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第第页小学英语升本高效课堂教学的心得体会

一、预习是构建高效课堂的前提。

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，提倡实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动同学的学习积极性、充分发挥同学的主体作用、培育同学的自学技能为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。课前预习是听课前的一种预备工作，其着眼点是为同学自己“更好地学”，为老师“更顺当地教”，为真正实现课堂的有效、高效打下基础。经过课前预习，同学扫除了课堂学习的障碍；同学有了学习爱好；在这个时候同学的各方面就会调整到最正确状态。当一个人的思维状态进入最正确时刻，大脑活跃起来，它就似乎一台巨大的吸力器，会把知识源源不断汲取进来，课堂效率就会大大提高。由此可见，课前预习在有效课堂、高效课堂地构建中有着举足轻重的作用。

二、积极的课堂展示是高效课堂的核心：

老师在教学过程中，应努力建立相互同等、相互尊敬相互信任的伙伴式的师生关系，形成民主、和谐的教学气氛，使同学能在一个快乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让同学放开手脚，人人参加，积极展示，学会沟通，学会讨论，擅长倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在沟通展示中，同学的自信心加强了，心理稳定了，表达流利了，思维机敏了；在沟通展示中，同学有了成就感，找到了自身的价值；实现了由仿照性学习到自主性学习，讨论性学习，制造性学习的转变，提高了同学的分析技能，思索技能。高效的课堂展示可以表达了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。

课堂展示的同时也要考虑到课堂目标。课堂教学目标的定位不只关注同学掌控知识、提高技能，更要关注同学学习的过程与独立猎取知识、形成技能的方法，关注同学对人生、对人类、对社会的情感立场和价值观。在教学中上心去激活教学内容，营造充斥真情与关爱的课堂氛围，使教学过程成为老师与同学相互作用、相互生成的互动过程，成为知识沟通、技能养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性能量又有丰富情感的人格健全的同学，实现课堂教学促进同学身心健康进展的根本目标。充分实现立场、情感和价值观的统一。

三、建立自主合作的学习小组是高效课堂的保障：

小组合作学习是课堂改革的基本形式，小组建设显得尤为重要，组内成员本着尊敬、互助、促进、进展的.原那么把每个小组建设成小组成员的精神家园。要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识，掌控知识，应用知识。在学习的过程中向课本要知识，向课本要思想方法，向课本要技能；要求每个小组成员独立高效的完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的心情，坚决解题的决心，对学习有足够的耐烦、对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个同学都应当充斥热忱和激情，积极参加和展示自己，点燃那思维的火把，展示呈现自我。在沟通的过程中发觉问题解决问题，援助同学，提高自己。

总之，高效课

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