中班主题公开课自己吃饭真能干教案反思

中班主题公开课自己吃饭真能干教案反思1、中班主题公开课自己吃饭真能干教案反思

设计意图：

一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活训练中，最根本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心安康的进展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。

重点与难点：

把握一些独立进餐的根本方法，转变进餐依靠的习惯。

活动预备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育嬉戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知争论——实践操作——强化稳固

1、感知争论

(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的训练手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。

(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。

2、实践操作

(1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。

(2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。

(3)幼儿餐点时，留意催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化稳固

建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。

4、活动延长

通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。

教学反思：

通过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小朋友，刚开头他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮忙她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：“教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。“听到他说这话，我真为他的懂事而快乐，我抓紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。“果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并训练幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

2、中班安康公开课能干的小手教案反思

活动目标:

1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。

2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

活动预备:

1.手的图片

2.动物大指偶5个小指偶若干(与幼儿人数一样)

3.操作材料:(1)夹珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)绘画(涂色:“手套”)

活动过程:

一、幼儿操作教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想:“你是用什么来做这些事的?”

二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问:

1.刚刚你做了什么?是用什么做的?

2.除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么?(个别答复，与旁边的幼儿沟通)教师小结:小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。

三、观看熟悉手

1.幼儿观看手提问:你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名称。

(1)介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)稳固熟悉手指。

a.教师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说:教师将**戴在**指上。

b.嬉戏:“戴指偶”教师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.熟悉手的其它局部。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)教师伸出手心，手背提示幼儿。

四、幼儿争论:假如没有手会怎样?怎样爱护手?争论后请个别幼儿答复，教师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练幼儿多动手，勤动手。提问:怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想:假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?训练幼儿自己的事情自己做，还要帮忙大小做一些力所能及的事。

活动延长:

1.让幼儿连续操作。

2.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。

3、中班音乐自己吃饭真能干教案反思

设计意图：

一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活训练中，最根本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心安康的进展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。

重点与难点：

把握一些独立进餐的根本方法，转变进餐依靠的习惯。

活动预备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育嬉戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知争论——实践操作——强化稳固

1、感知争论

(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的训练手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

(2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指协作抵住，不宜捏得过低或过高。

(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，观察嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最终是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能汲取养分长身体。

2、实践操作

(1)生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，把握正确用小勺的方法。

(2)体育嬉戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。

(3)幼儿餐点时，留意催促提示幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特别幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化稳固

建议可不定期地在午餐时搞一些小嘉奖，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的乐观性，逐步形成良好的进餐习惯。

4、活动延长

通过家园之窗，向家进步行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培育幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的状况。

教学反思：

通过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小朋友，刚开头他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮忙她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：“教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。“听到他说这话，我真为他的懂事而快乐，我抓紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。“果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并训练幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

4、中班主题自己吃饭真能干教案反思

活动目标：

1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、多媒体课件2、多媒体设备。【幼儿园PPT课件制作】

3、筷子、各种小点心。

设计意图：

进餐对幼儿的生命和安康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差异，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，但是到了家里却是家长喂。

中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期，虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢，但是我们还是要敬重他们学习的乐观性。

设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大，能做很多事情，要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。

活动流程：

一、童年的回忆1、以“大风车俱乐部”节目形式绽开活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?

3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。

4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

二、自己吃饭真能干1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，预备各种食物和餐具。

2、餐前，请幼儿讲讲：文明用餐的常规和礼仪。

3、在嬉戏中学会一首简洁的儿歌《自己吃饭真能干》

小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本事大，吃饭夹菜全靠它。

不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

教学反思：

通过这个活动，幼儿的吃饭状况有明显的好转。像文文小朋友，刚开头他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮忙她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。其次天，在就餐前他对我说：“教师，今日我不要别人喂，我会自己吃。“听到他说这话，我真为他的懂事而快乐，我抓紧对他说：“路夏真乖，等你吃完了教师给你一个五角星。“果真，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从今，文文转变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要教师和阿姨喂她了。并训练幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

5、中班主题公开课能干的小手教案反思

活动目标

1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。

2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简洁了解爱护手的方法。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

5.进展幼儿的动手力量。

重点难点

1.熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。

2.帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。

活动预备

1.手形的图片

2.操作材料：绘画(涂色：“手套”、水彩笔);磁钉

活动过程

一、儿歌《我有一双小小手》导入。

1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事?

