《第26课武术基本步型、基本功串联》PPT课件(河南省县级优课)-五年级科学课件

武术教学设计陈晓沙一、指导思想依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，注重激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位与教师的主导作用，体现体育教学以身体练习为主要手段的特点。二、学情分析本课的学习者为水平三的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的观察、模仿能力。他们对武术都有了一些基本的了解，学生之间也比较团结，能做到小组参与学习。三、教材分析四、教学目标1、通过游戏调动学生的兴趣，使学生乐于参与，积极主动地学习健身拳。2、使学生获得基础知识，提高学生的兴趣，使85%以上的学生掌握本节课的技术动作。3、加强学生的武德修养，培养学生的民族自尊心和自信心。4、激发对武术的兴趣，体验武术的风格，发扬中国传统文化。培养合作互助的集体意识和乐于表现自我，不怕困难的品质。五、教学重点：健身拳的动作规范准确。六、教学难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精、气、神。七、教法与学法策略的应用1、围绕本课的教学目标，通过情景导入法、直观教学法、示范法、自主练习法、分组讨论法、德育渗透法、综合评价法来解决重点。2、学生通过自主学习法、合作学习法、展示评价法，发挥了自主学习和相互协作的能力，通过学习成果的展示，增强了学生自信心。八、教学过程

（一）收心热身阶段（2-3’）1、课堂常规，师生互行“抱拳礼”问好。目的：加强组织纪律性，明确教学目标。武德教育从“抱拳礼”开始。2、介绍本节学习内容，强调注意事项。（二）愉悦身心阶段（9’）1、花样跑（4’）由排头依次跑至一圆圈，进行慢跑练习的过程中，集中注意力进行反向跑练习。目的：激发学生的活动兴趣，增强准备活动的效果，同时还具有启发积极思维和培养学生能力的作用。2、武术操（5’）让学生在《男儿当自强》的音乐伴奏下完成武术操，武术操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、马、并步基本步型，为学习健身拳做好准备。目的：充分调动学生上课的情绪，营造积极向上的上课氛围，激发学生“想学”的愿望。（三）育心强体阶段（20—25’）

1、直观教学教师示范表演：（1）师：我先给大家进行完整示范，如果老师表演的好的话，请大家用掌声鼓励一下好不好？生：好！（2）设计意图：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。2、学生体会与尝试辅助练习：冲拳，推掌，踢腿。（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领，强调攻防含义。（2）组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。（3）设计意图：武术属于肢体语言，每一招一式代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，在模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。3、自主学习并讨论（1）组织形式：让学生（3-5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过观看挂图，进一步掌握动作，在尝试练习中发现自身动作的问题所在，讨论如何改进动作，并乐于接受教师的指导。（2）设计意图：锻炼学生的自主选洗能力，充分发挥小组的力量，营造浓厚的学习氛围。4、展示汇报与评价（1）组织形式：先分小组展示，在进行集体展示，学生相互观察、交流、评价。（2）设计意图：通过展示，教师进行评价，鼓励学生建立自信心，促进学生改进动作。学生间互评，做到相互尊重相互学习。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。（四）恢复身心阶段（3-5’）1、整理放松：（1）方式：集体进行拉伸放松体操（2）目的：让学生放松身心，并在轻松、愉快的气氛中结束本课。2、师生相互“抱拳礼”道别。（1）目的：上课要有礼；上课前后要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。九、场地器材的使用篮球场一