三年级英语教案

Lesson3

教学目标：

1、能听懂、会说：一Ihaveanewpencil-box.What'sin

it?—Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活

中运用。

2.能听说读marker和crayon,

3.做游戏"What'sinthepencil-box?”"Acrayon.M

教学重难点：

重点:能听懂，会说：What'sinthe…？句型和单词marker和

crayon,

难点：在实际生活中运用What'sinthe...?

教学用具

教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。

教学程序

一、热身(Warm-up)

1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实

物复习以前所学和对话。

2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,

thankyou.

二、板题、示标

拿出一个大袋子说：Look!Ihaveabigbag,然后将准备好的铅

笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子

问：What/sinthebag?（出示教学目标）

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，

猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon,检

查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小

组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.家庭作业：跟读课文.

板书设计：

Lookat.......

Wow,hownice!

What'sinit?

教学反思：

Lesson4

教学目标：

1.能听说读Chinese和Englisho3.能听懂，会说：What/s

inthe...?"AnEnglishbook.M

教学重难点：

重点：能听懂，会说：What'sinthe…？句型和单词Chinese

和Englisho

难点：在实际生活中运用What/sinthe...?

教学用具

书包、语文书、英语书、录音机。

教学程序

一.热身(Warm-up)

教师与学生进行日常口语会话练习。

二.板题、示标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，

猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon,检

查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小

组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.家庭作业：跟读课文.

板书设计：

AChinesebookanEnglishbook

What'sinmybag?

教学反思：

Lesson5

教学目标：

1.能听懂、会说：What'sonthedesk?--AChinesebook.

----What'sonthechair?----AnEnglishbook.并能在实际生活中

运用。

2.能听说认读单词desk和chair。

3.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

教学重难点：

重点：能听懂,会说："What/sonthe...?AChinesebook.M

句型和单词desk和chair。

难点：在实际生活中运用“Wha/sonthe…？”句型。

教学用具

教学卡片、录音机。

教学程序

一.热身(Warm-up)

教师与学生进行日常口语会话练习。

二.板题、示标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文,

猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的新单词desk和chair。检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组

读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.做游戏。

一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一

组学生做动作，看谁做得又快又准。

十、家庭作业：跟读课丸

板书设计:

deskchair

What'sonthedesk?

What'sonthechair?

教学反思:

Lesson6Revision

教学目标：

1.能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型：Ihave

a...Let's...What7sinthe...----OK.Let7sgo.对话：---Let's

gotoschool----Nicetoseeyouagain.-----Gladtoseeyouagain.

并能在实际生活中运用。

2.能理解并使用What'sinthebag?和What'sonthedesk?

3.能理解并能讲述Funstory.

教学重难点：

重点：能听懂，会说：Funstory的对话。难点：讲述Funstory

的内容。

教学用具

教学卡片、录音机。

教学程序

一.热身（Warm-up）:读以前所学的会话和chant,唱第一课的

英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。

二、板题、示标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的单词deskchairschool

classroomstorybookChinese/Englishbookmarker.....检

查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小

组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

出示自学指导2

1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

3.听录音，完成justcheck

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.家庭作业：

跟读课文.Makeawaterbottleandtalkaboutit.

板书设计：

教学反思

Unit2Howoldareyou?

Lesson7

教学目标：

1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。

2.能听、说、读class,grade,one,two,three.

教学重难点：

重点：能听懂，会说：I'minClass…，Glade....句型和单词

onetwothreeclassgrade.

难点：能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一.热身(Warm-up)

1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。

2).教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用划出课文中的生词。

结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.检测。

1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,grade,one,

two,three.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。

操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是

否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.家庭作业：

跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。

板书设计：

Unit2Howoldareyou?

onetwothree

Hello,Izm…rminClass1,Grade3.

教学反思

Lesson8

教学目标：

1.掌握单词：sixseven。

2.能听懂、会说:Howoldareyou?Pmsix.并能根据实际情况

进行问答。

3.学唱英文歌曲Howoldareyou?

教学重难点：

1.掌握单词：sixseven。

2.能听懂、会说:Howoldareyou?Pmsix.并能根据实际情况

进行问答。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身(Warm-up)

1.教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生：1.What'syourname?Mynameis...2.Howold

areyou?Km…然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说

的。(出示教学目标)

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词sixseven。检查学生是

否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开

火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学唱英文歌曲Howoldareyou?

