小学线上教学工作方案

—小学线上教学工作方案20XX年小学线上教学工作方案1为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮忙科任老师指导同学对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺当连接，特制定试验小学道德与法治“线上—线下教学”连接方案。一、线上教学根本情况小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制学问，培育同学养成规章意识和尊法意识的重要学科。但始终以来它又是被“无视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治课程没有专职老师，日常的“线下教学”工作根本是由语文老师或者其他科任老师兼任。在疫情期间，我校小学道德与法治学科依据老师发展中心布置，主动参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日XX4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及同学的需求，开设了《辨别真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费XX疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对同学建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了主动、按时地引导作用。因各种条件限制，未能完全完成“线上教学”的按时反应和对同学的生活实践的详细指导、跟进。二、教学连接工作布置1.了解真实情况，做好统筹规划要对网络学情精确把握，以便于后期教学的顺当进行。通过观看、调查、测评诊断、问卷等多种手段，全面评估同学线上学习效果和学业质量水平。合理调整教育教学计划，确保课程教学目标、同学学业质量水平顺当达成。（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或由于某种原因无法参与的同学，科任老师要搜集好视频资源组织这部分同学进行科学“补学”工作。（2）就道德与法治学科的教材内容设置简洁的问卷调查，了解哪些内容同学已把握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。（3）依据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时布置。2.精选教学资源，做到提前备课今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和同学肯定会更加劳碌，特别是教学时间布置上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行细心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了削减时间和精力的付出，从以下方面进行准备。（1）针对教材内容搜集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。（2）结合教材内容搜集相应的音、视频资料，依据单元主题进行归档备用。3.细心研讨教材，做好教学整合1X3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行特地授课，但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，防止进行简洁的重复教学。4.紧扣育人理念，注意行为指导道德与法治学科区分其他学科最大的特点是实践性和将来性。科任老师要结合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导同学“回望”自己的生活实践，整理已有的生活经验，到达知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入到疫情后的学习、生活当中去。20XX年小学线上教学工作方案2一、指导思想为贯彻落实省、市等教育行政部门疫情防控工作部署，保证线上教学和线下教学随时切换，不因疫情影响教育教学工作，让居家的同学在“特别”时期能够身心健康有发展，学科学问有收获，自学力量有提升，自我管理意识有增加，确保“停课不停教、不停学”落到实处，学校特制定此方案。二、适用范围全校一到六班级全体同学及老师。三、工作目标坚持把疫情防控工作放在首位，普及疫情防控学问和专题教育，宣传疫情防控动态，提高广生员工自我防护意识，维护好师生健康安全；坚持立德树人，把握育人方向，推动德育与教学齐头并进；重点做好国家课程的线上教学，最大限度削减疫情对教育教学的影响；整合优化教育教学资源，强化课程内容统整，推动学校线上教学工作深化开展。四、时间布置原则上依据上级教育主管部门布置执行。五、组织机构为了确保线上学习的顺当开展，精确把握方向，提高教学效果，学校成立领导小组、业务指导组两个组，做到分工明确，责任到位，确保每一位老师做好教学工作。1、领导小组组长：XXX、成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、2、业务指导组组长：XXX、（教学）XXX、（德育）成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、六、详细工作1、各处室要各负其责，层层把控，落实到位，教务处主要落实线上教学任务；德育处主要落实养成教育和开展宣传教育（含心理健康教育）；总务处保证老师线上教学装备需要。全体教职工要明确工作要求，依据学校整体要求，组织、落实好各项工作。2、教务处依据学校制定的实施方案，结合学校实际制定可操作性的措施，强化与老师、家长的联系，做好线上教学准备工作。3、教务处要调整教学计划布置，制定线上课程表和作息时间表，做好网络学习的平台推举和学习资源的共享，科学制定课表和同学作息时间。4、各班级、各学科依据线上教学学情，科学制定教学进度，敏捷布置课时布置，有效完本钱学期教学任务。以班级为单位组织实施开展线上教学，班主任与科任教做好线上教学组织和协调，精选学习内容，有针对性进行辅导。