一年级英语教师期末的工作总结范文

一年级英语教师期末的工作总结范文

一年级英语教师期末的工作总结1

转瞬20xx年就这样在匆忙中溜走，回头一望发觉真的是应了白延松那句“痛并欢乐着”。作为一名年轻教师身处这样一所卧虎藏龙的学校里，面对着学校严格的治理，同事的优秀，尤其是在四个班二百多双眼睛的期盼和要求下，自己更是感到了从未有的压力。今年是我踏上教师岗位的第三年，并开头了初次尝试一年级英语教学的工作。一年级孩子的短时记忆力强，奇怪心重，仿照力强、表现欲强，不怕出错，在学习英语过程中能够大胆地参加，于是，在渐渐摸索中我开头了一年级英语教学的起步阶段，并且在这个逐步摸索的过程中我发觉了一年级小学生学习英语的几个特点：

1、学生上课时喜爱教师用歌曲、儿歌、嬉戏、竞赛等形式来组织课堂，假如再加上肢体语言，他们会显得更加活泼，教学效果会特别突出。

2、假如学生对某一单元有深厚的兴趣的话，学习这一单元的学问会比其他的学的快、也不简单忘，但活动的过程如唱的歌，玩的嬉戏比学问点记得清楚。

3、并不是全体学生都能够把当堂的内容全部都把握，要经过反复不断的操练，通过不同的，好玩的操练形式稳固教学内容，承受力量和记忆力量较差的孩子会在大家的带着下把握全部学习内容。

假如有人问我在20xx年度收获的是什么的话，我会毫不迟疑的告知他：针对一年级孩子的特点，我应当如何培育学生学习英语的兴趣和力量？我应当怎样做才能使孩子保持对英语的这份兴趣并且能主动地学习英语，说英语。我认为，这就是我20xx年度工作的重点和亮点。

一年级英语八个单元加上一个复习单元的教学内容全部是日常交际用语，从相互打招呼，介学会绍自己及家庭，从熟悉中秋节到了解水果，从认认自己的五官及身体器官，到自己的学习用品，都是比拟贴近学生日常生活的单词及句子。因此，我在教学过程中就尽量地贴近学生生活，除了书本上的学问外，我还鼓舞学生到生活中查找我们身边的英语来丰富学生的英语学问。

例如在教授第一单元Hello，Howareyou？时，我利用两个毛绒玩具CiCi和Kitty来组织教学，小动物是学生特别熟识并宠爱的，因此，当我一拿出它们，学生立即就认出来了，原本严厉的小脸立刻消失了笑容，在轻松的课堂气氛中我仿照CiCi和Kitty的声音和学生打招呼并介绍“自己”，这就给学生留下一个印象：英语课原来是这么好玩的！原本很简洁也很单调的对话在玩具动物的帮忙下变得很好玩，孩子们也学得很快乐，并且学着扮演自己喜爱的卡通形象来相互介绍。

另外，一年级学生爱说，爱玩，爱画，爱想象，依据他们的这一特性，在教授第四单元Mybody时我在黑板上画了一张Sam脸部的轮廓，然后开头画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，每画一样都会问What’sthis？和Touchyour…然后再让学生仿照教师同桌操练，这样不仅把前面所学的内容和第四单元结合起来，而且给了孩子画画，想象和说话的时机，在玩中不知不觉地学会了所要教授的内容。

一年级的孩子集中留意力时间较短，嬉戏是一种很好的催化剂，做嬉戏是孩子的天性，嬉戏教学非常受学生的欢送。把嬉戏引入课堂，再加上竞赛的竞争和刺激，会使学生在轻松开心的气氛中欢乐地学习。在课堂教学中适当地运用嬉戏，能极大地调动学生的积极性，让他们在轻松开心的气氛中学习语言，把握语言，运用语言。在语言操练上，可以采纳“小教师”“小演员”“开火车接力赛”等嬉戏；重难点的突破上，比方在读音相近的单词或句子的辨析上，可采纳“传话”竞赛的嬉戏。我在教授第三单元Myself第三课时，整堂课都采纳了活动课的嬉戏形式，在做嬉戏和做韵律操的过程中欢乐地完成了本堂课的教学任务，效果也很好。其中韵律操是依据Let’splay局部改编并配上节奏感很强的音乐，Icanread；Icansing；Icanwrite；Icandance；Icanjump；Icandraw；Thankyouteacher。这个尝试是胜利的，通过韵律操，学生很快就记住了Let’splay局部的歌谣。

一年级英语教师期末的工作总结2

这学期担当小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，在教学中我注意培育孩子的英语学习兴趣，从各个方面培育和熬炼孩子的.听说力量，利用一切时机让孩子们练习听说力量，制造说英语的一切时机，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化颜色，增加语感，扩大学问面。固然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。在完成教学任务的根底上的工作。一学期立刻就要完毕了，以下是我一年来的教学总结。

一、分析教材,分析学生，把握重点，积极教学。

小学一年级的英语课本一共有13个模块,主要内容是：问候并回应，询问姓名，年龄，地点，物品名称，并赐予答复，谈论物品，地点，动物，表达自己的喜好等。这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们把握学问，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，仔细备课，始终以积极的心态上好每一节课。

学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教学对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但一开头我就发觉我根据自己的教学设计，上了一堂自认为生动好玩的课，认为教学效果会很抱负，怎知反应出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大局部同学听不懂，而教学的局部内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰学生的实际状况,没有备好学生的课。

二、讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中教师是教学的领导者和参加者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生准时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决课堂中的问题。

三、培优转差，欢乐教学

整个教学过程中由于学生的把握状况不同，消失了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比拟活泼，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照看到整体，所以教学效果不如抱负。从而可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优秀生进展课外的学问补充，对差生依据实际状况进展相对应辅导，使学