中班数学教学活动设计方案

中班数学教学活动设计方案中班数学教学活动设计方案（篇1）

【设计意图】

大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟识又充溢新奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参加选购物品，而没有让其参加买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活阅历动身，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学学问解决身边的问题，体验数学的真正意义。

【活动目标】

1.幼儿在参观过程中视察价格，并初步学会认读价格。

2.幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3.幼儿尝试制作价格表，进一步相识价格的结构。

【活动打算】

1.幼儿已有阅历：对钱币面额已基本相识;能认读十位、百位数。

2.联系参观超市的有关事宜。

3.已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4.发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

活动一：超市里的购物体验

【活动过程】

一、找寻、相识价格

1.幼儿在超市里找寻价格，老师引导幼儿视察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在相识价格中相识小数点。

2.老师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

3.幼儿到各种商品前练习认读价格。

二、体验买卖过程

1.幼儿每人身上带了五块钱，老师了解幼儿想买什么，并一起探讨五块钱能否购买此商品。

2.由老师带领，幼儿自由选购商品及付款，老师赐予指导。

3.幼儿相互沟通，共享自己购买的商品。

活动二制作价格卡。

【活动过程】

一、总结购物状况沟通自己购买的商品，并绽开探讨，巩固对价格的相识。

二、分组制作价格卡

1.幼儿画自己购买的和自己喜爱的商品，并为其标上价格。

2.幼儿给班级物品制作价格卡。

3.将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖嬉戏。

【活动延长】

1.交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2.将制作好的价格卡带回园讲解并描述，巩固对价格的相识。

3.老师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

【设计评析】

现代的孩子很早就能相识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依旧比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些学问，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

中班数学教学活动设计方案（篇2）

设计背景

幼儿对左右相识模糊，我想通过本次活动，以轻松的嬉戏，将抽象的左右概念详细化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发觉并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

活动目标

1.幼儿能以自己为中心相识左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。

2能正确运用方位词左和右。

重点难点

教学重点：正确相识和区分左右的位置关系。

教学难点：能正确运用方位词左和右。

活动打算

音乐磁带《健康歌》，《找挚友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

活动过程

起先环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

基本环节：

1.相识自身的左右。

(1)，老师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告知幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好挚友，协作起来力气可大了.小挚友看看自己的身体，还有像这样的一对好挚友吗?

(2)，嬉戏:听口令做出相应的动作

用右手摸右耳，右眼，右腿;用左手摸左脚.左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2.区分左边和右边

做音乐嬉戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。

(1).音乐起先，边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小挚友听细致，音乐停下来找椅子.音乐停止，小挚友快速走到小椅子旁坐好。

(2).请幼儿说一说:我的左边是谁，右边是谁?

(3).嬉戏:小动物找家(出示小房子)。

按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。

3，幼儿感知对面的左右方向相反。

音乐嬉戏<<找挚友>>

音乐起先，幼儿边做嬉戏边找挚友，”找呀找呀找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友”

提问;小挚友都用右手握手，你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点，发觉方向正好相反。

小结;我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。

4.理解以客体为中心区分左右。

老师把小狗.小猫.小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。

活动延长:

1.在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。

2.按指令摆放小动物。

中班数学教学活动设计方案（篇3）

活动目标：

1、精确感知9的数量，相识数字9。

2、能将相等数量的物体放到一起，初步建立起等量的关系。

3、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果。

活动打算：

1、事物卡片若干(6只青蛙、6只白鹅;7只鸭子、只乌龟;8只蝌蚪、8条鱼;9条金鱼、9只虾)

2、实物卡片和点子卡片20套3、幼儿用书活动过程：

1、目测接数池塘里的动物。

(1)老师(分别出示实物卡片)：春天到了，很多小动物都出来了，有哪些小动物?它们各有多少?你是怎么数出来的?怎么样数能又快又对?

(2)引导幼儿用目测接数的方法推断出每种动物的数量。

2、把数量相等的小动物放在一起。

(1)师：小动物们要玩嬉戏了，它们要和数量一样多的小动物一起玩，谁情愿来帮它们找一找?(请个别幼儿来找一找)

(2)请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多……

(3)师：每队小动物想找一个数字做挚友，它们应当找谁呢?

