五年级下学期数学教学计划汇编五篇

五年级下学期数学教学计划汇编五篇五年级下学期数学教学计划范文汇编五篇1

截至今日，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的期末考试。其实从六月初我们已经进入复习阶段。前段时间我带着同学们把课本上的总复习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回顾和学问点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出学问点的漏洞，并针对漏洞进行查漏补缺。在最终的冲刺阶段，结合我们班级的实际状况特制定出最终的冲刺复习计划：

1、在本周把“九县七区〞卷子全部做完并评讲完。

2、结合学生试卷中出现的共性题、易混题进行多次讲解，学生反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。肯定要加深印象，彻底把它消化吸收掉。

3、我在针对学生的漏洞，出类型题让学生进行再次练习，直到全班同学都会做为止。

题做的再多不重要，要想让学生的数学成果好，重要是要把错题弄会，假如错题不消化吸收掉，那么成果根本就上不去。我会在最终的十天时间里，把复习的重点放在“错题上〞。

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一、原有状况分析

本学期我担任五〔1〕、五〔3〕两班的数学教学工作。在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生有很大的进步，基本学问、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动。大部分学生上进心、进取性增添了，上课仔细听讲，主动思索、发言，作业仔细完成。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。有一小部分学生自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习看法的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成果。也有一小部分学生思维不够灵敏，对较冗杂的习题有畏难心情，接受能力还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的能力，对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、胜利的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数〞、“认识分数〞和“分数的基本性质〞。第二部分数的运算，是“分数加法和减法〞。第三部分是“方程〞；第四部分是“找规律〞。第五部分是“解决问题的策略〞。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆〞；一个单元是图形与位置，即“确定位置〞。对平面上常见的直线图形的认识阅历将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材确实定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级已经教学了用类似“第几排第几个〞的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标〞的内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是“统计〞。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培育学生依据需要，有效地表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。“数字与信息〞进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度〞结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，讨论球的反弹高度。“奇异的图形密铺〞让学生经受观看、操作、观赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画出秀丽的图案〞则结合圆的认识，让学生用圆规画圆的方法画出秀丽的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的能力，获得主动的情感体验。

三、本学期教学目标

1、学问与技能

〔1〕让学生联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数〔指非0自然数，下同〕的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发认识自然数特征及其互相关系的愿望。

〔2〕让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形〞的阅历，并获得有关的基础学问和相应的基本技能。

〔3〕经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。

2、数学思索

〔1〕在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增添符号感。

〔2〕在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索，并合乎规律地表达自己的思索过程，进一步培育良好的思维品质。

〔3〕在认识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观看和操作、比较和分析、抽象和概括、猜测和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增添数感。

〔4〕在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，进展空间观念。

〔5〕在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增添统计观念，培育统计能力。

3、解决问题

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。

〔2〕在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

〔3〕在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的能力。

〔4〕能应用“倒过来推想〞的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增添解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的能力。

4、情感与看法：

〔1〕能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信念。

〔2〕在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论确实定性，不断增添自主探究的意识。

〔3〕在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增添学数学，用数学的自觉性。

〔4〕在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的意见；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学习习惯。

〔5〕通过阅读“你知道吗〞以及参加“实践与综合应用〞等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族自豪感，增添创新意识，锻炼实践能力。

四、教学措施教学方法：

〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

学习方法：

〔1〕预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

〔2〕通过查阅资料找出解决问题的方法。

〔3〕教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

〔4〕利用小组商量的学习方式，使学生在商量中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

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一、教学内容：

1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数乘法、长方体〔一〕、分数除法、长方体〔二〕、分数混合运算、百分数、统计、总复习等。

二、教学目标：

1.结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

2.使学生把握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的样子，理解把握长方体和正方体的外表积含义并能正确计算。

3.使学生理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

4.使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位〔立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升〕，能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

5.使学生把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

6.使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

7.使学生认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。

8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学重点:

1．理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。

2．理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

3．重点培育分析问题、解决问题的能力。

4．认识百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。

5．了解长方体的几何结构。把握长方体外表积的计算方法。

6.认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

四、教学难点：

1、整数与分数的乘法的两种意义之间的`联系。

2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。

3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

五、教学内容与课时支配：

教学内容总课时数周次日期

一、分数乘法823.8

二、长方体〔一〕743.18

三、分数除法964.1

整理与复习274.8

数学与生活274.20

四、长方体〔二〕994.22

期中复习考试5104.29

五、分数混合运算8125.6

六、百分数11145.20

整理与复习〔二〕3155.26

数学与购物1155.27

七、统计5176.10

总复习4186.17

期末复习考试10207.2

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一、学情分析

五年级二班数学成果不够理想，学生的书写状况有许多不理想，上课主悦耳讲、主动大胆发言的独特养成的不够好。少部分学生的基础学问不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，规律能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础学问把握不好，上课走神、不仔细听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信念。依据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的学生进行准时表扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同进步的目的。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观看物体〔三〕、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动〔三〕、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1．改良因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养

本册教材的编排既留意表达《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重表达近年来有关这部分内容教学改革的阅历首先，将以往教材“因数与倍数〞的教学内容分散编排，支配在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数〞包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和把握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质〞中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，留意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避开题目中的数目过大此外，在例题的支配、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新的措施。

2．改良熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解

从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比较难理解，计算起来也比较冗杂为了便于学生理解和把握分数，本套教材仍旧采纳了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段支配在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟识，虽然也出现了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性学问在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完好地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体支配上，本套教材一方面留意表达《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有学问和阅历的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探究的空间。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究。促进学生空间观念的进展小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点，在教学内容方面支配了“观看物体〔三〕〞“长方体和正方体〞“图形的运动〔三〕〞。

4．加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经把握了肯定的学问，形成了肯定的能力，积累了肯定的阅历。本册教材教学折线统计图，依据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并依据折线的改变特点对数据进行

简洁的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力

数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和能力，而且还能有效地提高学生的规律推理能力，进而奠定进展更高素养的基础因此，培育学生良好的数学思维能力是数学教学要到达的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维能力据此，在本册教材的“数学广角〞单元，支配了“找次品〞的教学，旨在通过“找次品〞渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的亲密联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品〞这一探究性操作活动为载体，让学生通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观看、分析、推理以及解决问题的能力。

6．情感、看法、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界提供丰富素材。例如，“图形的运动〔三〕〞中“你知道吗〞呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的秀丽图案；综合与实践活动“打电话〞、数学广角“找次品〞等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇妙的解决问题策略中闪耀着数学方法的奇异。

三、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

2．把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施

1.仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从实物中认识并把握数学概念学问。

3.加强基础教学的同时，继续关注学生智力的进展，培育学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学能力。

4.继续深入开展“小班化教育在农村的试验与讨论〞，使学生在等高、等爱、等距的气氛中健康成长。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

6.仔细写好每节