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB中3Let'ssing中的歌曲，教师播放录音，先请学生

听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时,

是否有疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

九、家庭作业：

跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。

板书设计

sixseven

Howoldareyou?

I'msix.

教学反思：

Lesson9

教学目标：

1、掌握单词:eight/nine/ten.

2、能听懂、会说:Howoldareyou?Fmnine.并能根据实际情

况进行问答。

教学重难点：

1、掌握单词:eight/nine/ten.

2、能听懂、会说:Howoldareyou?Fmnine.并能根据实际情

况进行问答。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身(Warm-up)

1.学生表演上节课所学英文歌曲。

2.全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。

二、板题、示标。

教师问一学生：1.What'syourname?Mynameis…2.Howold

areyou?…然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎样说

的。（出示教学目标）

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词eight/nine/ten.检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组

读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学唱英文歌曲Let'schant.

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB中3Let'schant中的歌曲，教师播放录音，先请学

生听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时,

是否有疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

九、家庭作业：

跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。

板书设计：

eightnineten

Howoldareyou?

I'meight

教学反思:

Lesson10

教学目标：

1.掌握单词:four、five.

2.能听懂、会说:Whattimeisit?It7sfiveo'clock.并能根

据实际情况进行问答。

3.学唱英文歌曲Thenumbersong.

教学重难点：

1.掌握单词：four、five.

2.能听懂、会说:Whattimeisit?Itzsfiveo'clock.并能根

据实际情况进行问答。

教学用具

教学卡片、手表、录音机。

教学程序：

热身(Warm-up)

1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。

2.全体同学齐读「10数字，要求最齐、最快、最大声。

二、板题示标：

教师告诉学生：一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问

时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的。（出示教学目标）

三、出示自学指导

1.自由朗读课文自由朗读课文，用划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：four、five.检查学生

是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，

开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学唱英文歌曲Thenumbersong.

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB中Part3中的歌曲Thenumbersong,教师播放录音，

先请学生听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时,

是否有疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

九、家庭作业：

跟读课文，欣赏英文歌曲，向自己的家长或同学询问时间并能够

用英文表达从1点到10点钟。

板书设计：

fourfive

Whattimeisit?

It'sfiveo'clock.

教学反思：

Lesson11

教学目标：

1.掌握单词eleven、twelve.

2.能听、说、读句子Whattimeisit?It'selevenozclock.

3.做英文游戏Whattimeisit?

教学重难点：

1.掌握单词eleven、twelve.

2.能听、说、读句子Whattimeisit?It'selevenozclock.

3.做英文游戏Whattimeisit?

教学用具

数字卡片、手表、录音机。

教学程序：

一.热身(Warm-up)

1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。

2.全体同学齐读1-10课，要求最齐、最快、最大声。

二、板题示标.

用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five,再画出6

个气球，让学生说出sixseveneightnineten,此时教师指着所

有的气球说eleven,(出示教学目标)

三、出示自学指导

1.自由朗读课文，用划出课文中的生词。结合上下文，掌

握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：eleven、twelve.检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组

读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、做游戏

十、家庭作业：跟读课文，向自己的家长或同学询问时间并能

够用英文表达从1点到12点钟。

板书设计：

eleventwelve

Whattimeisit?

It'seleveno'clock.

教学反思：

Lesson12Revision

教学目标：

1.能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。

句型：Howoldareyou?I'm….Whattimeisit?It's...

ozclock.I'minClass1,Grade3.

对话：A:What'syourname?B:I'mLucy./Myname'sLucy.

PminClass2,Grade3.A:Howoldareyou?B:Pmnine.A:What

timeisit?B:Itzseightozclock2.能将对话和句型运用到实

际生活当中。

2.能理解并能讲述Funstory.

3.学唱英文歌曲Colourmarkers.

教学重难点：

能听懂，会说：Funstory的对话。讲述Funstory的内容。

教学用具：

录音机。

教学程序：

热身(Warm-up):

a.读以前所学的会话和chant,唱英文歌曲，用实物表演以前

所学和对话。

b.全体同学齐读1-11课，要求最齐、最快、最大声。

二，板题示标：

同学们你们还记得我们学的第一个Funstory吗？学生回答。今天这

节课我们又要学习一个有趣的故事。(出示教学目标)

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五、后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词onetwothreefour

classgrade..........检查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教

读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发

音是否正确。

六.出示自学指导2

1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七.先学

1.学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

3.听录音,完成justcheck

4.学唱英文歌曲Colourmarkers.