5、线上教学期间，各师要对同学把握学问情况进行分析，语数教研组开展教研活动（如线上集体备课等），做到线上教学要针对性和有效性。6、线上教学内容要求，小学中高班级在复习稳固基础上，可实行微课推送、课外阅读、新课导学、重点学问串讲辅导等相结合方式提高线上教学效果；小学低班级不得开展线上课程教学，可通过推送学习资源和活动方案等方式，指导家长布置好同学居家学习和生活。7、根据课表上课，老师要讲练结合，给同学答疑，要布置过量的作业，依据“五项管理”和“双减”政策，要严格制作业总量和课时总量，并进行批改与讲评，不要过分加高校生的负担，讲练结合、线上教学与线下学习相结合。8、要严格掌握书面作业。根据上级教育部门的要求，合理掌握作业总量。作业必需精选，作业必需批改，不答应布置不批改的作业，要强化作业反应与讲评，切实提高作业所学学问的作用。不答应布置需要家长完成的作业或要求家长批改作业。9、重视指导。以在线答疑、微课、钉钉直播等形式进行师生互动，切实做到关注每一位同学，指导同学在家自主学习。亲密家长联系，争取家长支持，强化家庭监管，确保教育教学效果。10、依据市教育局关于小学“停课不停学”线上教学的留意事项进行自查。20XX年小学线上教学工作方案3为了进一步稳固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的连接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理同学线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解同学前段时间线上学习相关内容的把握情况以及存在的问题。结合学情，抓好课前备课，认真研讨教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注意教学方法的有效性，努力让不同的同学都能够学有所获。对线上教学讲过的学问进行回忆复习，不放过任何一个学问点，强化同学对线上所学学问的复习稳固，缩小同学之间的差距，为后续教学工作的绽开打好基础。二、基于教学目标和同学学情，对章节学问点进行检测以测试的方式了解同学在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握情况。精确梳理线上教学过程中同学普遍存在的共性问题，找出学困生存在的独特问题，列出同学共性和独特问题清单，在检测中发现同学存在的疑点和思维的盲点，对学情再推断，结合学情，主动思索对策，以便进行针对性辅导。三、基于同学线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和独特问题清单，进行恰当的补偿教学。主要布置以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。详细布置如下：1.问题清单，摸清内幕老师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出同学的共性问题和独特问题，列出同学共性和独特问题清单。2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于同学存在的独特问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别独特化问题，激励同学可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个同学落伍。3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用依据同学数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类同学，确定小组长，组内成员依据个人力量可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提示组员按时完成每天的任务，充足利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。4.分层辅导，注意实效依据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，详细到人。（1）对于尖子生，强化培优，注意思路方法的指导，恰当进行拔高；建立尖子生信息档案，按时进行追踪，培育尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培育他们的自主学习意识和自学力量，放手让尖子生自主学习。（2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的力量和解决问题的力量，力求完成由中等生到尖子生的转化。（3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比拟突出的同学，辅导时讲求策略，如帮忙他们制定阶段目标和学习计划，端正学习看法等；此外，对学困生多激励，提高他们的数学学习爱好，消退同学在线上教学活动中因未把握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。5.分层作业，标准书写依据同学的不同学习状况，给不同的同学布置不同的作业，对于学习程度比拟薄弱的同学，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的把握情况；对于学习成果比拟好的同学，留一些综合运用或拓展力量方面的作业，检查他们对学问的敏捷运用和综合运用情况。要求作业要书写工整，解题标准，杜绝抄袭现象，使同学养成良好的作业习惯。6.真正落实日日清针对不同层次同学的学习任务，施行切实有效的评价体系，催促他们当天的任务当天完成。四、强化同学的习惯养成教育对于同学的学习习惯养成教育，实行多种措施，消退同学在家学习不规律的学习习惯，标准同学的数学学习行为，使同学真正爱学数学、会学数学。20XX年小学线上教学工作方案4伴着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，估计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑渐渐积累起来：如何让同学尽快平复心情来学习呢同学线上学习的效果如何呢下一步该如何做好线上线下教学的连接呢上好生命教育第一课，平复同学跌宕之心阅历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的同学，面对照旧美妙的春光，心情却不轻松、难淡定。