(4)出示数字卡片，请幼儿匹配数卡。

3、相识数字9.

(1)师：三队小动物都找到了数字挚友，还有哪队小动物没有找到数字挚友?那它们应当找数字几来做挚友呢?

(2)师(出示数字9)：这是数字几?它是什么样子?像什么?它还可以表示什么?

4、幼儿操作活动。

(1)找出数量相等的动物。

(2)两边一样多。

(3)数物拼版。

5、评价活动。

分别请幼儿介绍每个活动的状况，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果。

中班数学教学活动设计方案（篇4）

【教材分析】

中班幼儿对数的形成、点数已有粗浅的阅历，本活动通过“纸宝宝找家”的嬉戏情景，引导幼儿在嬉戏和操作中，学习、理解7的数数与形成，懂得两数多一少一的关系，促进幼儿数字概念的形成，激发幼儿对生活中的数字的爱好。

【活动目标】

1、学习7的形成，知道6和7之间多1、少1的关系，理解7的实际意义。

2、能运用多种比较多少的方法比较6、7两数的多少。

3、体验学习数学的乐趣。

【活动打算】

1、图片《欢乐的纸宝宝》7个材料不同的纸宝宝，若干大数字卡片1以及1—10;每人一套操作学具(7座小房子、7个纸宝宝);音乐《找个挚友抱一抱》

【活动过程】

一、出示图片《欢乐的纸宝宝》，复习6的点数。

提问：瞧，谁来了?来了几个纸宝宝?(引导幼儿手口一样的点数)

二、出示各种颜色的“纸宝宝”，引导幼儿认读数字7，学习7的形成。

1、学习7的形成，理解7的实际含义。

提问：又来了一名纸宝宝，现在一共有多少个纸宝宝?数字7像什么?7还可以代表什么?

小结：7像镰刀，7可以表示任何7种物品。

2、视察不同颜色的“纸宝宝”，知道7里面有7个1。

提问：请你细致视察，这7个纸宝宝有什么不同?

小结：每种颜色有1个纸宝宝，7中颜色就有7个纸宝宝，7里面有7个1。

三、出示“纸宝宝找家”图片，引导幼儿操作实践，理解6、7两个数字之间的关系。

嬉戏一：幼儿操作“找到和自己颜色一样的家”，提问：纸宝宝找到家了吗?怎么帮助没有找到家的纸宝宝?(理解6和7之间多1、少1的关系)。

小结：6比7少了1，7比6多了1。

嬉戏二：幼儿操作“纸宝宝吃水果”进一步巩固6、7两数的关系。

老师敲响小鼓，请为纸宝宝拿比敲的次数多1的葡萄;其次次嬉戏，请为纸宝宝拿

比敲的次数少1的草莓。

四、引导幼儿玩嬉戏“抱一抱”，结束活动。

老师播放音乐，音乐停止，老师说出数字，或比数字多1少1，几人抱一起。

中班数学教学活动设计方案（篇5）

活动目标：

1、学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。

2、发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律接着排序。

3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的欢乐。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。

活动过程：

一、引题激趣--相识排序。

师：小挚友们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇!小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。

我们现在来到了小兔子家的客厅，咦?客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么?有哪些颜色?它是根据怎么样的依次来的啊?这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。

二、加深了解--探究排序。

现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小挚友们一起来帮帮它好吗?展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。

老师巡回指导

三、阅历提升--设计排序。

那现在，王老师要请小挚友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色?是怎么排列的?

幼儿操作摆放颜色卡片，(老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放)，看!我们班的小挚友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。

四、学问拓展--生活延长。

小兔子很感谢小挚友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。

小挚友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。

五、活动结束。

小挚友们真棒!跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧。

中班数学教学活动设计方案（篇6）

活动意图：

电话是现代沟通工具，又是幼儿熟识的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数学问和阅历。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿须要逐步驾驭的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生肯定的爱好，知道电话号码是由数字组成的。在嬉戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数阅历。

活动目标：

1、知道电话给人们带来的便利与好处。

2、运用数、物、点对应阅历，知道挚友电话号码。

活动打算：

1、各种打电话的场景画面。

2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。

活动过程：

一、视察画面，谈论并出示电话记录纸

1、电话有什么用?

