初中物理人教八年级下册（2023年修订）压强液体的压强教学设计

《液体的压强》教学设计

课题名称液体的压强授课人杨婷

课时1课时教材人教版物理八年级

一、教材分析

本节的内容是人民教育出版社，九年级物理第十四章《压强与浮力》中的第二

节。《压强与浮力》一章是在学生学习过力的概念及力和运动、密度的基础上再来研

地究的，本章不仅具有重要的实际意义，也是初中物理教学中的重点和难点。

位《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步

和来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知

作识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很

用

好的探究课程。本节安排了"探究液体对容器的侧壁是否存在压强”以及“探究液体内

部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激

发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。

重点认识液体压强的特点

让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师

教突破重点

学得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。

重难点理论推导液体压强的计算公式

难

通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析

点

突破难点得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模

型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。

(1)认识液体压强的特点

知识与

(2)掌握液体压强的计算公式

技能

教(3)能运用液体压强的知识解释生活中的问题

学

过程与(1)学会运用控制变量法，

目

方法(2)培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力

标

(1)密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识

情感态与

(2)科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过

价值观

程和方法，享受学习的愉悦

二、学情分析

在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。

同时学生对知识有强烈的好奇心和求知欲，他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及

里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。

三、教学方法

教法科学探究式、启发式教学法

学法自主探究法、观察发现法、合作交流法等。

四、教学器材

两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、

水、盐水、多媒体课件等。

五、教学过程

教

学

教学内容教师活动学生活动设计意图

过

程

设疑；把学生

创

利用多媒体展示情景：的注意力吸

设引入课题观看思考问

1:潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化？引到课堂中，

情液体压强题

2：为什么水坝总是上窄下宽？激发学生的

境

学习兴趣

固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液

温故知观察现象巩固知识并

体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？

新：液体得出结论：液能引发学生

演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑

对容器底体对容器的思考新知识

料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化

部是否有底部存在压培养学生观

以及怎样变化，说明了什么？

压强强察能力

现象：橡皮膜向下鼓起,

提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？

实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜猜想：液体对

打开学生的

探究液体玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状容器的侧壁

思维空间，使

对容器的现象：橡皮膜形状发生变化存在压强…

学生的创造

新侧壁是否方案二：向上端开口的塑料瓶中加得出结论：液

潜能得到最

课有压强水，并在侧壁扎上小孔，观察是否有水从小孔体对容器侧

好的发挥

教流出壁有压强

学现象：水从侧壁小孔喷出

提出问题：液体内部压强有什么样的特点？为

了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示

实验：（鼓励学生大胆猜想）猜想1：液体培养学生根

探究液体

①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学压强的大小据实验和生

内压强的

们说出感觉（塑料袋紧贴手上有压力的感觉）可能与液体活经验进行

特点（提

②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两深度有关；合理猜想不

出问题）

个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平是胡猜、瞎猜

时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从

小孔喷出，而红色的水没有喷出

猜想2：液体

探究液体

通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强压强的大小让学生掌握

内部压强

可能与深度和密度有关。可能与液体科学的猜想

的特点

密度有关；…

根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确

定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课

堂上进行实验探究。

(1)实验器材：水槽、u形管压强计、水、盐

水、刻度尺等。

(2)教师出示U形管压强计，简单解释其结构、

原理及使用方法。

探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体学生设计实

压强的特点

新验，师生共同

课探究液体讨论最佳的

发挥学生的

教内部压强实验方案

创造潜能及

学的特点学生制作表

实验创新能

’(设计实格并进行实

力

验)验

探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点

实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分

别记录U形管中液面的高度差。

探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的

关系

实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和

新盐水中，分别记录u形管中液面的高度差。

课教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差

教

的学生制作表格对

学

探究液体(4)学生设计表格：于学生来说

内部压强深度压强计液面高度差较为抽象教

橡皮膜学生制作表

的特点(cm)(cm)师要多引导。

朝向格

(设计表水盐水提示应该从

格)3朝上哪些方面来

3朝下设计。

3朝侧面

6朝上

9朝上

探究液体(5)分析数据得出结论，液体压强的特点

内部压强1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大；培养学生分

观察记录数

的特点2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压析数据，归纳

据

(分析得强相等；总结的能力

出结论)3、不同液体同一深度密度越大压强越大。

液体压强的•计算公式

教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用

压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导

液体压强公.式。p=pgh

物理模型学

生比较生疏，

教师通过演

示实验模拟

学生从具体

液柱对底面

理论推导T实物到抽象

的压强来建

液体压强举出几例让学生理解的理想化模

S、立模型液柱，

的计算公>-：~:1公式中“h”的含义。型，从感性认

/通过求解液

式〃=?----识提升到理

柱对底面的

性认识

压强来推出

\_____L液体内部压

1

强的一般公

%h3—

式，

，二分二.

h一/二8二，二

11W「r_1-----1____L_

首尾呼应。

联系生活实际以及所学知识回答新课引入中的让学生感受

2个情景问题：到简单的物

大坝是用来挡水的从压强的角度，只有把底部理原理解决

学生思考运

学有所得筑得很宽才能挡住比较大的压强，如果筑成直问题的成就

用液体压强

开放探究上直下，又要挡住底部的压强整个大坝就要筑感。

知识回答

得很宽将造成人力物力的损失，因此既要节省体现“从生活

人力物力又要挡住水流，大坝就要筑成上窄下走向物理、从

宽的……物理走向社

会”的理念。

课堂巩固学生知

让学生小结通过这堂课的学习有何收获？

小结