有关科学教案合集5篇

第页共页有关科学教案合集5篇有关科学教案合集5篇科学教案篇1活动目的：1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经历。2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。活动准备：海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。活动过程：一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。1.师：小朋友，你们见过的云是什么样子的?2.师：今天老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。3.幼儿倾听故事。4.提问：(1)刚开场在没有雨的时候，云是怎样的?(2)云在天上飘的时候看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。小鱼游上来，一个劲儿地喘气。)(3)云想下去帮助，可它一开场成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去)(4)后来，谁来帮助了云?它们是怎么做的?(5)有了风和雷的帮助，云发生了什么变化?(许多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼到底上来)(6)云变成了雨，小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?(7)下过雨后，云又变成了什么样子?二、通过实验理解雨的形成过程。1.师：听了刚刚云的故事，你们知道雨是怎么形成的吗?2.师介绍材料：这里有海绵和装水的盆子，假如把海绵当做是云，你能变出下雨的情景、让水滴自然下落吗?3.幼儿探究：怎样让水滴自然下落?4.交流：(1)个别幼儿介绍：你的云下雨了吗?你怎样让水滴自然下落的?(引导幼儿观察海绵注满水后水滴自然下落的现象。)(2)请两个幼儿一起操作，比拟观察并讨论：什么时侯水滴容易下落?为什么?5.幼儿再次探究：什么时侯水滴更容易下落。6.再次交流，引导幼儿发现海绵吸水与雨的形成之间的关系。7.总结雨的形成：往海绵里注水，当海绵里注满了水后，水就会变成小水滴自然地滴落下来。雨的形成也是这样，云里面聚集了许多小水珠，当云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨落下来。三、增加幼儿对雨的认识。1.师：前几天一直下雨，你看到雨从空中落下来是什么样子的?(像面条、像风筝线、像飞机冲下来)2.师：你知道雨水有什么用?(可以让树喝水、给花草浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房等，老师应让幼儿充分讲述，让他们进一步理解雨与人们及生物之间的关系。)3.理解雨对我们人类有很多好处，但有时也会带来害处。科学教案篇2活动目的：1、通过实验和动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，解决美术活动中遇到的问题。2、让幼儿在活动中，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。3、培养幼儿良好的实验操作习惯，初步学会用简单的表格记录颜色的变化。活动准备：红、黄、蓝三种颜料、透明小玻璃瓶、一次性针管、棉签、记录表、未涂色的图片、油画棒。活动过程一、设置疑问，引起兴趣。老师请幼儿观看桌子上准备的材料，并提出问题。1、小朋友看，瓶子里是什么?(颜料)有哪些颜色呢?(红色、黄色、蓝色)2、老师这里还有几样东西，我们看看是什么呢?(出示橘子、叶子、葡萄)请你们说说它们是什么颜色的?(橘子——橙色、叶子——绿色、葡萄——紫色)3、今天老师想请小朋友画这几样东西，可是如今只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢?想一想有没有什么好方法?(请幼儿自己动脑筋想方法)二、激发猜测、作好记录1、小朋友真能干!谢谢你们帮老师想出了好方法!今天老师准备了一张大的记录表，请小朋友看看记录表上有什么?(动脑筋娃娃、小手宝宝)2、请你动脑筋猜一猜红色和黄色手拉手会变成什么颜色?把你猜出的颜色用同色的蜡笔记在动脑筋娃娃的后面，红黄颜色的下面。(老师先示范一次)3、老师给你们每人准备了一张记录表，请你动脑筋想一想，把黄色和蓝色、红色和蓝色变出的颜色记在表格中。4、幼儿自己作记录，老师巡回指导，提醒幼儿在对应位置作记录。(让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化。)5、请作不同记录的幼儿分别讲述自己记录的情况。三、参与探究、操作记录1、老师示范操作：取出一根一次性针管吸入一格红色，注入透明的小玻璃瓶中;再取出一根一次性针管吸入一格黄色，也注入这个透明的小玻璃瓶中;盖好瓶盖，轻轻地摇一摇。啊，好神奇呀!红黄颜色手拉手变成橙色了。快快拿起一根棉签，沾一点橙色，在记录表上作个标记吧!(提醒幼儿要记在小手宝宝的后面，红黄颜色的下面)2、幼儿分别把红黄颜色、黄蓝颜色、蓝红颜色混合，进展自由探究，老师观察指导。a.提醒幼儿一次只吸入一格颜色，往瓶中注入时要小心，不要挤在外面，注意桌面卫生。b.引导幼儿说说哪两种颜色手拉手变成什么颜色了，然后再把混合后的颜色涂在表格里。四、展示记录，交流结果1、听音乐稳定幼儿情绪。2、请个别幼儿讲述探究的过程与记录结果。