让同学尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充足挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对同学的终身发展产生长远的影响。由于疫情信息量与信息渠道的不同，同学对疫情的感受认知也不一样。我们可搜集相关疫情资料，让同学对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开头，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高同学理性面对、科学思索、明辨是非的力量，进一步认识到病毒对人类的损害，更要认识到健康对于生命的重要意义。生命教育不只是让同学看到一个人的生死，更多的'是明白善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导同学看到生命坚强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到损害，还能够回到教室上课；也有很多与病毒携带者亲切接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有很多感染者在医务人员的按时治疗后，康复出院。有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导同学升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的成功，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工无私奉献的结果。让同学增加爱国情怀，增加对医务工的敬意。同时，培育同学养成体育锤炼、健康生活的习惯。重建班级团队文化，帮忙同学革除陋俗恢复学习状态线上学习让同学自主学习潜能得到充足挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、同学沟通的环节，同学在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依靠荧屏，学习没了老师的鼓励与监管，又没了同学之间的比拟与催促，同学学习缺乏主动性、参与性；有的同学还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必需看到，同学长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些转变。很多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，常常稀里糊涂地发脾气，有时望着窗外发愣，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。重建班级文化、活泼班级气氛、融洽师生关系，帮忙同学挣脱荧屏依靠，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规章，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、独特展现、小搭配作等互动性强的活动，激发同学在轻松愉快中沟通互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活计划……增加学习信念，重建学习规章。所以，复课后老师切不行因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的订正，这样会导致事倍功半。我们要先让同学转变居家线上学习的一些陋俗，重建班级团队文化，明确同学日常行为标准，以一个最正确的状态，进入线下学习。摸清内幕找出问题，做好学科学问内容连接学科学问内容的连接，是同学线上线下教学连接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的连接，我们要分三步走：第一步：摸清内幕。首先，做好线上教学情况摸底。老师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出老师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否把握，查查同学是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动方法，帮忙同学找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步：找出问题。摸清了内幕后，要对全班同学学习情况进行综合分析，找出同学线上学习中存在的共性问题、独特化问题。要激励同学通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮忙下找到解决问题的方法。第三步：查缺补漏。我们不主见复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不答应，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。布置查缺补漏有两个途径：一是集中突破。对共性问题和同学提出的一些有代表性的独特化问题，特地备课，布置少量课时施行定点突破；对同学独特化问题，激励同学通过回看线上教学视频，自主复习、反复训练、个别指导等方法进行逐步解决。二是平常课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上布置肯定时间进行前后学问点复习梳理，让同学在学问学习链接上施行无缝对接。总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的时机，线上学习让同学自主学习潜能得到充足挖掘。作为老师，我们肯定要把握疫情后线上线下教学连接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让同学学得更多更好。