3、师：除了刚刚讲的事以外，你的小手还会做什么?(个别答复，与旁边的幼儿沟通)。

4、师：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢?请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。

二、观看熟悉手

1.幼儿观看手

师：你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名称。

(1)介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指;中间最高的是中指，让幼儿伸出中指;中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指;中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

(2)稳固熟悉手指。

①.教师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：教师将**贴在**指上。

②.教师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3.熟悉手的其它局部。

(1)手指长在哪里?(手掌)

(2)手还可以怎样分?(手心、手背)

教师伸出手心，手背提示幼儿。

三、幼儿争论：

假如没有手会怎样?怎样爱护手?

争论后请个别幼儿答复，教师小结:勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

四、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，训练多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干?启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?训练自己的事情自己做，还要帮忙大人做一些力所能及的事。

五、绘画(涂色：“手套”)幼儿幼儿

用自己能干的小手给“手套上的手指”涂上自己喜爱的顔色。

活动延长

1.在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很胜利，我采纳直观教学法，让幼儿在直觉行动思维根底上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能。特殊是采纳嬉戏“绘画”以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦气氛中完毕了这堂课。这个嬉戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

6、中班主题公开课树真好教案反思

活动目标

1.理解、观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

3.帮忙幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点

重点：观赏散文，了解和树有亲密关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱惜树木的情感。

活动预备

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐

活动过程

一、导入

(1)出示图一，小朋友你们在这张图片上观察了哪些东西?(引导幼儿用有……，有……，还有……说)

(2)我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜爱这棵树呢?为什么?(引导幼儿用我觉得某某会喜爱这棵树，由于……的句式说)

二、观赏并理解散文

(1)其实，这是一棵能给大家带来欢乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些欢乐。

(2)教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么欢乐。

(3)下面，教师就把你们刚刚看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

(4)教师合着音乐有表情地朗读散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”?

小鸟为什么说树真好?小鸟唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼儿自由想象，答案开放)。

为什么在树下野餐，大家吃得很香?(如大树帮我们拦住了太阳，大树上还有树叶和花的香味)树荫下我们还可以做什么呢?

小猫为什么说“树真好”?我们还可以和树做什么嬉戏呢?

(5)下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗读。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗?

下面小朋友跟着教师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。!.幼儿园学习网.教案网出处!教师带着幼儿配乐朗读。

三、发觉树的美妙

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平常的生活里，树是你的好朋友吗?

它都给你们带来了哪些欢乐?

树真好，我们以后肯定要好好爱护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的欢乐!

活动反思

春天生气盎然，树是幼儿熟识的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟识并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的叙述阅历，尝试进展仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗读、仿编几个环节，紧紧围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

7、中班主题公开课自己吃饭真能干教案反思

设计意图：

一日三餐，每天如此。培育良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活训练中，最根本的内容之一。由于，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增加一些生活的自理力量，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最根本的生活自理力量，也是这一年龄的孩子力所能及的。注意幼儿独立进餐习惯的培育，不仅能使幼儿摆脱依靠的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活力量的熬炼，促进他们身心安康的进展都是特别有利的。因此，我依据小班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的根本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、让幼儿养成珍惜粮食的习惯。

重点与难点：

把握一些独立进餐的根本方法，转变进餐依靠的习惯。

活动预备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育嬉戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知争论——实践操作——强化稳固

1、感知争论

(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