一年级数学上册教学计划3篇

一年级数学上册教学计划3篇一年级数学上册教学计划〔一〕

一、本册教材的特点：

1、亲密数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用〞的基本表达模式，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由学生在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观看、操作、试验及独立思索的机会，进而通过学习者群体的商量与沟通，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

3、建立探究性学习方式，培育学生的创新意识。教材注重问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……全部的这一切都在于试图使学生尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新能力。

二、学生状况分析：

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏〞到“学习〞的转变，使他们对“学习〞这回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特别富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较随便，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开始进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，依据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化学生的课堂常规，爱护、进展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信念。

三、学期教学的内容及目标：

本册教材支配9个小单元，主要教学内容包括：

1、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。

2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

3、统计与概率：小统计和分类。

4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪些地方用到0；说说你在生活中发觉的加法问题；整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。

本册教材的教学目标：

学问和技能：

1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并把握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

4、认识符号＞，＜，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有肯定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。

8、结合生活阅历学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简洁的统计表，能依据图表中的数据，回答一些简洁的问题。

过程和方法：

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培育学生认真观看、仔细思索的良好习惯。

2、使学生经受比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经受简洁的推理活动，培育学生初步的推理能力。

4、经受分类的过程，学会按肯定的标准或自定标准进行分类。

5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学学问与日常生活的亲密联系，具有初步的应用意识。经受与他人沟通各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培育思维的敏捷性和独立性。

5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

情感、看法、价值观：

1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够主动主动地参加生动、直观的数学活动，在他人的鼓舞与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

2、在运算过程中培育学生的良好学习习惯。培育学生主动探究的精神和与人合作的意识。

3、初步培育学生按肯定顺序进行观看的习惯。培育学生初步的观看、想像和语言表达的能力。

4、通过结合学生日常作息时间，培育学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯

5、借助好玩、真实的情境，激发学生参加统计活动的兴趣，培育学生初步的统计意识。

四、改良教学、提高质量的措施：

1、培育良好的学习习惯。学生学习的常规的培育和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简洁的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要实行循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动好玩的学习情境。依据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的学问。学生刚刚入学，对一切都很生疏，教学是要留意依据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，竞赛等，留意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的深厚兴趣。教学中留意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，进展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓舞每个学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简洁的数学学问。因此在教学过程中，应依据学生的实际状况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富好玩的学习活动，以促进学生的进展。教师应从学生的进展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。比方教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清晰，所以教学时重点就要放在培育孩子口头表达能力，让他们把话说完好；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中稳固学问、习得技能的必要环节。

〔1〕、发觉困难生要准时帮助，利用各种形式激发兴趣。

〔2〕、主动开发学生对学习兴趣，利用情境培育学习数学的愿望。

〔3〕、鼓舞学生多提问，多发言，对优秀的表现要准时表扬，利用奖章制度树立班级学习典范，结合班级的评比制度形成良好的学习气氛。

一年级数学上册教学计划〔二〕

一、状况分析：

今年教学一〔7〕班和一〔8〕班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学目标：

依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。

〔一〕学问与技能

1、经受从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，把握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、认识符号“＞〞、“＜〞、“=〞，会用这些符号表示20以内数的大小。

6、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

8、初步认识钟表，会认整时和半时。

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。

10、初步培育学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

〔二〕数学思索

1、结合现实素材抽象出0—20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2、能按肯定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3、能根据自己喜爱的方法？想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4、能简洁地、有条理地思索20以内数的认识和计算中的应用问题。

5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

8、在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，进展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9、通过数学活动，初步进展学生对应、统计等数学思想方法。

10、初步学习用数学的目光去观看和认识四周的事物，进展数学意识。

〔三〕解决问题

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。

3、能比较出学生生活中事物〔在20以内〕数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。

5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6、用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践能力和创新意识。

〔四〕情感、看法、价值观

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

⑶会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。

⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。

⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。

⑺能商量。能与同学商量数学问题。

⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

2、在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增添自信念。

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4、爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

一年级数学上册教学计划〔三〕

一、教材分析：

十个单元：数一数、比一比、1——5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习

数学活动：数学乐园和我们的校内。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的`加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观看能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与沟通的能力等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

二、教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题

4、认识符号“=〞“＜〞“＞〞，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，仔细讨论教材仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序准时间支配都细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课