析（智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习风格）这篇教学设计的教学对象是小学二年级学生。这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利」用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的目标。四、教学方式与教学手段说明（包含所使用的多媒体及其他教具）课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干教学目标（含重、难点）一、知识点与教学目标1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；2、能听懂、会说howmany…doyouhave?ihave…,并在实际情景中运用；3、了解西方复活节（easter）的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。二、教学重点、难点分析教学重点：掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型howmany...doyouhave?Ihave…中去操练教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型howmany…doyouhave?ihave….在实际情景中的运用。教学过程step1Warming-up/revision（热身/复习）1、Greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:Hello!I'measterbunny.I'mfromAmerican.Nicetomeetyou.然后走向几位学生，问几个问题:What’syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。Boysandgirls,theeastersundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easteregg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。（全班分为四个大组）2、let'sdo（book1,unit6）.“showme1and2.showme3and4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）3、let'sdomath.（课件出示一系列算式，如4+7=?3+9=?。教师问:what'sfourandseven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。）4、Singasong“tenlittlecandlesdance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生起边唱边做动作。）step2presentation（新授）1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:howmanycandlescanyousee?学生答：ten.接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:howmanycandlescanyouseenow?caiyouansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示）有学生答:sixteen.（教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声）教师:Great!youareright.sixteen,wecanseesixteencandlesnow.thisisforyou.（奖励答对的学生）弓I导学生回答:sixandtenissixteen.教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由710及910引入。3、课件出示一幅风筝图。教师：springiscoming.manypeopleliketoflykites.look!howmanykitescanyousee?let'scount.one,two,…当数至U最后一个18时，有的学生会发/‘eit’ti:n/。这时教师强调eight的发音是/‘ei’ti:n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。4、教师拿出一个皮球，说:look!what’sthis?oh,it’saball.icanbouncetheball.now,iwillbounceit,pleasecount!教师拍球，学生数数，数到20,故意把球拍丢了。问学生:howmanytimesdidIbounce?教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:Ihavesomepencils.guess,howmanypencilsdoIhave?让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数:one,two,…oh,twentypencils.Ihavetwentypencils.带读Ihave…这个句子。然后问学生:Howmanypencilsdoyouhave?学生根据实际情况回答。（教师可提示）6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问:Howmanyballsdoyouhave?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:Howmany…doyouhave?教师根据画面回答:Ihave….再让学生两人一组互相问答。step3practice（练习）1、Let'splay：小组比赛。拍一拍，跳一跳。2、射飞镖游戏。3、小红帽过河。4、掷骰子游戏。step4consolidation（巩固）四人根据调查表上的事物用howmany…doyouhave?Ihave,,句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。具体活动目的:学会询问别人有多少物品的表达法，巩固数字单词。适合级别：1级活动材料:调查表、笔、各种数量物品的实物或图片若干份（如keys,books,eggs,„）语言技能:listeningandspeaking语言知识:词汇：1-20的数字单词句型山。亚many…doyouhave?ihave….操作过程：1、教师事先复印活动用调查表若干份，按班级人数发给每人一份。2、教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上。3、将学生分为4人一组（前后桌，前面同桌两人往后转）。要求每人把同组中其他三人的姓名写在调查表内。选出一个临时小组长。4、教师说明调查表的构成和用途。用howmany„doyou卜@丫6?句型询问同组成员，被问的同学用Ihave…回答。提问人将对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子中。5、让学生看表内写的物品，如需其他物品作为学具，可由临时小组长上来从讲台上领取实物或图片。6、小组内学生轮流用howmany…doyouhave?问其他三人，将回答的数字填入表内。goods一栏中的物品可改动。7、临时小组长将自己组内成员的调查表内容做个统计，如pen共多少支，kite共多少个。写在自己调查表的最后一行。8、教师请几个小组长反馈结果，并填入课件相应的表中。（仍用以上句型问答）9、教师做活动总结。活动评述：此项活动结合学生实际情况，通过比较真实的任务（调查），帮助学生学习和运用语言，并开展合作学习。step5assessment（评价）教师统计各组所得彩蛋总数:howmanyeggsdoyouhave?把结果写在黑板上（见板书）。把金色五角星贴在得分最高的组上。step6wrap-upsingasong“onetwothreefourfive”让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。游戏说明游戏的内容、规则与趣味性等特点说明1、let’splay.教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce20times.jump18times.教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。3、小红帽过河：课件出示画面，小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问:howoldisit?请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool!同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说tryagain!奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说:thankyou!游戏结束。4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake,ball等）。一人掷骰子，其他三人问:howmanyapplesdoyouhave?掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17,就回答:ihaveseventeenapples.四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。5、四人根据调查表上的事物用howmany…doyouhave?ihave…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。注：1、表格大小可以根据内容调整。2、请注明后面页中需要填写关于该教学设计的总结和反思。附录：游戏化教学策略说明在本节课程的常规课堂教学过程中，教师在教学开展和学生学习过程中遇到的问题，并注明是在哪个教学环节出现的问题，如准备（主要指学期初的准备、导入、新授、练习、总结、复习等。这篇教案设计的教学对象是小学二年级学生。这个年龄段的学生爱动、好表现，在练习环节，如果只是机械的读背，枯燥的练习，则不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。采用游戏化教学方式是否解决了所遇到的问题，及其原因。请注明对应了哪个教学环节，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。在巩固练习的过程中，加入了游戏教学，游戏活动中加入适当的奖励，作为奖品的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一。在游戏活动中我运用“全身反应教学法”和“整体语言教学法”吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在游戏活动中感受学习的快乐，解决了语言操练枯燥化的问题。游戏设计思路我利用多媒体生动直观的优势设计了丰富多彩的游戏活动，并为每个游戏活动确定了特定的