中考作文模拟写作：“爱盛开在春日”写作解析及范文详评

中考作文模拟写作：“爱，盛开在春日”写作解析及范文详评中考作文模拟写作：“爱，盛开在春日”写作解析及范文详评文题展示：爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。请以“爱，盛开在春日”为题目，写一篇文章。要求：（1）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。（2）立意自定，文体不限，不少于600字。（如果写诗歌，不少于20行）（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁文题写作解析：这是一个充满“温情”的作文题目。一、提示语“温情”洋溢。两个恰切的比喻奠定了作文的行文基调：是阳光的“暖”与雨露的“润”；而“鲜花”的喻则提示了写作的范围——人性、人情的美和它所带来的“香”的体验。二、题目含蓄温馨。“爱”如花，指明所写人和事要具花之美感；“盛开”寓意鲜明，告诉作者要体现细节“绽放”之画意；“春日”可实可虚，是“爱之花”绽放之温馨背景。题目入眼即美，让人有跃跃欲试之感。三、中心旨意“形散而神聚”。爱有多种，情有多样，作文选材角度丰富，凡“温情”之人事皆可入文。但“真善美”的正能量旨意须集中而突出：“盛开”在春日里的“人性人情之花”要给人有喜悦和幸福之感，更主要的是在“花”开过后，那“馨香”会让人感动、感激、怀恋，有收获，有启迪，有提高。四、文体特征鲜明突出。“盛开”在文中的不是时令鲜花，而是人、事、景、情、理相互交融而生成的人文之花、情感之花，记叙文体突出，抒情意味浓郁。行文过程中要有具体的情节、鲜明的人物形象、凸显的细节描写、升华的抒情议论，借此展示真性情，传递真善美，弘扬正能量。五、“春”之意要有所体现。它是背景，也是抒情的基点，选好“春日”的特殊时刻，会让你的“温情”之花更艳更馨香。范文详评爱，盛放在春日窗外，大雪纷飞，厚厚的积雪把松枝都压弯了，教室里本应死气沉沉，昏昏欲睡，可她铿锵的话语响起：“这个单词过去式双写，那个词组没有被动语态。”日复一日的琐屑泯灭不了她对教师职业的热爱，她的热情，足以融化冰雪，让我的世界春暖花开。（以冬景入文，用话语点人，为下文写“春”之温暖作铺垫，进而总领全篇。）我的班主任，是一个明媚如春光的人。总是笑靥如花，总是热情洋溢，走路都带一阵风。（两个“总”字写出人之“神”：一以贯之的“爱”。）讲台上，有她妙语连珠；走廊里，有她劳碌奔忙。她的认真负责、自信阳光感染了身边的每个人。（从“面”的角度写老师，紧扣“春光”，体现“阳光”，温暖之意扑面而来——为事例“张本”。）犹记得运动会跑接力赛的情景，我是我们班的最后一棒。身旁的队友接连走上跑道，徒留我一个人品尝紧张难挨（难捱）的滋味。大家跑得那么好，要是我不争气摔了一跤可怎么好？我心里敲起了退堂鼓。可班主任此时高举喇叭、声嘶力竭地给同学加油，向我比了个胜利的手势。我望着她充满信任的眼神，感觉春天暖阳拥我入怀，一种温暖、有爱的心情充盈心扉。我们班第一的念头涌入心里，我抓起接力棒，狂奔至终点。我们班赢了，她一把把我搂进怀里。光阴业已静止，只剩下浓浓的师爱。（“我”怯懦地“退”与老师奋进的“热”做对比，用“我”的成功体现阳光鼓励之功，而老师的“搂”则准确体现春光之“暖”。此为写人之“点”一。）上个月的模拟考试，成绩不理想，排名掉了好几名。一日晚自习，班主任叫我去她办公室，我忐忑不安、小心翼翼地蹭了进去。可她一反常态，没有靠在靠椅上，而是倚在长桌旁用手敲着桌子，示意与她同坐。她缓缓开口：“孩子，你一直以来都承受着太多太多的压力。你用你骨子里的那份要强一直死撑着。你没有必要活得那么累，平和心态。雪莱有言‘冬天已经来临，春天还会远吗？’我相信你能调整好状态，考出好成绩！”（细写老师亲切的言语动作，抚慰中饱含鼓励，“春意”满满！）她的眼在迷蒙的黑夜中发亮。月迷津渡，雾失楼台，我的前路崎岖不平。她擎着火光，赫然照亮我前行的路，告诉我长路漫漫，并非只有我一人踽踽独行。我在那晚趴在她的肩窝中放声哭泣，在那种母亲那般的宽容中释然了。（强烈的抒情凸显“爱”的“春阳之暖”，恰切的比喻将困境中“我”的迷茫形象点出，感人的镜头则让“师爱之花”绚烂绽放！此为写人之“点”二。）今日中考，她来送行，引颈踮脚，把我们每个人都记在心里。虽有炎炎夏日，我仍感到如同春风拂面般舒畅。（特殊时日，中考送行，再写师恩，以“炎夏”代“虚春”，时光变而“爱”延续不断。此为写人之“点”三。）赵妈妈，你放心，我一定好好考试，来报您的一往深情。“自反而缩，虽千万人，吾往矣！”（称呼的改变——“老师”到“妈妈”，将感情推向高潮：是无限感动感激后情不自禁的真心流露！“虽千万人，吾往矣”是“师爱的阳光”带给“我”的力量与信心的体现，也是盛开的“爱”之花所折射所期盼的最美的“春光”！）总评文者，意为先也。此文之“意”尤为鲜明而准确。首先，作者将文章之“意”定为“师爱“，真而熟。选材贴近生活，抒情自然而然。其次，作者巧妙将“春日”之暖融入日常之事，并辅以细节描写加以生动刻画，在成功塑造人物形象的同时，将文章之“意”凸显。第三，融情于叙，直抒胸臆。对老师的评价：“热情”如春光；乐观而博学；奔忙而负责，爱生如子深……质朴的叙述中饱含真情，在适当时又情如泉涌，给人强烈的共鸣之感。最后，驾驭语言灵活