3、针对不同记录结果，老师进展集体演示，稳固幼儿的认识。4、儿歌：红黄颜色手拉手，变成橙色画橘子;黄蓝颜色手拉手，变成绿色画叶子;红蓝颜色手拉手，变成紫色画葡萄。科学教案篇3活动目的：1.知道一些天气变化与动物习性之间的关系。2.能通过细心观察以及与同伴交流各自对天气变化与动物习性之间关系的认识。3.乐于用语言和肢体表达自己的认知。活动准备：1.幼儿用书：《动物和天气》。2.教学挂图：《动物和天气》3.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关经历。教学过程：一、老师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。1.老师：今天的.天气怎么样？那你知道明天的天气会怎样呢？明天会不会下雨呢？怎样才能知道天气会不会变化呢？〔鼓励幼儿根据自己的经历来答复〕2.老师除了天气预报会告诉我们天气的变化，你还有其他方法吗？3.老师：其实小动物们可聪明了，它们就有许多方法预先知道天气的变化情况，还会悄悄地告诉我们呢？4.老师出示老师挂图《动物与天气》。老师：它们是谁？它们在干什么？它们为什么要这么做？〔引导幼儿描绘图片〕二、通过观看幼儿用书《动物和天气》，引导幼儿理解各种动物"预报天气"的方法。1.看幼儿用书的图片，引发幼儿考虑。老师：今天老师还请来了两位小客人，他们就不相信小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一看？看的时候请你注意观察天气有什么变化，小动物都有些什么特别的地方。2.老师：图片里的天气都有什么变化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你发现小动物有什么特别的地方？乌龟怎么了？燕子怎么了？蚂蚁在做什么事情？它们为什么会这样呢？三、老师提问，引导幼儿进一步理解动物习性变化与天气之间的关系。1.老师提问。老师：小朋友们说了这么多小动物预报天气的方法，到底小姐姐是怎么样知道的呢？和你们想的一样吗？我们来看一看。2.老师：原来乌龟流汗、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告诉我们天气要变化，要下雨了，这些小动物真能干。四、引导幼儿扩展动物预报天气的知识。1.老师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢？2.老师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的知识。3.请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，老师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。4.老师：你最喜欢哪种小动物预报天气的方法，请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。活动延伸：老师引导幼儿运用绘画的形式，与同伴合作制作"动物与天气"的天气预报。科学教案篇4科学活动：泥鳅宁波市第一幼儿园:俞宏波目的：1、初步感受、理解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；2、探究用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。重点：初步理解泥鳅，探究用各种材料捉泥鳅。难点：1.个别性难点：对泥鳅的恐惧心理。难点形成原因：由于泥鳅外形并不得意，再加上泥鳅活动非常活泼所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。解决策略：这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发a.正面示范法；b.系统脱敏法2.群体性难点：研究泥鳅难点形成原因：对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。硬环境〔各种操作材料、电视媒介等〕软环境〔问题的设计〕工具及材料：1.知识经历：对鱼类有初步的理解。2.物质准备：泥鳅假设干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等活动过程：〔一〕设疑激发兴趣老师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？〔二〕观察感受泥鳅1.观察泥鳅我们来看看泥鳅是怎样的？2.老师小结归纳〔三〕尝试捕捉泥鳅1.徒手捉泥鳅2.探究用各种材料捉泥鳅〔四〕初步理解原理老师以图表简单讲述摩擦力〔五〕延伸：继续设疑科学教案篇5目的：1、初步感知太阳是一个圆圆的大球，感受阳光的温暖，知道太阳是早上升起晚上落下。2、通过念儿歌表演动作，感知阳光能照耀我们身体的各个地方。3、愉快的听指令参与游戏，感知阳光下游戏的快乐。活动准备：经历准备：知道太阳物质准备：太阳头饰活动过程：1、在阳光下活动，感受温暖的阳光。〔幼儿自主的在阳光下活动〕师：你们在这里玩开心吗？在阳光下玩，你们有什么感觉？2、观察太阳，感知太阳的主要特征。师：温暖的阳光从哪里来？太阳是什么样子的？你喜欢太阳吗？太阳一直都在天上吗？每天早上太阳会怎么样？晚上呢？3、学习表演儿歌，进一步感知太阳照要身体的感受。师：看看你们的身上有什么？哇，阳光抱你了！阳光抱你了、什么地方了？你喜欢阳光抱你什么地方？老师表演儿歌，并启发幼儿和老师一起念儿歌表演动作。4、观察阳光照耀身体的部位，尝试仿