人教版小学三年级语文知识点

人教版小学三年级语文知识点

1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》课文感情：喜爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

a)课文写了哪两件事?

(第一件：哥俩在草地上玩耍，相互往对方脸上吹蒲公英的绒毛。其次件：我发觉了草地会变色及其变色的缘由)

b)草地为什么会变色?

(蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。)

c)这篇课文主要表现了什么?

表现了和弟弟欢乐的童年生活。(留意：（文章）想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到欢乐的童年生活。)

3、《爬天都峰》课文向人们提醒了在困难面前，要有战胜困难的士气和信念;在与人相处的过程中，要擅长互（相学）习，相互鼓舞，共同进步的道理。

a)老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要相互道谢?

(能从他人身上吸取力气，擅长向他人学习，他们个人的奋斗和努力。)

b)天都峰有什么特点?

一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。

4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

槐乡的孩子得意表现在以下几点：

a)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

b)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的独立精神。

三年级（语文学问）点

《剪枝的学问》

1、相关背景

剪枝：为保证果树正常开花、结果或为了保持树形，对花木的枝条定期进展修剪。工人叔叔每年都要给果树修剪树枝，有的树一年要修剪两次。这是由于果树一年要长许多枝条，假如不去修剪，枝条就会越长越长，越长越密，最终连阳光也透不进去，没有阳光，果实怎么能长好呢?剪枝工作一般在秋冬或冬春之交时进展。

2、主要内容

《剪枝的学问》记叙“我”在桃园和王大伯之间的一段对话，深入浅出地告知我们有关剪枝的学问，使“我”熟悉到生活中布满了学问的哲理，获得了必需留心四周事物，留意向生活学习的启发。

3、句式

比方：

1、春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

2、桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

拟人：浓郁的花香引来了很多的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飘舞。

3、分段及段意

本文可分为四段：

第一段(1)简介王大伯是远近着名的“种桃能手”。

其次段(2、3)写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，特别惊奇，经询问，了解了剪枝的缘由。

第三段(4)写春天来了，桃花盛开，“我”希望花儿早日结果。

第四段(5)写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。

（语文学习）（方法）技巧

1、增加学生对于古代诗词的背诵与阅读

中国古代诗词作为（传统（文化））的珍宝之一，（总结）记录了中国古时各个朝代的经济、文化以及各方面的现象，且用词美丽，感情丰富，形式多样。古诗词朗读起来朗朗上口，所以在中国小学课本中消失频繁，也广为流传。在小学语文阅读中增加比拟简单记忆与理解的古诗词是对传统文化的敏捷运用。

2、在小学语文阅读中参加更多的（传奇）与（历史（故事））

传奇与历史故事是中国传统文化的一种形式，许多传奇用或简洁、或传神、或诙谐的描写让其中的人物和情节栩栩如生，且具有肯定的（训练）意义，能让学生清楚善恶。而历史故事涵盖了中国古代的史实，能进一步弘扬中国传统文化，宣言传统的礼节与习俗，端正学生的思想。要想在小学语文阅读中合理引用传统文化就不能缺少对于这些传统故事的阅读。

3、增加古典名着在小学语文阅读中的比重

古典名着作为中国传统文化的精华，对于弘扬中国传统文化具有重要的意义，名着的阅读就仿佛是历史的重现，能够更加鲜活地呈现当时的政治、经济以及文化，能够了解当时的风俗民情，能够更深层次地激发学生对于传统文化的兴趣。

4、将传统文化渗入阅读之中，培育学生自主学习的兴趣

若想培育学生对于传统文化自主阅读的力量，就必需要激发学生对于传统文化的兴趣。兴趣与阅读是相辅相成、相互推动的关系，只要有了阅读的兴趣，教师教学的效果和学生对于传统文化的承受力量才会事半功倍。对此，教师必需要与时俱进地转变自己的教学习惯和方式，在传统文化阅读的时候营造出一种意境与气氛，增加学生对于传统文化的理解。

在小学语文阅读中合理引用传统文化，是对中国传统文化的弘扬与传播，在肯定程