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.学唱英文歌曲Colourmarkers.

十、家庭作业：

跟读课文，试着复述课文。

板书设计：

Happybirthdaytoyou!

Lookatyourface.

教学反思：

Unit3Thisismyfather.

Lesson13

教学目标：

1.掌握单词：fathermother.

2.能听懂、会说：Thisismyfather.Thisismymother.并在

实际情景和生活中自然运用。

3.学唱英文歌曲：Fatherandmother.

教学重难点：

1.掌握单词：fathermother.

2.能听懂、会说:Thisismyfather.Thisismymother.并在

实际情景和生活中自然运用。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身复习

教师与学生热情问候

二、展示教学目标

A.Goodmorning.lookatthisphoto.Thisismymother.

B.FirstJet'slookatthelearningaims.（出示教学目标）

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用划出课文中的生词。结合上下文，掌

握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：fathermother.检查学

生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，

开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学唱英文歌曲：Fatherandmother.

七.先学

1.学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、学唱英文歌曲：Fatherandmother.

1.学习SBPart3Let，ssing中的歌曲，教师播放录音，先请

学生听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时,

是否有疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

十、家庭作业：跟读课文

板书设计：

Thisismyfather.

Thisismymother.

教学反思：

Lesson14

教学目标：

1.掌握单词：brothersister.

2.能听懂、会说:howoldareyou?I'm...

Thisismybrother.Thisismysister.并在实际情景和生活中自

然运用。

教学重难点：

1.掌握单词：brothersister.

2.能听懂、会说:howoldareyou?...

Thisismybrother.Thisismysister.并在实际情景和生活中自

然运用。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身复习

教师与学生热情问候

二、展示教学目标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用划出课文中的生词。结合上下文，掌

握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：brothersister.检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组

读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学唱英文歌曲：Fatherandmother.

七.先学

1.学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.做游戏、let'sdo

十、家庭作业：跟读课文

板书设计：

brothersister

Howoldareyou?I'm...

Thisismybrother/sister.

教学反思:

Lesson15

教学目标：

1.掌握单词：daughterson0

2.能听懂、会说：thisismydaughter/son.Howoldareyou?

Um…并能根据实际情况进行问答。

3.学习歌谣：Let'schant

教学重难点：

1.掌握单词：daughterson0

2.能听懂、会说：thisismydaughter/son.Howoldareyou?

…并能根据实际情况进行问答。

教学用具

教学卡片、录音机

教学程序：

一、热身(Warm-up)

1.教师与学生进行热情问候。

二、板题、示标。

教师问一学生：1.What'syourname?Mynameis...2.what's

this?Thisismy…然后让学生跟读。下面我们就来看看Ben是怎

样说的。（出示教学目标）

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文自由朗读课文，用划出课文中的生词。

结合上下文，掌握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词daughtersister。检查

学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组

读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.学习歌谣：Let'schant

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、歌曲学习

1.学习SB中3Let'schant中的歌曲，教师播放录音，先请学

生听歌词朗读。

2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时,

是否有疑问。

3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

4.最后集体演唱。

九、家庭作业：跟读课文。

板书设计：

daughtersister

Thisismydaughter.Thisismyson.

教学反思:

Lesson16

教学目标：

1.掌握单词：grandfathergrandmother

2.能听懂、会说：Thisismygrandfather.Who'sthat?

That'smygrandmother.并在实际情景和生活中自然运用。

教学重难点：

1.掌握单词：grandfathergrandmother

2.能听懂、会说：Thisismygrandfather.Who'sthat?

Thatzsmygrandmother.并在实际情景和生活中自然运用。

教学用具

教学卡片、照片、录音机

教学程序：

一、热身复习

教师与学生热情问候

二、展示教学目标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用划出课文中的生词。结合上下文，掌

握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：grandfather

grandmother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操

练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否

正确。

六.出示自学指导2

1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.做游戏Let'splay.

七.先学

1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.做游戏、let'splay.

十、家庭作业：跟读课文

板书设计：

grandfathergrandmother

Who'sthis?This/smy...

Who'sthat?That'smy...

