中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》（5篇）

Word第第页中班科学优秀教案及教学反思《水的秘密》（5篇）中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇1

教学目标：

1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

2、进展幼儿的观看、思维力量，激发幼儿对水的爱好。

教学预备：

1、喷水器一台。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

教学过程：

1、观看小喷泉，引起爱好。

提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的？〔让幼儿谈论一会儿〕

小结：刚刚小伴侣都讲了自己所知道的水是怎样的，究竟水是不是这样的？今日我们就一起来找水的隐秘。

2、幼儿自己选择试验组进行试验，老师巡回指导，引起幼儿观看，感知水的性质。

第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

其次组：水的流淌。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观看水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

第三组：水的浮力。幼儿可随便拿积木、小船等放入水中，观看有什么现象消失？为什么？

第四组：冰的溶化。让幼儿玩冰块，观看冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

3、试验后谈话。老师：刚刚小伴侣都做了试验，你们找到水的隐秘了吗？水是怎样的？

小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

其次组：水是会流淌的，我们倒水时，水会从一个杯子流淌到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是由于水的浮力才会浮在水面上的。

第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

4、老师：今日，我们知道了水的隐秘，可你们知道水有什么作用吗？〔让幼儿商量，后提问〕

小结：水的用途很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节省用水，珍惜每一滴水，爱惜环境，不要污染水源。

6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇2

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探究并分类。

3.提高幼儿的应辨力量和团结协作力量。

4.对溶解有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的看法。

6.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

教学重点、难点

在探究水中的隐秘过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动预备

1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

〔1〕水的隐秘

S:“小伴侣看老师这杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

Y:“没有颜色没有味道。”

S:“那今日老师的这两个杯子里面的水有个隐秘，谁情愿动动脑筋，把隐秘跟我们揭开”.请两个依次幼儿预备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你们知道这水里的隐秘是什么吗？”

(2)糖和盐的溶解

S:“那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y:“看不见”.

S:“对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今日要熟悉的新伴侣叫溶解。”

“小伴侣说一次溶解”.

“那我们如今来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能观察盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能观察盐宝宝吗？”

Y:“不能”.

S:“他变成怎样?”

Y:“软软的”

S:“那如今我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小伴侣回答.”

y:“摇一摇，用勺子搅拌”.

S:“特别聪慧。如今我们的盐宝宝怎么样了？”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提示小伴侣不是全部溶解的东西都能吃，所以小伴侣自己在做试验的时候自己不能任凭拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“如今我们请一个小伴侣帮糖溶解好不好？”

给以关心与鼓舞

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是全部的东西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好如今小伴侣看黑板老师纸上这些事物你们都熟悉吗?”五种，好老师如今老师给小伴侣布置一个任务小伴侣做小侦探，去试以下是不是全部的动写都能溶解，假如不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了试验，音乐响起结束试验记得完成任务并不能把材料带出试验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．嬉戏

1点心和他的糖水

S:“如今我们来做一个嬉戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁情愿做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你们得先回答几个问题，看看你们刚刚认真不认真。”

〔1〕S:“白糖是什么样子的?”

Y:“硬硬的〔请幼儿用肢体表示〕”.

〔2〕S:“放在水里是什么样子的？”

Y:软软的〔请幼儿用肢体表示〕

(3)S:“用勺子搅拌是什么样子的？”

Y:“快速转动〔请幼儿用肢体表示〕”

〔4〕S:“溶解了是什么样子的?”

Y:“不见了〔请幼儿用肢体表示〕睡着了”

2、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

嬉戏开头，告知幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延长

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有爱好。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要老师从旁指导。在嬉戏环节中孩子们玩得很快乐，这种在玩中学习学问的目标正是我想到达的。纵观整个过程，探究的意义无处不在，只是在科学学问方面应当再加强一些。老师在设计这个活动时假如再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应当更好。

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇3

活动目标：

1、在尝试活动中，了解水的三个特性。

2、能认真观看和比较，乐于尝试。

3、懂得爱护水。

4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

1、两个透亮碗〔一个碗内有水和叶子；一个碗内装大米，大米里有塑料玩具〕，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒〔吸管〕。

2、塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

活动过程：

1、老师导入课题

〔1〕出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好伴侣——水。它的隐秘可多啦，如今就让我们一起去探究水的隐秘。

〔2〕幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小伴侣看看这两个碗，一个碗内有水；一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗？

幼：有的说水里有条叶子；有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的？

幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么？

幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。

老师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能观察水里的物体。

评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪   心，充分调动了幼儿的学习爱好，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。