小结：电话可以让我们和好挚友相互联系，共享彼此的欢乐。

2、记住家中电话号码有什么好处?

小结：假如迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。

3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。

小结：假如生病了，可以打电话给老师。假如爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。

二、解读电话记录纸

我们假如想和班级里的好挚友打电话就要知道他们的电话号码。

了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每个小挚友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好挚友家里的电话.

三、幼儿操作

每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。

四、共享沟通

模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通;如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。

中班数学教学活动设计方案（篇7）

活动目标：

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作。

2、喜爱听音乐做嬉戏。

3、懂得青蛙是爱护庄稼的益虫。

活动打算：

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

2、活动前让幼儿相识青蛙和了解青蛙的生活习性。

活动过程：

(一)起先部分

1、律动：老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动开心地进教室。

2、发声练习：12|34|565|5432|1-我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问：1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?

2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)

3、老师示范青蛙捉害虫动作要领。

1)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

2)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

4、幼儿在老师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

5、嬉戏：小青蛙捉害虫

1)老师讲解嬉戏规则。

2)幼儿在老师指导下做嬉戏两遍。

音乐起先，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫打算。当老师说轻轻跳过去捉害虫小挚友仿照青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳动，捉住害虫，假装吞食。

(三)结束部分老师小结，做律动小青蛙离开教室。

中班数学教学活动设计方案（篇8）

活动目标：

1、相识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的依次。

活动打算：

1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、电脑、投影仪、投影幕、

4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿相识“6”以内的序数。

(1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿视察。

导语：“今日天气真好，小动物们打算乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢?(6节)

②可以用数字几来表示?

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)

(2)老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

③你是怎么知道的?你是从哪边起先数的?(从左到右)

(3)玩嬉戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

老师：“___,我问你，小白兔在第几节?”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

老师：“___,我问你，第3节坐着谁?”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

老师：“小动物们玩得真兴奋，它们又要动身了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?”

老师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿视察并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层?用数字几来表示?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿起先数?(从下往上)

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小挚友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

(3)幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀……小猪在哭，怎么回事?我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀?”

①老师与幼儿一同视察探讨，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表)

4、嬉戏：“看电影”

(1)老师讲解嬉戏规则:供应4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

老师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿依据电影票上的颜色和座位号，找座位。

老师引导：先让幼儿细致视察电影票的颜色，找相应颜色的排，再依据电影票上的座位号找座位。

(2)幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延长：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。

中班数学教学活动设计方案（篇9）

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形态和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就相识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出许多物体，为了满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地驾驭图形的基本特征，发展他们的想象力、动手实力和语言表达实力。

活动目标：

1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的相识。

2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创建性地进行图形的组合拼搭。

3、激励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作实力、想象力和思维实力。

活动打算：

用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸

活动过程：

(一)复习对图形的相识

出示各种图形，提问：这是什么图形?小挚友回答后，贴到黑板上，老师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿视察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

(二)巩固对图形的相识

⒈点击房子。引导幼儿视察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?

⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

(三)运用图形自由拼搭物体

老师想把这幅图片送给我们的小挚友们，你们喜爱吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，激励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。

(四)运用物体组合画面

演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]

1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师激励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲解并描述。

2、幼儿用手中的图形自由组合画面，激励幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。

3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。

4、老师主动评价，活动结束。

中班数学教学活动设计方案（篇10）

活动背景

在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的形态产生了深厚的视察爱好。一天，我带领幼儿到园外的小公园漫步，看门的爷爷将自动伸缩门打开，一个细心的孩子发觉门上有许多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，许多幼儿都围了上来，对这扇门产生了深厚的探究爱好。

活动目标

1.通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种形态，而四边形等形态会变形。

2.激励幼儿大胆讲解并描述自己的操作结果，培育细心操作的习惯。

3.让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形态的稳定或不稳定性原理。

活动打算

做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。

活动过程

1.以自动伸缩门的事例引出课题。

“幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”

“因为通电了。”

“门有弹性。”

“我看到门那边有个平行四边形，原来是大的，门开的时候就变小了。”

“那么，今日我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”