教学反思：

Lesson17

教学目标：

1.掌握单词：uncleaunt

2.能听懂、会说:Who'sthatman?He'smyuncle.Who'sthat

woman?She，smyaunt.并在实际情景和生活中自然运用。

教学重难点：

1.掌握单词：uncleaunt

2.能听懂、会说:Who'sthatman?He7smyuncle.Who,sthat

woman?She7smyaunt.并在实际情景和生活中自然运用。

教学用具

教学卡片、照片、录音机

教学程序：

一、热身复习

教师与学生热情问候

二、展示教学目标

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文，用划出课文中的生词。结合上下文，掌

握生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五.后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词：uncleaunt.检查学生是否

会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火

车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.做游戏Let'splay.

七.先学

1.学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

八.后教

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九.做游戏、let/splay.

十、家庭作业：跟读课文

板书设计：

uncleaunt

Who'sthatman?That'smyuncle.

Who'sthatwoman?That'smyaunt.

教学反思：

Lesson18Revision

教学目标：

1.能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。

例如Who'sthis?Thisismyfather.Who'that?That'smy

brother.Who'sthatman?Hezsmyuncle.Who'sthatwoman?

She，smyaunt.2.能将对话和句型运用到实际生活当中。

2.能理解并能讲述Funstory.

教学重难点：

能听懂，会说：Funstory的对话。讲述Funstory的内容。

教学用具：

照片、录音机。

教学程序：

热身(Warm-up):

教师与学生热情问候。

二，板题示标：

(出示教学目标)

三、出示自学指导1

1.自由朗读课文

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4.小组内合作学习各自不会的单词。

四.先学。

1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2.学生听录音认真自学生词。

3.学生小组合作学习。

五、后教

1.用教学卡片出示本课中出现的单词fathermotherbrother

sisterdaughterson…检查学生是否会读。如果不会，请会的学生

来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生

的发音是否正确。

六.出示自学指导2

1、四人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、四人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

3.

七.先学

1.学生四人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧

张的思考讨论。

2.学生四人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认

真朗读。

3.听录音,完成justcheck

八.检测。

1.先让后进学生回答，再让优等生补充。

2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、家庭作业：

跟读课文，试着复述课文并说给家长。

板书设计：

教学反思“

FunTime1

教材分析

FunTime1是第一、第二、和第三单元的综合复习课，它将前三

个单元所学的单词及日常交际用语通过三个活动课的形式展现给我

们，这三个活动课所用的时间是一周，也就是三课时来完成。每课时

都安排了相应的教学内容，是通过教学和活动情况对学生进行及时的

评价。并通过教学活动培养学生的多方面的能力。如：学生能的参与

能力、合作能力、语言的表达能力、交际能力、创造能力、机智的反

应能力、收集信息的能力和动手制作的能力。以及自主学习、合作学

习的能力、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力。

本活动课在时间和空间上，以及活动内容上教师要结合自己的教

学情况灵活把握，不拘一格。

Part1

一、教学目标与要求

1.知识与技能

预设情景，给学生创设良好的语言氛围。让学生在新的语言环境

中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。复习前面

学过的数词(words,onetotwelve)和句型(sentences,I'min

Class...,Grade..../Howoldareyou?Fm..../Whattimeisit?

zz

Its...oclock.)o学以致用。

2.过程与方法

利用情景会话、游戏、歌谣制作等各种形式的课内外活动着重练

习学过的数字和颜色词语和相关的句子。

3.情感态度与价值观

通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说

英语的乐趣。激发他们的参与和合作意识，在合作过程中体验集体荣

誉感和成就感以及团队精神。

二、教学重难点

1.重点：第二单元学过的数词(onetoten)和颜色词(redblue

green...),句式(I'minClassGrade..../Howoldareyou?

I'm..../Whattimeisit?It's…o'clock.)