2、幼儿进行尝试操作。

〔1〕水活动师：老师给小伴侣预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的`状况？

幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。

师：如今我请一个小伴侣用小篮子来盛水，看一看它又会消失什么样的改变呢？

幼A：水从篮子里流出来了。

小结：师：小伴侣们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌；评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流淌，老师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

〔2〕溶解试验师：小伴侣们，你们想不想自己动手做试验呀？好，在动手做试验之前呢，小伴侣们要认真看看老师是怎么操作的。

3、老师演示白糖溶解的试验师：通过老师刚刚白糖溶解的试验，小伴侣们在做试验时需要留意：

〔1〕回到座位上拿出记录表和笔，依据记录表的挨次开头操作；

〔2〕每个小伴侣只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称；

〔3〕每做完一个试验要用笔记录下来；

〔4〕在做试验的过程中，小伴侣们要小声商量，不影响其他小伴侣，有问题的请举手。

〔5〕在做试验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小伴侣都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，老师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的改变。建议幼儿互相沟通试验结果。

师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么？

幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼C：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小伴侣观看得可真认真。

师：好，如今小伴侣们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的试验。

小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了；而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的；最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

〔供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，讲解并描述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。〕

4、引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好伴侣，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢？

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小伴侣的方法可真多，好了，如今我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

〔评：老师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增添幼儿的环保意识。〕

总结：

师：小伴侣们，今日我们探究了水的隐秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了：

一、水是透亮的；

二、水是液体，会流淌的；

三、水能溶解；

最终由于水是我们最重要的伴侣，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对？

教学反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇4

活动目标：

1.感知水的特征，知道水是无色无味透亮的可流淌的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

(1)空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境;

(2)教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一.导入活动

1.《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小伴侣们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧!

二.熟悉水的特征。

1.水是无色的

老师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。

2.水是无味的

老师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小伴侣们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流淌的

老师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论——水是流淌的

小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。

4.水是透亮的

老师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰——水是透亮的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。

三.水的用处

1.老师：水有这么多的小隐秘，如今小伴侣们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3.商量:假如没有水会怎么样?

四.懂得节省用水、爱护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)

2.商量：怎样节省用水?

如何爱护水资源?

活动反思：

本节课没有到达我料想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延长：

设计“节省用水”的标志

中班科学优秀教案及教学反思《水的隐秘》篇5

【设计意图】

在我所开展的户外活动中，我发觉不同年龄的孩子们对水的爱好特别深厚。特殊是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们常常在水管前玩耍、打闹，以致把衣服弄湿了也不情愿离开；在玩水区开展活动时有几个“小淘气”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

依据近期孩子们对水的爱好越来越浓，结合了纲要中所提出的：“老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育时机，供应适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，并主动参加幼儿的探究活动。”我心想，何不利用孩子们的这种爱好，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《奇妙的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期

【活动目标】

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探究事物的简洁方法，提高幼儿动手动脑力量，能认真观看、乐于尝试。

教学重点、难点

熟悉水是透亮，可溶解，会流淌的特性。

【活动预备】

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具〔玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球〕、一次性透亮的杯子里分别放着一勺〔白糖、盐。芒果粉〕干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透亮、流淌、溶解等字卡。

【活动过程】

一、引出课题，萌发奇怪   心。

珍宝们好！今日猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。〔幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。〕猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！〕猪妈妈：“珍宝们，欢迎你们！

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：发觉水是透亮的

师：“珍宝们，告知猪妈妈，经过小河时观察了水里有什么？”

幼儿：我观察了水里有……〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子〕要让孩子们尽力说完，并用一般话完好的表达。

老师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

幼儿：我猜泥沙里有……〔石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西〕让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

老师：究竟藏了什么？请一个英勇的宝宝把沙里的东西挖出来。〔一个玩具〕并告知大家。老师鼓舞：“珍宝，你真英勇！”

老师:水里的东西我们一眼就能观察,泥土里的东西不能观察,想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：由于沙挡着了，遮住了，盖住了…….

老师：结论一：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐秘,水是透亮的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能观察，水里的东西我们一眼就能观察。我来告知你这个隐秘吧，水是透亮的。

三、活动二发觉水可溶解

引导语：珍宝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有〔白糖，盐，果汁的杯子〕请你们去取一份倒入小河里，仔细观看，发觉了什么，一会儿告知大家，留意平安。

〔老师巡回指导同时收杯子，并小声地提示幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观看〕

原地集体提问，师：珍宝们，白糖放进去你发觉了什么？〔用手势表示确定〕

幼：我发觉了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)

师：珍宝们，盐放进去你发觉了什么？

幼：我发觉了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)

师：珍宝们，芒果粉放进去你发觉了什么？

幼：我发觉了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告知你们，溶解〔出示字卡〕我们又发觉了水的一个隐秘，水具有溶解性。