20XX年小学线上教学工作方案5由于疫情影响，我市中小学幼儿园暂缓开学，为完成全面停课期间学校“停课不停教、同学停课不停学”的目标，XX中学为了确保线上教学有序、有效地实施，结合实际，制定“线上教学”工作预案。一、总体要求充足利用信息化教育手段，整合苏州市线上教育以及区“空中课堂”与校本线上教学形式，建立网上教学和师生互动通道，有效搭建线上教学平台，切实解决同学因疫情全面停课无法到校上课问题，完成老师“停课不停教”和同学“停课不停学”的工作目标。二、工作预案（一）教学布置：各学科组制定教学计划，组织同学线下预习、训练、复习与在线系统学习相结合，下发作息时间表，时间与学校学习周期大致相符。（二）教学平台：各班组建学科任课老师与同学共同组成的群，组织教学、辅导。利用吴江空中课堂和苏州线上教育吴江区分中心等各类互动平台，结合教研室资源与校本资源开展教学。（三）学习管理：教务处做好检查指导，细心布置、科学指导，务必确保以下几个方面到位。1、全体班主任老师要快速组建好由本班主要学科任课老师与同学、家长共同组成的群，家校协作。班主任坚持每天联系和指导家长做好同学线上自学催促工作，每天了解同学的身体状况、学习情况等。对有特别情况的同学要强化心理疏导，赐予全面关怀关怀。2、各班级主要学科任课老师，依据新学期教学内容，合理制定全面停课期间的线上教学计划、布置学习任务。任课老师在充足利用在线教育平台的互动功能之外，同时充足利用群指导预习、布置作业、检查作业，按时答复同学在学习中遇到的问题（共性的问题可在班级群里作答，个别问题可私聊解答）。3、各主要学科备课组长要将每周同学自学内容等上报学校教务处，按每周课时（参照国家课程设置标准）设置教学进度，做好本备课组教学计划的指导、协调工作。各主要学科任课老师要依据备课组布置，细心准备，按每周课时进度，按时在家长群中提出指导看法，以《导学案》形式发布学习内容、布置线上作业、同学作业后提供参考答案，对同学进行答疑、辅导，按课时进度收缴同学作业并认真点评。每位任课老师的线上教学过程性资料于每周日上交教务处，用以督查考核。各同学家长要强化对孩子电子装备的管控，每天利用空余时间，对孩子学习状况进行了解，催促关怀孩子的学习，过度布置家庭室内体育活动，引导孩子正确处理学习与休息、学习与防疫、学习与锤炼的关系。全体同学要认真强化自学，自觉完成每周各科老师布置的学习任务，按要求按时核对各科参考答案、拍照上传各科作业，学习情况将作为本年度同学评优评先的重要依据。三、监督考核老师们要主动参与线上教学活动，学校将切实强化在线教学工作的监督检查，确保老师在线授课活动科学标准，提高工作实效。对在疫情防控斗争中担当作为、表现突出的老师，赐予表彰。对在疫情防控中失位缺位，失职渎职的作出按时调整、严格问责。同时，为激励广阔一线老师参与线上教学活动，切实提高疫情防控期间的教学实效，学校也将对表现突出的老师进行考核表彰。20XX年小学线上教学工作方案6为贯彻落实河南省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导看法》（豫教疫防办〔20XX〕5号）和《XX职业技术学院关于做好全院师生新型冠状病毒疫情防控工作的紧急通知》《XX职业技术学院关于寒假同学返校事宜的紧急通知》要求，为有效遏制新型冠状病毒感染肺炎的传播，切实保障师生身体健康和生命安全，为完成推延开学期间停课不停学，停课不停教，确保按质按时完成教学任务，经学院研讨，现制定20XX年春季学期延迟开学期间教学工作方案如下：一、总体目标针对疫情防控工作实际，充足发挥“互联网+教育”的作用，统筹利用各类教育资源公共服务平台和直播平台，整合调集适配的教育教学资源，充足利用信息化手段实施在线授课（听课）资源点播和线上辅导、商量、答疑等活动，消减疫情对教学活动的影响，有效完成“延迟开学不停教、不停学”，确保教育教学效果。二、时间布置1.20XX年春季学期详细开学报到时间依据省教育厅的统一部署确定。同学们务必不要提前返校，耐烦等候学校正式通知。2.各系（院、部、校）务必于2月9日前做好开展网上教学的准备工作，2月15日启动实施网上教学活动。需要调整课程表的要科学调整教学课表，切实有效组织老师开展网上备课、授课、答疑辅导、作业批改等，确保网上教学活动科学有序、高效开展。同学开学报到后可以再进一步调整优化课程表，以顺应网上教学和日常教学管理的有效开展。三、教学平台1.依据学院现有资源和实际，校内网络教学平台主要由超星泛雅网络学习的平台提供技术支持，为全院师生提供在线教学服务，老师和同学可通过登陆电脑端XX职业技术学院泛雅网络教学平台和手机端学习通APP进行网上教学活动。该平台除可进行课前预习和课后复习以外，可以协作APP—学习通完成课中的翻转课堂和远端教学。日常线上线下教学也可运用“XX职业技术学院泛雅网络教学平台（配套超星学习通）”建立慕课资源，根据课程教学计划，按时将教学视频、课件、讲义等教学资源上传到课程平台，开展远程在线教学，指导监督同学进行自主式在线学习、提交作业，认真开展在线互动答疑等辅导活动。该平台已与学院教务管理系统作了对接，现有教学计划无需转变，通过同步课堂把课堂教学搬到线上进行。2.授课老师也可选择已经运用过的其他网络学习的平台开展网上教学活动。建议逐步过渡到超星网络泛雅学习的平台（配套超星学习通），以便线上线下教学信息采集和质量诊改信息采集。四、课程类别及教学模式（一）各级各类精品在线开放课程本学期有教学任务的任课老师，充足利用在爱课程、中国高校MOOC等平台上立项建设的国家级、省级精品资源共享课、精品在线开放课程等优质课程资源，根据教学计划和所在平台的要求，按时开课并组织好在线教学活动。（二）公共基础课1.授课老师可通过登陆电脑端“XX职业技术学院泛雅网络教学平台”和手机端学习通APP等教学平台开展网上教学、辅导答疑。2.已经在“网络学习空间”建成网络课程的授课老师，可通过学院的电脑端“网络学习空间”教学平台开展网上教学、辅导答疑。3.可以利用“尔雅通识课”中的优质网上课程资源进行替代授课并进行指导，开学后进行专题辅导。思政部、基础部统一研讨确定替代课程报教务处审批备案。（三）各类专业课1.理论类课程。授课老师可通过登陆电脑端“XX职业技术学院泛雅网络教学平台”和手机端学习通APP等教学平台开展网上教学、辅导答疑。已经建成“网络学习空间”课程的授课老师，也可以通过学院电脑端“网络学习空间”教学平台开展网上教学、辅导答疑。部分专业课可以通过“学银网站或者学习通（资源XX课程）”平台上开放的优质网上课程资源进行替代授