2.难点：单词和句子的语音语调，在真实的情景中进行语言交际。

三、教学资源

数字卡（1~12）、不同数字组合卡（213…）和会话卡各4份（根

据分组而定）、纸贴、头饰、班牌若干、录音机及手工制作的必备用

品。

四、教学步骤与建议

1.Warm-up&Revision

唱英文歌曲Nicetoseeyouagain.和Thenumbersong

出示数字卡片，学生一边做动作一边读，然后拼读。教师及时进

行纠正错误。

2.Presentation

1）Let'splay

活动准备。教师要预设班级的基本情况，把学生分成若干小组。

每组尽量分成好中差相结合，让语言表达能力强的学生带动学习差

的，是学习差的在活动中来调控自己的知识，从而达到预期的目的。

教师把准备好的4份数字卡片发给学生，让学生读出他们拿到的卡片

上的数字。如：I'mnumber527.或Mynumberis527.和别人的数

字卡相同我们还可以怎样用英语说（Metoo.）让拿到相同数字的同

学一组。然后请同学核对本组队员的号码是否相同。并用该号码命名

该小组的名字。告诉同学们：该小组的成员在本活动周内的任何一次

活动中都保持不变。教师根据要每个小组各项活动的表现情况，对该

组和改组的队员进行评价。

2）Let'sact

教师把准备好的会话卡每个小组发一张，会话的内容可以根据第

二单元的学习自己拟定要难易适当。以复习学过的知识为主，适当拓

宽知识，开阔学生的视野。满足学生的求知欲从而激发学生的学习兴

趣。

对话卡如：

SI:Hi/Hello,I'm..../Myname's....I;min

Class...,Grade....Howoldareyou?

S2:Vm....Andyou?/Howabontyou?

Showmethreeredpencil/marker.

学生在实际的语言交流中也可以适当的进行拓展，加入一些以前

学过的知识。不断的丰富会话的内容，达到语言交际的目的。提高他

们的表达能力和运用英语的能力。如果稍差一点的同学回答困难可由

本队的去他队员进行提示。

要求：小组中的队员根据提供的句型轮流进行自我介绍、轮流提

问、轮流回答最好伴有形体体动作。教师要关注每个集体每个个体的

练习情况，适时给予指导。并给据学生的的会话能力、参与情况等对

每个集体每个个体进行评价。用贴纸贴的形式予以记分。

3)Let'schantandplay

教师拿出教学卡片，引导学生说唱歌谣。有教师先说前半句，学

生说后半句。再由学生说前半句，师说后半句。男同学说前半句，女

同学说后半句。最后教师与学生一起说唱。这样不断的活跃课堂气氛,

达到复习数词的目的。如：

T:Redbus.Ss:1,2,3....

教师取出头饰交给一名同学，由他扮演"司机"。摆好一排椅子，

司机坐在最前面的位子上，背向同学。其他的位子空着，剩余的学生

站在后面说：Whattimeisit,Uncle?司机回答说：It'soneo'clock.

z

Itstwoo'clock.etco其他同学一直问这样的问题，知道司机转

身说：Timetogo!同学们快速跑到座位上坐下。有座位的同学可以

继续玩游戏，没有座位的被淘汰。然后扯掉几把椅子，再重新开始直

到剩一个人为获胜者。（发纸贴进行鼓励）

4）Let'smake

发给学生制作材料，学生拿出自己准备的学习用品，教师用英语

指导学生制作的步骤。然后学生参照教材的图示自己制作完成，完成

后用英语告诉同学们自己的物品的号码。如：Look!Mygreencaris

254.或Thegreencaris254.也可以有学生自由发挥，进行表扬。

3.Assessment

完成后动手册，教师进行个案指导。组织学生进行自我评价并

涂小印章。

4.Additionalactivities

课后利用多种途径搜集信息（我们学过单词的图片、学习用品图

片、数字图片、家庭成员图片、字母图片等），也可以自己制作卡片。

Unit4Doyou1ikecandy?

教学目标：

1、能听、说、认读字母Aa至Jj,并能在单词中辨认出来，初步

感知这些字母在单词中的发音，为今后的学习奠定良好的基础；能听、

apple,mango,banana,bread,cake,candy,doughnut,hotdog,egg,cof

fee,fruit,grapes,hamburger,honey,icecream,juice,jam,并能在

真实的语境中灵活运用。

2、能理解有关询问喜欢与不喜欢、表达喜欢与不喜欢的语句，

并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。

1)I1ike...Idon't1ike...

2)Doyou1ike...?YesIdo.NoIdon't.

3.通过chantsongsgames等多样化的教学活动，激发学生的

学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象力、培养学生的自信心

的动手能力、创新精神和实践能力。

Lesson19

教学目标：

1.掌握单词：AaBbapplemangobananabread,

2.能听懂、会说:Whataboutyou?Ilike...Idon'tlike…

并能根据实际情况进行问答。

教学重难点：

1.掌握单词：AaBbapplemangobananabread。

2.能听懂、会说:Whataboutyou?Ilike…Idon'tlike…

并能根据实际情况进行问答。

教学用具

教学卡片、录音机

教学