二年级部编教材培训心得

二年级部编教材培训心得

教材分析是老师工作的重要内容，老师对教材的分析状况直接影响着其课程的设计、组织与实施，从而间接影响着教学质量的好坏。下面是语文迷我共享的二班级部编教材培训心得，盼望大家会喜爱!

7月7日下午，斗虎屯镇联合校组织我镇老师在镇中心幼儿园多功能教室学习了一、二班级数学新教材，使我们对新教材的理解及使用有了更深的熟悉。下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地使用新教材谈谈我的几点体会：

一、新标准强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学问题并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、感情态度与价值观等多方面得到进步和进展。教材也着重强调了数学要注意情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发同学的学习爱好，我认为是特别重要的。数学这门古老的学科它源于人类的生产生活，原来就是为人类解决生产生活问题服务的，它是人们生产生活中沟通信息，解决问题的工具和手段，我们作为数学训练工有责任让同学把握将来公民所必需的数学学问和数学技能，而不能象旧大纲、旧教材那样只注意学问传授，脱离实际生活，忽视实践操作。

二、标准中强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人。我认为这是还数学以原来面目，它让数学这个大众的"伙伴"又回到了大众中，它真的回家了。数学本应是大众的数学平民的数学，而不是少数数学家的数学，过去的大纲和教材强调学究数学，内容繁、难、偏、旧、教学就是机械训练同学，形成固定的思维模式，扼杀了同学自主探究学问的制造性，造成大多数同学感到数学枯燥乏味，产生厌学畏学的心理，使数学曲高和寡象个冰美人，可望不行及。

三、新教材要求老师大胆地地制造性的使用教材，首先，我们要真正转变旧的训练观念，老师的思想观念必需适应学问经济和科教兴国的进展需要，坚决地树立以"同学为主体，同学是学习的仆人"的现代教学观、培育同学学会乐观探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，过去老师把教材奉为圣经，把教材当成了训练的全部，虔诚的把教材内容搬上黑板，使大多数同学对数学失去爱好。叶圣陶老先生有句名言："教材只是个例子"。这不正是鼓舞老师制造性的使用教材最好的解释吗?我认为老师只要把握住教学学问的目标，不要拘泥于教材，大胆的让同学到生活实践中去经受、体验、探究数学学问，就是制造性使用新教材的最好实践。

四、通过这次新教材的学习，使我对教学有一些新的感想和收获，下面结合教学实践谈谈我将如何开展教学活动：

(一)、充分利用主题图

主题图是新课标学校数学教材的一大特点，在教学中老师应当最大限度的发挥主题图的作用。让同学从中提取可以利用的数学信息进行学习。

(二)、创设好玩的问题情境

充分利用教材供应的生活化素材，结合本阶段同学的特点，直观形象生动好玩地呈现素材，激发同学的学习爱好。

(三)、挖掘生活中的教学资源

创设实践活动，使同学初步体会数学与日常生活的亲密联系，体会到数学学习是现实的，有意义的。

(四)、敬重同学差异，弹性设计教学内容

让不同的同学在数学上得到不同的进展。

五、最终是我的学习感悟：

训练的主体是同学，老师要以敬重同学为前提，一切为了同学，作为数学老师，钻研教材，引导同学们走进数学的奇妙花园;全心投入，带领孩子们在数学的海洋玩耍;细心呵护，培育孩子们学习数学的热忱;在数学课堂中，让同学插上跨越的翅膀，在数学的王国里展翅飞行。我愿为此不懈努力……

通过这次教材培训学习，经过对教材的疏理，让我对二班级教材有了更深刻的熟悉，对教材的整体支配、教材变动和教材内容有了更深的熟悉，澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉。现详细谈一下个人体会：

一、教材内容的变动状况降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点、学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，数学实践活动小小设计师，万以内数的熟悉，克和千克，数学广角——推理，总复习。

三、教学重点本册的教学重点是：表内除法，混合运算，有余数的除法，万以内数的认

识，克和千克。

对每一单元的详细内容及解决方法有了更清楚的熟悉

(一)第一单元：数据收集整理

本单元分4课时，主要内容有：数据的收集方法、记录方法及统计表。例1中收集数据可以用调查的方法，蕴含了抽样的数学思想;记录数据可以用画正字的方法;要能分析数据统计表，并依据统计表回答一下简洁的问题;

(二)其次单元：表内乘法(一)

本单元的主要内容有：平均分、除法的含义、除法算式各部分的名称及用2～6的乘法口诀求商，让同学体会除法运算的意义。教学时要借助教材设计，结合同学的实际生活，向同学供应充分的实践活动机会，使同学在详细的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展现了除法在应用时的两种实际操作的方法，使同学理解除法的含义，紧密联系同学的生活阅历，为同学创设解决问题的情境，在用2～6的乘法口诀求商时，要明确平均分可以用除法表示。

(三)第三单元：图形的运动(一)

本单元包括三部分内容：熟悉轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础，对于关心同学建立空间观念，培育同学的空间想象力量都有着不行忽视的作用。教学时，应当充分利用同学已有的生活阅历，运用实物，随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用。

(四)第四单元：表内除法(二)

表内除法(二)是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，连续学习用7～9的乘法口诀求商。首先是对表内除法(一)单元除法意义的巩固，其次是为三班级学习“多位数除以一位数”的除法做好学问储备。着重让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。

(五)第五单元混合运算

本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

在教学过程中结合详细情境，体验运算挨次规定的合理性，关心同学理解应当先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都。

(六)第六单元有余数的除法

教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教学时要注意联系同学已有的学问和阅历，结合详细情境，选择数目小，同学熟识的事物作为例题，配以实物图，让同学理解有余数除法的意义，把握有余数除法的计算方法。

(七)第七单元：万以内数的熟悉

本单元分14个课时进行。在教学时先熟悉千以内的数、在熟悉万以内的数，不仅要会数数、还要了解其组成及读、写法。在大数比较大小时，要留意依据数位不同选择不同的方法。

(八)第八单元克和千克

它的主要内容有：熟悉克和千克、解决问题。克与千克是比较抽象的学问，教学时，需要依靠同学的体验去感知学问，为了便于同学理解，可以引导同学通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注意对同学估算力量的培育，增加同学对克和千克的感性熟悉并联系实际，使同学初步体验克和千克在生活

中的应用。

(九)第九单元;数学广角——推理

本单元内容包括猜一猜和找规律。简洁推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计学问的基础，同时也是进展同学抽象力量和规律思维力量的好素材。本单元主要是通过同学日常生活中最简洁的事例，让同学运用操作、试验、猜想等直观手段感受简洁的推理过程和探究图形的排列规律，向同学渗透数学思想方法，并初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识及列组合的数学方法。

四、对数学创设情境有了更好地把握。

在培训的最终，密